苏版四下《整数运算定律推广到小数》同步练习

苏版四下《整数运算定律推广到小数》同步练习一、运用运算定律填空。1、8.61－1.07－4.93＝8.61－（__＋__）2、5.92－5.7＋0.08＝（__＋__）－5.73、5.3＋6.8＋14.7＋12.2＝（__＋__）＋（__＋__）4、27.9－（1.9＋3.78）＝__－__－__5、6.78－0.36－0.64＝6.78－（__＋__）二、如何样简便就如何样算。3.45＋8.7＋16.55＋0.36.43－2.78－2.2216.37－(3.89＋5.37)三、火眼金睛判对错。1、整数加法的运算定律关于小数加法同样适用。（）2、63.5＋9.8＋0.5＝63.5＋0.5＋9.8是依照加法交换律。（）3、比3.61多1.26的数是4.87。（）4、9.90元比9元9分少。（）四、列综合算式并运算。1、6.8与3.5的和减去它们的差是多少?2、49.6连续减去2个15.5，是多少？五、解决问题。1、买这4枝笔共用多少钱？答铅笔2.75元钢笔13.6元铅笔0.4元可擦钢笔4.25元单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。2、在一次跳高竞赛中，张英跃过了1.14米,肖刚比张英跳的低0.05米,王强比肖刚跳的高0.25米,王强跃过了多少米?观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学