小学英语-Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival教学设计学情分析教材分析课后反思

M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：（1）全体学生能理解Thanksgiving,fly,flag,meal,special,sound,football。能运用fly,football。（2）能理解并灵活掌握句型Thanksgivingismyfavouritefestival.会用“…ismyfavouritefestival.”表达自己最喜欢的节日。（3）会用Whatdoyoudo+节日名称谈论感恩节、国旗日等节日的活动，并掌握感恩节、国旗日的活动如何表达。2、过程与方法目标：运用多媒体、探究合作、任务教学、对话等方法，激发学生兴趣。3、情感、态度和价值观目标：（1）谈论和描述感恩节等西方节日，使学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。（2）帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式,能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。二、教学重难点1、教学重点：A.单词flag,fly,special,meal,sound,football读写记忆。B运用“.…ismyfavouritefestival.”表达自己最喜欢的节日。C.Whatdoyoudo+节日？询问节日做什么及对应的答语。2、教学难点：(1)Whatdoyoudoon----？(2)Weflytheflagandwesingsongs.(3)Wealwayshaveaspecialmeal.(4)Wesay“thank-you’”forourfood,familyandfriends.(5)Thanksgivingismyfavouritefestival.三、教学步骤Step1.Warmer1.Greetings.2.Watchavideoandanswer.观看疫情之下的万圣节，引导学生谈论Americanfestivals,进而进入文本学习。DamingandSimonaretalkingaboutAmericanfestivals.Whataretheytalkingabout?Step2.Presentation.整体感知文本，回答问题。1)TheyaretalkingaboutFlagDayandThanksgivingDay. 2)自然拼读法学习单词flag和Thanksgiving.2.听音跟读并回答WhatdoyoudoonFlagDay?1)通过PPT课件直观出示国旗日的时间。2)Answerthequestion.Weflytheflagandwesingsongs.3.再次观看flash并回答What’sSimon’sfavouritefestival?对感恩节的行为活动细化学习，突破难点，巩固重点。1）学生回答ThanksgivingDay.2）ReadP2andP3silentlyandquickly,thenunderlinetheanswers：WhatdoyoudoonThanksgivingDay?Wealwayshaveaspecialmeal.OnThanksgivingDay，wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.AfterThanksgivingdinner,wewatchabigfootballgameonTV.3）针对重点语句Wealwayshaveaspecialmeal.突破难点，学习巩固。分音节学习special语音迁移学习meat—meal——haveaspecialmeal用PPT图片直观形象介绍感恩节的食物。出示PPT图片，让学生描述中国传统节日春节和中秋节的食物。师生一起感受食物给人们带来的节日氛围，文化意识的渗透和语言训练相结合。师生问答WhatdoyoudoonThanksgivingDay?OnThanksgivingDay，wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.点读笔示范语音、重读、语调，PPT出示停顿，通过男女生读、大组读，个别示范读，强化目标语句。图文结合，情感渗透，学会感恩。Wesay“thankyou”toourparents,becausetheyloveus.Wesay“thankyou”toourfriends,becausetheyhelpus.Wesay“thankyou”tothem,becausetheyguard（守护）us.（向抗疫英雄表达感恩，紧随时代步伐，强化祖国意识。）PPT重现语句OnThanksgivingDay，wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.再次有感情地朗读。7）师生问答并学习AfterThanksgivingdinner,wewatchabigfootballgameonTV.PPT文化拓展football在美国和英国的不同，英国的football也称soccer.4.Listentothewholepassageandrepeatinroles.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.Step3.PracticeListentothewholepassageandrepeatinroles.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.2.学生小组讨论，然后让组内同学根据提示书写在黑板上。齐读黑板学生书写的导图内容，再次巩固本节课学习内容。PPT学生了解感恩节的起源、日期，通过图片（感恩节是一个让我们记住...我们的祝福，并与所有亲爱的人一起欢呼的时刻！）让学生体会感恩节的盛大以及给人们带来的快乐。以此导入下一环节。（TherearemanyAmericanfestivals,Let’slookandsaywhat’syourfavouritefestival.）Lookandsay.并两两展示。写的训练Step4.Homework.1.Listenandreadthepassageforthreetimes.TrytoretellwhatwedoonThanksgivingDay.2.Share（分享）yourpassage---Christmaswithyourfriends.Writingdesign：M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.flytheflag.FlagDay?Wesingsongs.WhatdoyoudoonThanksgivingDay?Wealwayshaveaspecialmeal.say“thankyou“forourfood,familyandfriends.watchabigfootballgameonTV.M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.学情分析六年级的学生经过三年半的英语学习，已具备了一定的语言学习基础，掌握了一定的语言学习技能，形成了一定的英语思维能力。大部分孩子保持着对英语学习的浓厚兴趣，课堂上能够积极发言，但仍有一部分基础较差，两级分化现象严重。他们四年级时已对Halloween和Christmas进行了学习，本课进一步接触学习FlagDay和ThanksgivingDay,通过本课的学习学生会用Whatdoyoudo+节日？谈论感恩节、国旗日等节日的活动，并掌握感恩节、国旗日的活动如何表达，使学生乐于接触外国文化，增强祖国意识，培养学生的感恩之心；并对人称代词和物主代词的运用以及行为动词一般现在时的用法进一步巩固运用，逐步改善两极分化现象，提高英语学习兴趣。M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.课堂效果本课从新授内容的学习到练习环节的铺垫再到拓展环节的输出，层层递进，让学生在真实的语境中交流、运用学习的语言，课堂中的活动和话题学生感兴趣，目标达成度高。热身环节用刚刚过去的疫情之下的万圣节--美国节日之一视频导入，吸引学生眼球，拉近了师生间的距离。同时为本课文本内容谈论美国重要节日做好铺垫，直观、简洁，激发学生兴趣的同时，直接导入文本的学习，过渡自然顺畅。文本学习时根据Whatdoyoudoon...?这一问题的引领逐层深入，帮助学生理解本课文本的同时又通过思维导图帮助他们理清脉络，了解节日具体干的事情。文本学习中采用听音跟读、分角色跟读、师生互动等形式，学生接受效果好。文化意识的渗透和语言训练相结合，既让学生了解了节日的由来，又再次加深了对本课重点内容的巩固，培养学生的跨文化交际意识。情感教育的渗透水到渠成，引起学生共鸣。文本学习中针对重点语句适时进行情感教育，学完文本之后再进行情感教育，既做到了即时对重点语句强化巩固，又保证了文本学习的完整性，让学生再次感受感恩节的氛围，稳定学生兴趣。课堂拓展巩固环节，语言框架结构和直观图片的运用降低了学生表达难度，节日道具的使用更是激发了学生的表达欲望，课堂目标达成度高，教学效果理想。M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.教材分析本课内容为外研版（三起）六年级上册M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.本单元是继学生在学习四年级上册M6U2HappyHalloween和M10U2MerryChristmas这两个西方国家节日之后，在已有语言储备基础之上进一步学习西方的主要节日—美国的国旗日和感恩节，以及这些节日所做的事情。本课的课文情境是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，这一天人们会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国的节日，Simon说他最喜欢的节日是感恩节，这一天人们会互相表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后一起看一场橄榄球比赛。通过本课的教学让学生了解更多的西方节日，乐于接触外国文化，培养其跨文化交流意识。评测练习1.Completethemindmapofthislesson.评测练习2.Talkaboutyourfavouritefestivalingroups.评测练习3.WriteaboutChristmasandtalkaboutit.M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.教学反思这一课的教学设计从头到尾经过了多次修改，经过调整，更加符合学情，也更加符合编者的编排意图。本课主要有以下几处成功之处：热身环节用刚刚过去的疫情之下的万圣节--美国节日之一视频导入，吸引学生眼球，拉近了师生间的距离。同时为本课文本内容谈论美国重要节日做好铺垫，直观、简洁，激发学生兴趣的同时，直接导入文本的学习，过渡自然顺畅。文本学习时根据Whatdoyoudoon...?这一问题的引领逐层深入，帮助学生理解本课文本的同时又通过表格导图帮助他们理清脉络，了解节日具体干的事情。语言的输入量足，听音跟读、分角色跟读、师生互动等形式多样，学生接受效果好。文化意识的渗透和语言训练相结合，既让学生了解了节日的由来，又再次加深了对本课重点内容的巩固，培养学生的跨文化交际意识。情感教育的渗透水到渠成，引起学生共鸣。文本学习中针对重点语句适时进行情感教育，学完文本之后再进行情感教育，既做到了即时对重点语句强化巩固，又保证了文本学习的完整性，让学生再次感受感恩节的氛围，稳定学生兴趣。本课中仍有些不足之处：评价方面做得不到位，学生学习热情不够强烈；时间的把控上不太精准，导致最后收尾有些仓促，今后我会注意改正这一点，做到张弛有度，把控好时间。Thanksgivingismyfavouritefestival.课标分析课标中指出：听说读写在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力