小学语文-《葡萄沟》教学设计学情分析教材分析课后反思

葡萄沟第二课时教案复习导入课件出示生字（摘苹果）。小老师开火车领读。课件出示词语，男女生比赛读。师：同学们读得这么流利，老师真为你们感到骄傲！合作交流听老师范读课文，注意字得读音和句子得停顿，同时想一想葡萄沟是一个什么样得地方？师生共同交流：葡萄沟真是个好地方。师：请同学们自由朗读课文，说一说文中哪些句子让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键句子，并在小组内交流。品读领悟（一）教学第一自然段1、师：你从什么地方感受到葡萄沟是一个好地方？学生自由回答师：葡萄种在什么地方？葡萄沟出产哪些水果？人们最喜爱什么？学生根据课文内容回答问题。教师指导朗读。学生练读。（二）教学第二自然段师：既然人们最喜爱得葡萄成熟了，那我们赶紧到葡萄园看一看吧！课件出示：请同学们自由朗读第二自然段，说一说葡萄得枝叶和果实长得怎么样？画出关键句子。学生自由朗读。师：同学们读得真认真啊！你觉得葡萄的枝叶长得怎么样？生：茂密得枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色得凉棚。师：瞧，这茂密地枝叶像什么？（绿色地凉棚）山坡上只有一个凉棚吗？（一个个）师：这一个个绿色的凉棚成了葡萄沟一道亮丽的风景线，大家抬头望，茂密的枝叶底下缀着的是什么？（出示课件）生：葡萄。师：那葡萄沟的葡萄长的怎么样？能不能把相关句子读给大家听？生读。课件出示：葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师生共同交流，理解“一大串一大串”（葡萄多）结合课文的泡泡提示理解“五光十色”的意思（颜色多、品质好、种类多）。师：现在谁来完整地读读这句话，把你看到这葡萄五光十色、美丽极了地感觉读出来。指名读，指导朗读。学习作者的描写方法：先用“一大串一大串”写出葡萄的多，然后具体列举出葡萄的颜色，最后总结葡萄的特点“五光十色”。出示课后题的两个仿写句子的练习，第一个句子引导学生练习归纳事物的特点把句子补充完整第二个句子引导学生练习用“有……”列举事物，把特点写具体。师：这么美的葡萄，老师忍不住要带领大家到葡萄架下尝一尝这美味的葡萄了，大家说维吾尔族老乡会怎样招待我们？生：会让我们吃个够。师：你能把课文中的句子读给大家听吗？出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。学习生字“够”并用“足够”来说一句话。理解“热情好客”的意思。教学第三自然段师：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽各种办法来食用它，它们都去了哪里呢？（制成葡萄干）师：大家尝尝，这葡萄干味道怎么样？（生：鲜、甜）想不想知道是怎么制作的？下面我们一起来读读吧！老师给大家提供了图片和短语，请大家根据这些图片和短语小组合作的形式说说葡萄干是怎么制作的？小组交流，师生分享葡萄沟的制作过程（用上表示顺序的关联词）。师：大家说的真好，维吾尔族的老乡真是聪明能干，制作了这么美味的葡萄干，让我们再来读读这句吧！师：我们再夸一夸葡萄沟吧！生：葡萄沟真是个好地方！巩固延伸师：这节课我们一起去葡萄沟游览了一番，这里出产水果，葡萄美，老乡热情好客，葡萄干也特别有名，那你们喜欢葡萄沟吗？说说理由。学生汇报交流。2、大家知道吗？葡萄沟不仅物产富饶，风景也很优美，同学们在假期可以跟随家长去那里走一走，看一看，亲自尝尝那里的葡萄！学情分析低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生创造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，如在学习第二自然段时，我用多媒体播放葡萄图片，直观形象的将有光泽的葡萄呈现在学生眼前，也进一步体会到“五光十色”这个词语的意思。再采用指名读、齐读等形式读出形象，悟出葡萄沟好之所在。效果分析根据低年级学生实际，采用朗读、设计情景等方式带学生理解课文内容，自主赏析，再各种语文活动中提升审美情趣，收到情感熏陶。教学时，以品读感悟为主，让学生在读中悟，在悟中读。在反复朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。采用多媒体导入新课，能一下子抓住低年级学生的注意力，为下面的教学打好基础。在课堂中努力营造气氛，联系学生生活理解重点词语和句子的意思，并设计了相关练习突破重难点，达到良好的效果。《葡萄沟》教材解析课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共4个自然段。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第三自然段主要讲怎么制作葡萄干。第四自然段只有一句话，是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美。评测练习你喜欢葡萄沟吗？说说理由。读读下面的句子，照样子说一说。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（）。下课了，同学们在操场上活动，（）处处欢声笑语，热闹极了。《葡萄沟》教学反思成功之处整堂课结构严谨，思路清晰。学习方法多样，学生学习积极性高。在这节课的教学中，我引导学生用多种形式充分地读，抓住管局昂刺鱼让学生品读、体会，如对“五光十色”一词地处理比较好，能引导学生通过理解、体会，感受葡萄的特点，并学习了作者描写葡萄的方法。不足之处在教学第二自然段时提问的问题有些琐碎，留给学生思考和讨论的时间较少，缺乏自主感悟。在巩固延伸的阶段还不够完善。教学过程中没有及时板书，而是到了课程的后半段才把板书补上。改进措施在今后的语文课堂里，我要善于开发和利用课堂教学资源，利用学生已有的生活经验来理解字词、体会句子，精心设计一些