小学道德与法治-健康看电视教学设计学情分析教材分析课后反思

《健康看电视》教学设计教学目标知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。2.难点：反思和调整自己看电视的行为学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程：猜谜语导入。 师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？生自由回答。师：今天我们就来探究一下神奇的“宝盒”。板书课题。（一）目标导学一:神奇的“宝盒”1.竞猜活动我们经常可以通过这件“宝物”与我们熟悉的老朋友见面，你认识的话就和他们打个招呼吧!(播放课件:逐一出现公众人物的照片小岳岳、某少儿节目主持人、某知名演员)这件“宝物”里还会有这样的画面，你知道的话就大声说出它的名称。(播放学生熟悉的电视节目或广告片段)2.大胆猜一猜这么熟悉呀，你们都是从哪儿看到的?预设:电视上、电脑上、手机里你们现在知道这件“宝物”是什么了吗?预设:电视、电脑、手机… 活动与探究二:“宝盒”里面“宝贝”多1.活动一:生活小调查(1)电视家族成员多。①资料引入:随着科学技术的发展，电视已经不再局限于人们的传统认识了，请看!(课件出示“现代电视分类”）②提问:你发现了什么?预设1:除了电视机我们想看电视的话，可以在很多电子设备上看!水预设2:我妈妈就是用手机看电视剧的!预设3:记得2020年寒假，因为新型冠状病毒疫情，我们都“宅”在家里，开学也推迟了，老师通知我们自己在家观看教学直播，我就是用平板电脑看的。③小结:现在科技越来越发达，不仅电视机在不断地更新，电视节目的内容也越来越丰富。不管是手机、平板电脑、电脑还是电视机，里面装着许多精彩纷呈的节目，它们就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。(2)生活小调查。①现场调查:你们家里有电视机吗?有几台电视机?②课件出示:出示“2016—2018年中国有线电视覆盖用户情况”资料来源:国家统计局;由智研咨询整理电视在我国的普及率相当高，达到了99.3％有三成家庭不止拥有一台电视机。近年来，我国的电视事业发展非常迅速，在偏僻的山村也能收到电视信号。(3)现场小采访。①提问:你平时最喜欢看哪一类的电视节目?为什么?预设1:我最喜欢看动画片。动画片里丰富的人物表情、夸张的动作和有趣的情节，对我有说不出的吸引力。预设2:科学探索节目是我的最爱。大至宇宙，小至细胞各国风土人情，天文地理无所不有。看这些节目使我成了班上的“万事通”!预设3:足球赛、篮球赛、乒乓球赛等体育比赛我都喜欢看。球员们在赛场上的竞技拼搏，真是激动人心啊!预设4:我最喜欢看竞答类节目。主持人报题我就跟着答题，一路闯关，太有挑战性了。②小结:看来，在生活中，神奇的“宝盒”已经成为每个家庭不可缺少的好伙伴了!大家喜欢看的电视节目也是不同的。课堂小结：谈收获这节课你们都学会了哪些知识？拓展活动：《健康看电视》学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教学目标：知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。《健康看电视》效果分析《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”我主要引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”，电视可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。在本课的教学中，通过猜谜语的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过生活小调查，让了解学生电视等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃。《健康看电视》教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”的第一课。本课从电视说起，主旨在于在引导学生正确健康的看电视的；第二课由电视转向英特网，主旨在于感受网络的精彩，了解网络的利与弊；第三课又网络再转向广告，主旨在于正确的认识广告。本课内容有《神奇的“宝盒”》《眼睛的“抗议书”》和《别让它抢走太多》，课本一开始从学生喜爱的电视节目入手，让儿童梳理电视的意义和作用：了解信息、增长知识、开阔眼界、娱乐身心等，进而让学生了解健康看电视的重要性，最后是别让它抢走太多，让学生感受到关掉电视，打开生活的意义。本单元从学生的生活经验出发，通过学生的探究式学习实现知识学习向价值认同的转化，注重知与行的统一。《健康看电视》评测练习1.说一说你喜爱的电视节目。（答案不唯一）①我最喜欢看动画片，动画片里丰富的人物表情，夸张的动作和有趣的情节，有说不出的吸引力。②科学探索节目是我的最爱。大至宇宙，小至细胞，各国风土人情，天文地理无所不有，看这些节目使我成了班上的“万事通”。③足球赛、篮球赛、乒乓球赛等体育比赛，我都喜欢看。球员们在操场上的竞技拼搏，真是激动人心啊。④我最喜欢看竞答类节目。主持人报题我就跟着答题，一路闯关，太有挑战性了。2.电视是个神奇的宝盒里面装着许多精彩纷呈的节目,寻找“宝盒”里的“宝贝”。（答案不唯一）①可以获得快乐；②可以找到知识；③可以寻找智慧；④可以了解一些国家大事。《健康看电视》课后反思本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”我主要引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”，电视可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。在本课的教学中，通过猜谜语的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过生活小调查，让了解学生电视等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃。《健康看电视》课标分析本课选自教育部编教材四年级道德与法治上册第三元信息万花筒中的第一课《健康看电视》，本单元以信息万花简为主题试图通过健康看电视、“网络新世界”、“正确理使用网络，正确认时广告，高效文明规范地使用媒体从而提升儿童良好的媒介素养。本课的编写主要是依据(课程标准》，在教学中