小学道德与法治-感受生活中的法律教学设计学情分析教材分析课后反思

感受生活中的法律[教学内容]《感受生活中的法律》是人教版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”主题中的第一课。[教学目标]1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，，培养公民意识。[教学重点]认识法律与我们生活的密切关系。[教学难点]认识法律与道德、纪律的区别。[教学学具]多媒体课件。[教学过程]一、谈话导入1.谈话：“国有国法，家有家规”、“无规矩不成方圆”，“国法”指什么？“家规”指什么？两者之间有什么联系与区别？引出“法律”和“道德”。2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。3.提问：对于法律，你有哪些认识？对于道德，你又有哪些认识？4.联系生活实际，带领同学们一起走进不同的生活场景感受“生活中的法律”。5.揭示课题：感受生活中的法律（板书）二、合作交流，探究新知活动一：初步感知生活中的法律1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。2.讨论：开展“法律大家谈”活动，请根据自己的理解，谈谈自己对法律的认识。引出：法律保护了我们的权利；法律规定了我们的义务；3.提问：作为一名小学生，法律保护了我们哪些权利？作为一名小学生，法律需要我们履行哪些义务？4.指名学生交流5.教师小结：（出示图片）通过刚才的讨论学习，我们知道了，法律既保护我们的权利，又规定了我们的义务。 活动二：法律与道德、纪律的区别1.过渡语：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？法律和道德、纪律有什么不同？2.出示案例：比一比，法律和道德、纪律的产生方式、违法后果、调整对象和范围。（小组讨论）3.提问：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了，你认为道德有没有用？4.小小辩论会：将分别持有道德有用和道德无用的学生代表分为两组展开辩论。5.教师小结：法律与道德是基本的社会规则，相辅相成，缺一不可，遵守道德、纪律与遵守法律同等重要。三、巩固应用，拓展提高1.观察图片：说说这些场景与哪些法律有关？2．小组竞答：把学生代表分为婴儿、少年、中年、老年四个小组分别竞答，引出“法律与我们每个人如影随形，相伴一生。”既“法律无时不在”。3.法律无处不在：通过不断变换场景，指名提问都会出现哪些法律事件。4.小采访：请采访一位你的家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。例如：我的姑姑是教师、我的叔叔是工人等等。5.认识我国的三大实体法：民法、刑法、行政法。通过连线小游戏，出示情景让学生与三大法进行连线，学以致用，加深理解。教师小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能，他们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。四、总结延伸1.总结本课内容。2.布置课后延伸作业：利用网络去查询与生活、学习有关的法律。[板书设计]学情分析本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。效果分析本课在教学中引导学生系统地开展有关法律法规的学习，六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此在教学中我注重教学资源的开发与利用，注重教学情景模拟实践活动的设计与组织。本节课学生从情景模拟的过程中，了解到法律是什么、法律与生活、法律作用大的内容。“法律是什么”这一部分主要了解了法律的内涵，法律与纪律、道德等社会规范的关系。在“法律与生活”这一部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。通过本节课的学习，大部分同学对所学内容已经理解并掌握，能够自主完成随堂测验，正确率较高。教材分析《感受生活中的法律》是人教版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”主题中的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。感受生活中的法律知识点与练习题附答案1.我们生活在法律中，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们身边，时常与我们相伴。2.法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人生权，财产权，受教育权等权利，学习知识、快乐成长。3.法律规定了我们的义务。4.纪律、道德和法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。5.法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。6.刑法是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。7.民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。 民法保护了我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄，民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。8.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等法律。行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。9.在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。10.作为社会生活的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。11.法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家责任。12.法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律作出公正的处理.第1课感受生活中的法律班级____姓名____考号____一、填空题1.法律保护了我们的____，在法律的规定下，我们享有人身权、___、____等。2.过马路时，我们要遵守_____，在公共场所，要___、___，借了别人的东西，要___。3.法律由国家制定和颁布，具有___和___。所有社会成员都要___，依法行使自己的____，依法履行自己的___。4.___、___，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，____。5.___如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到___。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据___作出公正的处理。

6.___如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用___，依法维护自己的权利。二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”）1.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。（）2.民法是保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄。（）3.行政法是惩罚犯罪、保护人权、保卫国家安全、维护社会秩序和经济秩序。（）4.大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活。处处都有法律的身影。（）5.孝敬老人是中华民族的传统美德，与法律无关。（）三．选择题法律规定我们必须履行应尽的义务，下列属于义务的是（）人身权B.受教育C.遵守交通法规2．根据宪法，我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》，把孝道正式写入法律，2012年修订这部法律时，明确规定：“每年农历九月初九为老年节”。下列孝敬老人的行为正确的是（）A．赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰籍的义务。B．赡养老人是大人的事，与小孩无关。C．赡养老人只要给足老人生活费就可以了。3．保护人民、惩治犯罪的是哪部法律（）A．刑法B．民法C．行政法4．小明和妈妈从超市花58元买了个热水壶，可是这个热水壶并不保温，当小明的妈妈去超市交涉时，超市以他们已经使用为理由，不给退换，这时哪部法律会保护小明妈妈的合法权益（）《中华人民共和国消费者权益保障法》B.《中华人民共和国民法》C.《中华人民共和国道路交通安全法》5.小亮在上学途中被从楼上掉下来的花盆砸伤了肩膀，针对此事，你认为谁的观点有道理（）A.奶奶说：“以后可千万加小心，这次就自认倒霉吧！”B.爸爸说：“这准是老李家的熊孩子扔的，我明天就去找他们算账！”C.小亮说：“我们刚在道德与法制上学的法律知识，我要拿起法律武器维护自己的合法权益。”6.小明的爸爸中午喝了一瓶啤酒，还开着车去上班，交警会依据哪部法律制裁他的违法行为（）A.《中华人民共和国消费者权益保障法》B.《中华人民共和国劳动法》C.《中华人民共和国道路交通安全法》四．把下列情境与对应的法律用线连起来。1.每周一升旗时，全体师生一起唱《义勇军进行曲》《中华人民共和国民法》2.小华考取教师资格证后，被聘为一所学校的数学老师《中华人民共和国国歌法》3.小明经常喊他的同学小亮为“瘸子”《中华人民共和国广告法》4.学校门口的墙上，禁止张贴烟草广告《中华人民共和国教师法》精品教育资料文库.五、简答题1.刑法的作用？法律保护我们成长，请同学说说你所了解的我国的法律有哪些？（8分）3.我国现行宪法是1982年宪法，2014年我国将12月4日设立为国家宪法日。请同学们想一想，我国为什么要设立国家宪法日？答案部分一、填空题1.权利财产权受教育权2.交通法规爱护公物保护环境及时归还3.强制力权威性遵守法律权利义务4.道德法律缺一不可5.法律制裁法律6.法律法律武器二、判断题1.√2.√3.×4.√5.×三、选择题1.C2.A3.A4.A5.C6.B四．把下列情境与对应的法律用线连起来1.每周一升旗时，全体师生一起唱《义勇军进行曲》《中华人民共和国民法》2.小华考取教师资格证后，被聘为一所学校的数学老师《中华人民共和国国歌法》3.小明经常喊他的同学小亮为“瘸子”《中华人民共和国广告法》4.学校门口的墙上，禁止张贴烟草广告《中华人民共和国教师法》 课后反思本课内容是让学生知道未成年人需要法律的特殊保护。了解法律的特征在社会生活尤其是在保护未成年人中的特殊作用。本课从学生熟悉的生活事例入手,让学生观察与法律有关的生活现象,了解自己对“法律与未成年人保护”的认识程度,激发起进一步学习、了解法律的兴趣与需要。认知结构方面,法律对学生总的来说还是比较陌生的,尤其是对“法律是什么”，“未成年人有什么合法权益”等问题,并没有很多的了解。但他们对法律知识感到好奇,兴趣很浓。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念,这势必会造成他们学习上的困难。因此,怎样才能既讲清楚一些抽象的内容,又能把学生的学习积极性调动起来。这是教学上值得重视的问题。这节课给我的最大感受就是课堂氛围活跃,本人上课有激情,说话抑扬顿挫,学生回答问题积极大胆,教学内容详细明了,案例分析透彻,重点和难点突出,唯一一点不足就是活动少一点,这需要以后继续加强的。课标分析义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地