父母外出务工对农村留守儿童的影响

父母外出务工对农村留守儿童的影响

随着我国城市化进程的加快，工作场所数量逐年增加，形成了一个特殊的非儿童群体。留守儿童是指父母双方或者一方每年在外务工时间累计达到六个月及以上,被留在家乡且不能和父母双方共同生活的儿童。比如,安徽省太湖县是劳务输出大县,常年在外务工人员达13万之多,约占全县总人口的23%,由此产生留守儿童3万多名,占全县在校学生的50.8%,其中,留守女童约占46%。由于父母长期外出务工,这个群体的生活学习、思想品德、心理健康、安全教育等方面令人担忧,他们的管与教已成为严重的社会问题,应当引起全社会的共同关心与关注。一、留守儿童成长所面临的现实问题从调查情况看,父母外出打工,在一定程度上缓解了家庭经济压力,为留守儿童的成长提供了必要的物质条件,利于留守儿童自立自强性格的培养,同时,也使留守儿童的教育及生活面临许多不容忽视的问题。1.父母监管的缺失据调查得知,该县留守儿童在父母外出后的监护情况大致分五类:第一类是父亲外出务工,由母亲在家监护的约占20%;第二类是母亲外出打工,父亲在家看护的约占9%;第三类是父母双方均外出打工,留守儿童由祖父母或外祖父母监护的约占56%;第四类是父母均外出,留守儿童交由亲戚或朋友监管的约占12%;第五类是父母均外出务工,留守儿童独自一人生活的约占3%,自我监护的均为年龄稍大些的孩子,这种情况属于监管缺失,实际上是父母对子女非常不负责任的一种表现。生活上,由于缺少父母的精心关照,绝大部分留守儿童生活无规律,饮食无营养,健康无保障,成长无质量。农村的留守儿童由于家庭生活困难,日常生活只能以米饭、咸菜、蔬菜为主,肉食品及新鲜水果为稀罕物,身体所需营养无法满足,一部分留守儿童甚至还要照看年老体弱的老人,要做许多与他们年龄不相称的家务事,营养不良与超量劳动使得他们发育不全且身体瘦小。城里的留守儿童虽然生活条件稍好些,但父母不在身边,饮食起居无人细心照料,导致他们饮食不合理,生活无规律,尤其是那些被老人惯坏了的孩子,零食不离手,方便面当正餐,喜欢吃膨化食品、垃圾食品,使得他们不仅发育不正常,还伴随超重偏胖现象。2.家庭因素对留守儿童影响在学习上,由于缺少有效的教育和辅导,留守儿童成为失学的主体。他们的学习积极性很低,学习自觉性很差,学习成绩很不好,逃课停学现象严重。比如,小池镇全镇总人口4.2万余人,外出务工达1.5万人,留守儿童3256人,其中在校留守学生2962人,未入学留守儿童294人。在校留守学生中,学习成绩较差的占留守儿童总数的约32%,学习成绩一般的占留守儿童总数的大约45%,学习成绩较好的约占留守儿童总数的18%,成绩优秀的约占留守儿童总数的5%。据小池镇白沙中学老师反映,全校1500名学生中,留守儿童超过40%,近几年,考上重点高中即太湖中学的学生中竟没有一个是留守学生。究其原因,与家庭教育的缺位、父母关爱的缺失有很大关系。据调查得知,留守儿童的家庭中,重养轻教现象很严重,最关心留守儿童学习的父母只占21%,有的父母认为自己出门在外,把孩子留守在家,心里已是过意不去,如果再要求他们发愤学习,觉得太委屈了孩子;有的父母则采用现身说法,狭隘地认为,没有知识照样能挣钱,不念书照样能闯荡世界;有的父母甚至认为花钱让女孩念书太冤枉,因为迟早是要嫁出去的,觉得女孩子念得好不如嫁得好,长大后找个有钱的婆家比什么都好。在这些思想的支配下,留守儿童中途辍学现象普遍。据调查得知,该县留守儿童平均失学率大约在9.5%,留守女童平均失学率大约在12%以上,越往高年级失学比率越大。3.思想上存在偏差,道德导致道德瓶颈在孩子成长过程中,家庭的关爱和教育对孩子的性格形成起着重要作用,而且留守儿童正处在青春发育年龄,是道德品质养成的关键时期。一方面,外出务工的父母忽视了留守儿童的身心健康和全面发展,思想引导存在误区,教育管理存在盲区,严重影响了留守儿童的道德品质形成。尤其是无人监管的留守儿童,有些父母因不能照顾子女而产生内疚感,舍不得打骂孩子,并在金钱上进行补偿,使得许多留守儿童养成好逸恶劳、乱花钱的陋习。另一方面,爷爷奶奶对孙子孙女溺爱放纵,无力约束管教他们的言行,无力督促引导他们的思想,导致部分留守儿童的言行出现偏差,思想道德产生滑坡,不良习气诸多。调查中发现,留守儿童言行习惯较好的仅占22.1%,一般的占30.1%,较差的占47.8%。我行我素、不服管教的现象很普遍,经常撒谎逃学、看碟上网、小偷小摸、打架斗殴的约占留守儿童总数的25%。比如,天华镇某村有一个15岁的留守男孩,曾经在网吧里泡两天两夜。有些留守儿童看起来文静温和,在实际生活中,却不愿意主动与别人交流,不懂得关心和照顾他人,不懂得理解和体谅别人。比如,新仓镇某小学有一个12岁的留守男孩与奶奶生活在一起,因不服奶奶管教,竞把奶奶的胳膊打断,致使奶奶不得不住院接受治疗。这些不良习惯和行为如不能及时引导和纠正,日积月累便会形成恶习,甚至走上犯罪道路。据县公安部门介绍,该县青少年犯罪嫌疑人中,留守儿童犯罪比率约占31.6%,而且,近年来,留守儿童违法犯罪问题日益突出,成为影响该县社会稳定的一个重要因素。4.与父母的沟通方式单一家庭关爱的突然断裂和缺位,留守儿童失去与家人交流的机会,会对他们的心灵产生不利影响,容易导致心理问题的发生。据调查得知,98%的留守儿童希望和父母住在一起,但实际生活中,留守儿童与父母却聚少离多,缺少亲情慰藉,父母一年回家探亲一次以上的约占57%,两年探亲一次的约占26%,两年以上才回家探望的约占13%,多数父母外出务工在三年以上。平时,留守儿童与父母沟通方式单一,主要靠电话交流,为了节约费用,通话时间很短,缺乏深层次的对话与沟通,有了烦恼无法向父母倾诉,对孩子内心的困惑、需求、兴趣、思想及性格形成缺乏疏导和引导,导致大多数留守儿童心理抑郁、内向孤僻、自卑多疑、任性冲动、固执偏激、逆反心理强等,有一种被遗弃的感觉,由此产生对父母的怨恨情绪。据调查得知,91%以上的留守儿童认为父母不在身边,感到很孤独寂寞,55%以上的父母明显感觉到留守子女寡言少语、任性执拗,39%以上的留守儿童存在不同程度的心理障碍。比如,该县晋熙镇天台小学12岁的章杨宇于2008年2月,也就是父母离家外出务工后的第二天,采取自缢的方式离开了人世,遗书中这样写着:“每次爸妈离开,我都很伤心。”5.自我保护能力差由于监护管理不到位,防范防护能力弱,安全意识淡薄,留守儿童经常面临人身安全威胁及意外伤害,如患病不能及时治疗、烧烫伤、交通事故、触电事故、溺水、被坑蒙拐骗等意外伤害频频发生。比如,江塘乡某村有一个2岁的留守女孩与奶奶生活在一起,父母长期外出打工,有一天,他奶奶突发疾病而猝死,小女孩哭喊着,声音嘶哑了,奶奶就是不应声,有幸的是,她的哭声惊动了邻居,否则,这个2岁女孩就会面临诸多无法预测的危险。留守儿童自我保护能力差,认知辨别能力低,安全保护措施缺乏,很容易受到非法侵害。据调查发现,不少留守儿童在校经常受到高年级学生的欺负或殴打,有的还受到社会不良青少年的敲诈勒索甚至是猥亵等侵害。尤其是那些独自生活的留守女童,无人管教无人监护,对突发事件没有应变能力和自救能力,使犯罪分子有机可乘。近年来,农村地区强奸幼女和拐卖儿童的案例不断发生,多数受害者就是留守儿童。二、留守儿童教育管理的探索多年来,太湖县委县政府坚持把关爱留守儿童工作作为关注民生、促进社会和谐稳定的民心工程、德政工程,积极探索留守儿童教育管理的新途径,尽力为他们营造良好的学习生活环境。但是,有关留守儿童的不少工作还停留在表面,往往是口头强调多,见效行动少,形成文件多,督促落实少,被动应付多,主动执行少,缺乏综合有效的解决问题的举措,使得许多工作的开展滞后于现实的需要。1.制定留守儿童管理体制和管理机制2013年中央一号文件强调:“各级党委、政府和社会各界要高度重视农村留守儿童、留守妇女、留守老人问题,加强生产扶持、社会救助、人文关怀,切实保障他们的基本权益和人身安全。”这就要求各级政府要高度重视留守儿童教育问题,不断完善公共服务机制和设施建设,为留守儿童提供各种有效的管理和服务。政府各相关部门要组织有关留守儿童的专项调查研究,采取有利于保护留守儿童健康成长的措施。各乡镇要制订健全留守儿童管理工作制度,建立劳务输出人员家庭档案,加强对留守儿童的长效管理和服务。各村组要及时掌握外出务工人员家庭及留守子女的监护等情况,督促留守儿童的监护人切实履行相关法律义务,并配合有关方面做好留守儿童的教育管理、卫生保健、人身安全及摸底调查等工作。该县江塘乡为丰富留守儿童的课外生活,开阔孩子们的视野,于2013年9月,组织十余名留守儿童赴安徽电视台参演《当红不让,小孩很忙》节目,江塘乡党委政府表示,将继续组织一系列形式多样的活动,促进留守儿童健康成长成才,这一做法值得其他各乡镇党委政府学习和借鉴。2.改善留守儿童生活和教育环境太湖县共青团、妇联等群团组织一直把关爱留守儿童作为中心工作来抓,广泛开展家庭教育活动,督促留守儿童的家长更好地承担起对子女的监管责任。他们通过开展“手拉手”互助行动、“春蕾计划”、“希望工程”、民政救助等扶助资金,经常为留守儿童提供生活和学习上的帮助。他们通过“留守儿童活动室”这个平台,建立“爱心妈妈”队伍和巾帼志愿者队伍,广泛开展关爱留守儿童活动。该县妇联还不断创新工作方法,依托各乡镇幼儿园、各中小学、少儿托管中心以及各村妇代会,在各乡镇建立“流动书箱”,方便留守儿童借阅书籍。其他单位和部门要配合做好留守儿童的各项工作,尽量为他们的健康成长创造良好的环境。2013年9月,该县供电公司首个留守儿童“光明驿站”在徐桥镇桥西小学挂牌成立,受到家长及师生们的热烈欢迎。该公司青年志愿者们将随时了解孩子们的学习生活状况、思想动态,有针对地对他们进行帮助和引导,让留守儿童时时刻刻都能感受到“光明驿站是我家,爱心妈妈如父母,阳光哥哥和知心姐姐似兄妹”的家庭温暖。公安部门要加大对侵犯留守儿童权益行为的打击,净化留守儿童的生活和教育环境。如江塘乡派出所创立的“十户联防制度”就是一个很好的范例。司法部门要深入基层开展法律宣传和咨询活动,宣传我国保护儿童权益的相关法律法规,增强留守儿童的法律意识和自我保护意识。各新闻媒体要积极宣传有关关爱留守儿童的典型事例,营造全社会关爱未成年人健康成长的良好氛围。3.学校不做造成是“推”的太湖县所有农村中学都是寄宿制,随着留守儿童的增多,山区寄宿制小学数量逐年增加,相应地,学校硬件和软件建设跟不上需要,水费、电费、燃料费等费用日益增多,学校本身无力负担,资金来源无法保障。比如,天华镇李杜小学是一所寄宿制小学,全校学生110多人,寄宿生占三分之二,均为能自理的高年级学生,每提及学校开支或资金问题,该校老师总是苦笑地摆摆手、摇摇头,显得很无奈。2013年中央一号文件强调:“完善农村中小学校舍建设改造长效机制。办好村小学和教学点,改善办学条件,配强师资力量,方便农村学生就近上学。设立专项资金,对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。”这就要求各级政府要逐步建设和完善农村中小学寄宿制度,确保人财物的供应,吸收留守儿童住校,并安排生活老师照顾好他们的日常生活,安排心理老师对他们及时进行疏导教育,鼓励他们参加学校安排的各项活动,培养他们健康向上、积极乐观、奋发进取的心态。各中小学校还要进一步完善教育管理机制,发挥老师的独特优势,除了知识的传授和学业的管理外,要给他们更多情感和心灵的安慰,教会他们如何做人做事,如何与人相处,如何保护自己。比如,该县大石一中坚持抓教学质量的同时,还非常注重学生思想品德教育,他们把乡村少年宫、学校教学楼和留守儿童之家三者有机组合,使之成为留守儿童的开心乐园,他们经常组织师生们进行平等交流,开展一些有趣有意义的活动,通过这些活动,帮助留守儿童克服自卑心理,树立“自立、自强、自信、自尊”的思想。4.引导家庭的发展,给他们营造良好的生长环境家庭教育的好坏对每一个孩子产生终身影响,对他们的成长起着第一位的作用。每一位家长都应当认真履行自己的职责,树立正确的教育观念,为留守儿童的健康成长营造良好的家庭氛围,不仅要关心他们的物质生活,更要重视他们的精神生活,不仅要重视他们的学习成绩,更要重视他们的青春期变化和心理需求,促进他们全面发展。目前,全国有很多城市和地区为农民工子女就近入学大开便利之门,具备条件的父母应当将孩子接到身边接受教育,为他们的成长创造较好的条件。如果条件不允许,父母一方最好有一人在家陪伴孩子,切实承担起监护人的责任和义务。如果父母双方被迫必须外出务工挣钱,就应该慎重选择临时监护人,要经常与托管人和老师联系,及时了解留守儿童的学习、思想、生活情况,有时间的话,父母要时常回家看望孩子,给留守儿童更多亲情和关爱。5.发展农村经济,解决留守儿童、两不误在调查中发现,