《列夫·托尔斯泰》

同学们，今天我们要认识一个伟大的人物。他的一生可以用“矛盾”一词来归纳。这个人，他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；他被人们尊称为俄罗斯文学大师，最后的坟墓却是个不起眼的小土丘；他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。大家知道他是谁吗？他就是——今天，就让我们学习《列夫·托尔斯泰》一文，去看看茨威格笔下的托尔斯泰是怎样的一个人。列夫·托尔斯泰统编版·语文·八年级上册8

列夫·托尔斯泰必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05CONTENTS

教学目录学习目标01课堂小结06写作培优071.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。学习目标茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》等。走近作者必备知识本文节选自《托尔斯泰》。1928年茨威格访问苏联，当时正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。茨威格怀着崇敬的心情，参观了托尔斯泰的故居和坟墓，感受到了托尔斯泰创作背景必备知识为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力，深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后便写了此传记，表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列夫·托尔斯泰传记是记述人物生平事迹的作品，是一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。分类如下：文学常识必备知识传记从叙述人称自传他传作者自己撰写的，如鲁迅的《鲁迅自传》他人撰写的，如杨振宁的《邓稼先》从创作方法历史性传记文学性传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学描写本文是一篇文学性传记。胡髭（

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长髯（

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黝黑（

）一绺（

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鬈发（

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粗劣（

）崎岖（

）蒙昧（

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犀利（

）锃亮（

）甲胄（

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粲然（

）字音字形必记字词zīrányǒuliǔquánlièmèiqūxīzènɡzhòucàn（）姓肖（）肖像肖xiào（）笼子（）笼罩、笼络笼（）屏除、屏息（）屏风屏xiāolónɡlǒnɡ

pínɡbǐnɡ（）屏营bīnɡ缰

缰绳僵

僵硬jiānɡ疆

开疆拓土器宇：气概，风度。

禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。

尴尬：（神色，态度）不自然。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

词义理解必记字词藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：闷闷不乐，难得有高兴的时候。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。

诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。

黯然失色：指事物失去了原有的色泽、光彩。

更多字词详见《教材帮》认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分（1-5）主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。（6-9）描写列夫·托尔斯泰那双非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。第一部分划分层次初读课文1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？自主探究初读课文①须发：脸庞多毛、胡须浓密②面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙③表情：忧郁、愚钝、压抑④眼睛：目光犀利、敏锐、深刻，蕴含丰富感情，威力巨大1.刻画托尔斯泰的外貌时，作者运用了哪些修辞手法？找出文中相关语句并说说其作用。品味第一部分作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。分析讨论精读课文描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。作用：形象逼真，使特征更加鲜明，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的想象。描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。把托尔斯泰的脸孔比作“低矮的陋屋”，生动形象地表现了他长相的粗劣。2.第2段中为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？3.第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基？提到陀思妥耶夫斯基，是为了将其与托尔斯泰进行对比，突出托尔斯泰面容的“丑陋”，给读者留下深刻的印象。4.文中反复出现“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？作者再三强调“天才灵魂”，是为了突出托尔斯泰的卓越才华与高尚品格，使作者的赞美与敬佩之情更加强烈、充沛。1.第9段中，“看透事物本质”，却会失去幸福。这是否矛盾？谈谈你的理解。品味第二部分并不矛盾。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因。他尽自己毕生努力去改变它，却总是事与愿违。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至于和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死途中。整体归纳探究作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑造人物形象有何作用？作者采用欲扬先抑的写作手法，前面写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，是为了后面反衬他灵魂的高贵。通过这种反差来制造文章内部的张力，给读者留下深刻的印象。本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。课文主旨课堂小结列夫·托尔斯泰外貌眼睛崇敬与赞美须发面部表情抑犀利且富有洞察力蕴含丰富的感情威力大扬板书设计课堂小结【写法指导】运用比喻的修辞手法对人物的外貌进行描写时,要先抓住人物外貌的主要特征作为本体,再找