苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案_第1页
苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案_第2页
苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版一年级数学上册集体备课教案课题9加几授课时间教学内容教材88页例1、试一试，89页想想做做第1-5题教学目标1、使学生在现实的情境中，自主提出9加几的问题，探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。重点难点重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法难点：使学生形成“凑十法”的思考过程教具学具课件、黑板贴（苹果13张、小棒）教学过程设计教学流程个性化修改复习导入一、导入1、谈话：今天小猴准备和小朋友们一起学习，但他不知道小朋友们学的怎么样了，所以带了些题目来考考大家。10+310+810+510+92、提问：小朋友们有没有发现这些题目有什么共同点？生：都是十加几，十加几就是十几。教学新知1、谈话：小猴还带来了苹果（出示主题图）。你能说说苹果是怎么摆放的吗？2、提问：小猴想提一个问题，你知道是什么吗？师：怎么列式呢？根据学生的回答板书：9＋4＝3、教学9＋4。（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己想一想，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样想的。（2）老师巡视，及时评价。（3）指名说说自己的想法在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”。（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？4、提示课题：9加几。5、教学“试一试”。出示试一试的图提出要求：先圈出10朵花，再看图填一填。交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？6、谈话：比一比两道题目有什么发现？计算时有什么共同点。7、师：计算时都是把9凑成10，这样的计算方法称为“凑十法”练习巩固完成“想想做做”第1题。（1）先说一说小猴在做什么，再完成书上练习学生填好后，再指名说一说。（2）先说说自己想把勺子怎么放，再完成书上练习。学生填好后，再指名说一说。2、完成“想想做做”第2题。谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3、完成“想想做做”第3题。（1）出示左边一组题，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方。学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式运算顺序是一致的。（2）出示右边一组题，让学生独立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第4题。蚂蚁搬家游戏，学生开火车进行练习。5、完成“想想做做”第5题。先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？先在小组里互相说一说，再全班交流。回顾总结今天这节课，我们学习的是

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论