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文档简介

Word初中信息技术教案-初中九年级信息技术第九课《乘法口诀——循环的嵌套》教学设计

教学目标

知识与技能

循环的嵌套的使用[“计次循环首”（）和“变量循环首”（）]，画板组件的“定位写出”专有方法。

过程与方法

1、分析例题9.1，体会练习，引导学生了解循环的嵌套。

2、使用“计次循环首”（）命令和“变量循环首”（）命令。

3、画板组件的“定位写出”专有方法。

4、模仿例题进行新作品的研究,达成教学目标。

情感态度与价值观

1、通过本节课的学习，让学生保持对汉语编程语言的好奇心，调动学生学习易语言的兴趣，积极探索、大胆实践。把易语言学到的知识应用到实际生活当中。完成乘法表的制作。

2、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]主动学习和动手实践的热情，能够培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]学会虚心接受别人的建议，积极学习别人的经验。

3、加强学生分析能力，提高学习效率。发展学生信息能力，以争强学生之间的互助精神。

教学重、难点

重点：循环的嵌套[“计次循环首”（）与“变量循环首”（）命令]的使用。

难点：画板组件的“定位写出”专有方法。

教学方法与教学手段

师生一起对例题进行程序运行分析、窗口界面分析、程序数据类型及代码分析（包括子程序流程图），引导学生了解循环的嵌套[“计次循环首（）”命令与“变量循环首（）”命令]的使用和适用范围，并能够模仿例题进行新作品的研究。

教学模式：

鉴于学情，易采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中的任务是师生活动的核心，是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。

学生的自主学习策略：

1、课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略）

2、利用所学信息知识回忆整理信息，变成自己信息技术知识。（信息加工策略）

3、利用整理后的知识解决任务驱动中的任务。（问题解决策略）

4、在小组活动中互帮互助，更快解决问题。（参与策略、协作策略）

5、在小组之间的竞争中，不断吸收别人的好方法，提高自己解决问题的能力。(竞争策略)

一、导入阶段

演示口诀表，提示学生能否使用前两节课的知识点完成作品的生成。

观察口诀表的成品，猜想能不能用前两节课讲过的循环语句完成。

导出本课知识点，计次循环首和变量循环首的循环嵌套使用方法。

引发学生学习的好奇心和兴趣请点击下载Word版完整教案：初中九年级信息技术第九课《乘法口诀——循环的嵌套》教学设计

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