2023年校园文化建设实施方案篇

2023年校园文化建设实施方案篇校内文化建设实施方案篇1

为了加强幼儿园文化建设的组织领导，优化幼儿园的育人环境，提升幼儿园的文化品位，我园将仔细贯彻执行区教化局《关于深化开展学校文化建设年工作的实施看法》，大力开展校内文化建设活动，使幼儿园成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示幼儿园特性魅力和办园特色的园所文化。依据我园实际特制定文化建设年活动实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观和党的十七大精神为指导，以全面贯彻教化方针和全面提高教化教学质量为宗旨，以建设优良的园风、教风、为核心，以优化、美化园所文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的园所文化活动为载体，推动园所文化建设，构建和谐幼儿园，激发老师、幼儿工作、学习的热忱，促进和保障幼儿的健康成长。实现“园所整体美、环境艺术美、人文和谐美”的高雅境界，在人文管理、民主管理、规范管理有机统一中，形成独特的园所文化。

二、目标任务

1、总体目标：本年度力争把我园建设成为环境美丽、学习嬉戏氛围深厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有我园特色的幼儿园。

2、详细目标：

①为师生搭建展示特性魅力的平台，让师生的思想和行为闪闪发光，真正

“让幼儿园成为师生嬉戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。

②幼儿培育目标：培育具有良好行为习惯和艺术修养，精神饱满、身心开心、主动合作、勇于创新、充溢自信、受人欢迎的小挚友。

③老师队伍建设目标：建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型老师队伍。

三、活动内容

（一）明确办园理念，实施理念统领

以《幼儿园教化指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关的幼教理论为指导为指导，保育教化相结合，全面实施素养教化。

（二）制定建设规划，实施规划引领

制定幼儿园文化建设的规划，引领幼儿园文化建设可持续发展。规划全面、周全，各方面详细。有相应的举措，支配落实到月，按安排分步进行。

（三）开展“六项活动”，实施活动带动园所文化建设

1、加强组织领导，落实各项规章制度

幼儿园成立园所建设委员会，实行一把手总负责、各口负责人详细抓的组织机构。整理健全幼儿园各项规章制度，让全体教职工养成心中有制度、能按制度办事的好习惯。

2、营造健康美丽的校内文化环境

①创设各种文化设施，成立幼儿园国画队，建立画室，并定期进行开放。

②刚好展出孩子书画作品，各班级开拓读书角，使孩子、老师随时随地受到感染和熏陶。

③在幼儿园主要部位展示幼儿园的园风、文明礼貌用语、教化理念，提升校内文化层次。

④在幼儿园主要部位建立幼儿园老师概况栏、幼儿园管理制度宣扬栏，幼儿老师爱心寄语栏，让老师之间相互学习，做到心中有制度，工作有榜样。

⑤成立家长委员会，让家长干脆参加幼儿园的管理工作，监督幼儿园各项工作的开展。

3、大力开展幼儿良好行为习惯教化活动

①将行为习惯评价体系细化，使之具有可操作性，实施运用在幼儿实际生活中。

②将国画教化渗透在日常教学、嬉戏中，使园内形成深厚的民族文化氛围，通过国画、古诗诵读等活动陶冶幼儿知书达理、勤学善思的良好品德。

③班内开展“爱学习”、“爱劳动”、“懂礼貌”、“讲道德”小明星评比活动，通过树立幼儿楷模，激励园内幼儿养成良好行为习惯的养成。

④、园内开展养成教化优秀班组评比活动，促使全园上下、师生共同营建良好风气。

4、加强园所精神文化建设

（1）老师方面

A、俗话说，“没有规则，不成方圆”。制度的制定对幼儿园完成各项任务，建立正常秩序，提高管理效率，具有重要意义。我园重新修订了《老师考勤制度》、《老师保教工作考核细则》、《平安工作考核细则》、《卫生考核细则》、《幼儿老师一日工作规范》。同时，任课老师更加全面的了解每一名幼儿学习状况，做到查漏补缺，有的防失。人人心中有目标，工作有措施、有步骤，领导在与不在一个样，全园井井有条，便利了园所管理。

B、利用每周一的政治学习和业务学习，加强师德教化。加强对老师爱岗敬业的教化，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。通过“三八”妇女节节日，评比“我最宠爱的老师“活动，激励老师自觉塑造良好的老师形象，形成良好的园风。帮助老师培育敬业奉献的思想素养，让“我要学”成为每位老师真实的心态写照。

C、接着通过各种途径进行读书的摘记活动，要求老师学习各种教化教学的书籍及名家的教化教学思想，进行有目的`的摘录和剪贴，园长就老师的读书状况每月检查记载。

D、组织老师学习优秀教化工作者的典型事例，开座谈、作探讨，围绕“怎样当一位合格老师”、“给孩子们留什么”为主题的师德师风教化，结合自己人人写体会文章，集中谈观点。

5、开展“幼儿文化月”活动，通过一系列健康、好玩味性、寓教于乐的活动让良好行为习惯扎根在幼儿中：

3月“爱心月”

结合植树节和学雷锋、妇女节等开展“我爱小树苗”、“我最爱的老师”、“学习雷锋我也行”等活动；4月“平安月”，一次平安讲座；2节平安教化课；一次平安演习；5月“劳动月”，一次自理实力竞赛；

6月“才艺月”园内国画竞赛、画展、现场表演等形式来庆祝“六一”儿童节；7月“健康月”，拍球竞赛、跳绳竞赛、接力赛等。整个活动贯彻在日常行为规范中，培育幼儿尊老爱幼、自理实力等良好的品德。

6、开展和谐校内建设活动

扎实做好“三个关注”，努力为师生创建和谐的工作、嬉戏环境。一是关注老师的华蜜指数，关切老师专业发展，为老师终身打造专业发展安排，主动为老师专业成长创建条件、供应便利，关切教职工健康，组织老师体育竞赛、体检、心理疏导，保证老师身心健康；关切教职工生活，为教职工排忧解难。二是关注师生平安，仔细落实平安教化排查，平安演练，提高老师的逃命技能。三是关注幼儿成长，保证幼儿有足够的休息、嬉戏时间，以嬉戏为主，全面实施素养教化。

四、落实措施

1、加强组织领导。切实根据制定方案，在预期内完成任务。

2、加大活动投入。加大力度保证活动的扎实开展，是活动有效的得以开展。

3、立典型、树榜样。对在校内文化建设年活动中做出突出成果的个人给与嘉奖。

五、月份规划

(1)三月：校内环境创设，让园内每个角落充分体现出“净化”、“绿化”、“美化”、“教化”的文化内涵。

(2)四月：建全制度、着力培育幼儿园制度建设。

(3)五月：幼儿自理实力大赛

(4)六月：六一庆祝活动

(5)七月：老师、幼儿趣味健身运动会

(6)八月：暑假实践活动

(7)九月：读书月活动，幼儿故事会、老师读书心得评比、

(8)十月：国画，诵读古诗大赛

(9)十一月：行为养成教化先进班组，个人明星评比，迎元旦打算活动

校内文化建设实施方案篇2

一、指导思想：

书是人类进步的阶梯，“腹有诗书气自华”，20xx年以来，市教化局提出并树立“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，教化成就硕果累累，教化事业蒸蒸而上。在高雅深厚的文化氛围的熏陶和引领下，读书学习蔚然成风，老师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注意塑造内涵发展，教化学习向规律靠拢。

为进一步落实教化局提出的建设书香校内的要求，完善学校书香校内建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将主动开展大阅读教化，努力为学生营造一个书香校内，使读书成为学生的习惯，使校内更富人文底蕴，充溢才智和朝气。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色显明的校内文化，以丰富师生精神生活，促进老师健康诗意的成长，促进学生综合素养的全面提高。

二、活动主题

润泽书香，塑造高尚灵魂

三、活动目的：

让阅读成为师生的一种须要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教化教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。

1.培育师生深厚的学习爱好，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得学问，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校内。

2.使老师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴实的“读书是一种须要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进老师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美妙人生。3.在学生中主动提倡“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的爱好，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的华蜜人生奠基。

4、通过开展读书活动，渐渐形成老师、家长和学生三位一体，共同参加读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。

四、开展阅读活动

1、学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，实行“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式，号召全体同学主动地投身到“建设书香校内”的读书活动活动中。

(2)各个年级学生要在语文老师的详细指导下制订科学的阅读安排。

(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文老师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，老师要教会学生驾驭正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周不少于800字的摘抄，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

(4)周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，激励学生在家看学校举荐的书，摘抄精彩句段，每学期进行一次优秀读书笔记评比活动。

(5)学校进一步完善图书室，图书管理员选择举荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作举荐给学生，把富有时代气息的书举荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合特性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著观赏等。

(6)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵竞赛，“读书变更了我”征文竞赛，“我的读书名言”征集活动，“胶河书韵”电子报刊学生作品展览，等等。

2、老师读书活动

老师的.学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教化名著、原著，通过学习教化经典理论，使老师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教化实践，激发老师的思维实力和对教化问题的指责性思索，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新。

(1)要求老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教化学心理学书籍，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。老师在阅读中，以原理驾驭、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能长久的爱好，引发阅读人可持续的思索，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教化类书籍，丰富阅览室的藏书，全体老师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室，老师利用课余时间进行学习相关教化理论。学校或教研组内应有固定的时间组织老师进行集体学习。

(4)要求老师常常写一些教化教学随笔，促使老师对自己每天的教化、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。

3、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的主动影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培育孩子的读课外书的爱好。

(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

(3)向家长介绍主动健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。

(4)定期实行“经典美文、亲子诵读”“我读书、我欢乐”“我读过的一本好书”“读书伴我成长”等活动。

五、实施阶段支配

(一)第一阶段(20xx.3.5-20xx.4)——营造读书氛围，让书香充满学生身边的每一寸空间

1.健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生供应良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

2.建立有效的班级间、学生间的图书沟通机制，激励流通共享，盘活、丰富图书资源。探究有效的班级图书角建设方案，让学生参加设计、管理、活动，使学生在参加中增加体验，受到教化。

3.号召亲子共读，通过家长委员会评比书香家庭，把阅读举荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。

4.学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校内文化建设，从文字到修饰，让书香充满学生身边的每一寸空间。

5.开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣扬开展读书活动的意义。

6.举办读书节活动，营造读书氛围。

7.做好资料的收集、分析工作。

(二)其次阶段(20xx.4-20xx.12)——整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间

1.设立阅读指导课或每天支配阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，老师要探究不同类型阅读课的指导。

2.制定书香个人、书香集体、书香家庭评比标准，各年级组制定班级阅读安排，组织评比书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。

3.建立老师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以老师的成长带动学生的进步。

4.开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

5.依据实际，组织拟定举荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系

(三)第三阶段(20xx.12-20xx.6)——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间

1.完善图书角建设、借阅制度、校内电子刊物《胶河书韵》登载制度。

2.完善书香个人、书香集体、书香家庭评比条例。

3.组织阅历论文汇编。

4.总牢固验阅历，汇总并推广试验成果。

5.成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教化随笔等。

校内文化建设实施方案篇3

为深化实行教化部《关于大力加强中小学校内文化建设的通知》精神，不断丰富办学内涵，提升办学品位，优化办学环境，提高办学质量，结合我校发展实际，特制定此方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，以全面推动素养教化为目标，以提高办学水平为核心，以广阔师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为重点，以优化、美化校内文化环境为基础，以主动向上的校内文化活动为载体，把学校文化建设与提高育人水平、提升老师队伍整体素养有机结合，推动学校形成清爽的校内文明风尚和高雅的育人环境，促进学生全面发展和健康成长。

二、基本原则

1、教化性原则。学校文化建设坚持先进文化的前进方向，与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神，提高教化的针对性、敏捷性和实效性。

2、整体性原则。学校文化建设坚持整体规划，分步实施，使校内显形文化和隐形文化相辅相成。把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。

3、特性化原则。学校文化建设既体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又体现我校的办学理念，两者结合，形成校内文化特色。

三、总体目标

当前及今后一段时间，根据“校内建设营造整体美、绿色植物营造环境美、校史展室营造历史美、人际和谐营造文明美”的思路，形成优良的校风、教风和学风。争取校内设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，全力打造“平安校内、书香校内、生态校内、文明校内、人文校内”，使学校文化成为教化、激励全校师生和促进素养教化开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。

四、主要任务

(一)物质文化建设

校内的物质文化是指校内所处的自然环境、校内规划格局以及校内建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校内的物质文化必需到处洋溢深厚的育人氛围。师生在校内美丽的文化环境中受到感染和熏陶，从而激发广阔师生酷爱学校的情感。丰富多彩、健康高雅的校内文化，可以增加学生对学校生活的爱好，从而酷爱学校生活，酷爱文化学习，形成健康向上的校风。

1、校内环境美化

①校内干净整齐，地面无垃圾，无卫生死角。(由总务处负责)

②完善校内绿化地带，花草树木整枝造型，花坛草坪整理围栏，并放置温馨提示牌，定期维护。花草树木品种搭配适当，力争“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”。合理布局欣赏石和各类雕塑，予以命名，以赋于文化气息。细心维护校内文化广场，规划建设植物园(新征土地)，创建花园式、园林式校内，创建优雅舒适的学习环境。(由总务处负责)

③规范建筑物、教室、办公室、功能室的标牌，各个功能区的标识，以及各种用途场所的指引、警示、激励等内容。校内内的名言警句力求言简意赅，同时符合

学生的认知实力。建设文化墙(现教学楼后超市西侧)，增设一些儒家经典语录和图画，弘扬中国传统文化。(由总务处、办公室负责)

④对各种用房的内部设施进行全面检修。校内内各种管网统一规划，合理铺设，确保平安美观。优化校内音响系统，上下课电铃设为好听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生得到美的享受。(由总务处、团委负责)

⑤将校训、校风、教风、学风等内容展示在学校醒目位置。在学生流淌较大的位置设置激励性大号标语，增加育人内涵。(由总务处负责)

⑥加大校内建筑物内外墙面的“文化”建设力度，使“每一面墙壁都会说话”。因地制宜地悬挂学生、老师、校友及名家题赠的字画，构建师生共同参加的有着浓郁独中特色的墙壁文化及楼道文化，让师生步入楼房就能感受高雅的文化气息，并从中受到启迪和感悟。(由办公室、总务处、政教处、年级组负责)

⑦大力加强校内文化阵地建设，办好校刊、校内网站、校内广播站，充分利用宣扬栏、电子屏幕等，加强宣扬，不断丰富校内文化内容。搞好宣扬橱窗的修理和美化工作，刚好更新内容。(由办公室、团委、政教处负责)

⑧编纂校史，建设“罗庙中学校史陈设室”，全面展示我校多年来的办学历史，展示我校的办学成果。传承文化，激励后人。(由办公室、政教处负责)

2、班级文化建设(由年级组负责)

①教室电路安装规范，灯具、开关、插座安装整齐，消退平安隐患，保持清洁卫生。

②卫生用具摆放整齐，不在教学楼护栏上摆放物品。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐，闲置课桌搬至保管室备用，教室无杂物。④各班教室前门外墙壁上设置“班牌”，内容包括班级名称、班主任姓名、班训等。教室布置力求简约，能够体现班级特色。

⑤转变治班理念——找寻个人亮点。班级文化建设要找寻每个学生精神的发光点，通过宣扬和教化，发展每个学生的特长和特性，使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”。

⑥开好系列主题班会，充分发挥学生的自主性和创建性。开展丰富多彩的班级活动，满意学生各种心理需求。在活动中培育学生的爱好特长、良好特性、主动精神、交往实力，以便拓展学生心理发展的广袤天地。

3、功能室文化建设(由办公室、教务处负责)

①办公室做好防火、防盗、用电平安等工作。

②办公室内干净整齐，物品摆放有序。

③老师办公室内，总课程表、作息时辰表、老师职业道德规范、老师值日支配、教学常规要求、节约用水用电标牌等全部上墙，在规定位置张贴。

④行政办公室内，适当位置可张贴《职责》、《规章制度》等。

⑤试验室、图书室、阅览室等功能室完善各项规章制度，张贴醒目，位置适当，给人以肃穆、整齐、规范的感觉。各功能室用房有统一标识，有相适应的警句名言，墙面无破损，无乱涂乱画现象。物品摆放整齐，干净卫生。

⑥适当安装正冠镜，以便利师生直观自己外在形象。适当位置安放时钟，适时提示师生遵时、守时、惜时。

⑦建立老师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期工作考核。学校定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

4、寝室文化建设(由总务处、政教处负责)

①宿舍楼门厅设置分布图示、寝室管理制度、宣扬栏，宣扬标语以学会生活方面为主。

②开拓寝室文化廊，宣扬寝室管理制度和生活常识，使学生能接受到良好的生活常规教化和常识教化。

③由学校统一制作学生名卡，统一指定张贴位置，便于值班人员对号检查。④寝室文化建设力求思想健康，卫生整齐，环境美丽，有健康向上的深厚文化氛围。寝室布置突出特性，体现温馨气氛。

⑤寝室门、窗、锁具刚好检修，保证平安。

5、餐厅文化建设(由总务处负责)

①加强食堂内部管理，操作规范，定期消毒，确保食品卫生和食品平安。餐桌摆放整齐，桌面、地面干净整齐。

②在餐厅门口设置教化警示牌、宣扬栏、公示栏、窗口编号、就餐制度等，规范学生就餐行为。在餐厅墙壁上张贴相关标语和图画，在餐桌上适当放置“文明小餐桌”提示牌，教化学生讲究卫生，勤俭节约。

③餐厅内窗明几净，干净卫生，空气流畅，环境宜人。

通过环境文化建设，营造一个具有深厚文化气息和丰富文化内涵的校内环境，师生置身其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪才智。

(二)精神文化建设

精神文化是学校文化的核心，是学校文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。它主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，并详细体现在校训、校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。良好的校内精神文化，能够催人奋进，会使师生渐渐形成一种酷爱祖国、追求真理、刻苦学习、主动进取的精神风貌和高尚明达、安静淡泊的情操及博大庄重、任重道远的使命感。

1、总结提炼学校精神文化的主要内容和内涵，大力宣扬学校主要办学思想，充分发挥校训、校风的凝合作用。(由办公室负责)

学校精神文化的主要内容如下：

办学理念：为学生终身发展奠基，为学生华蜜人生负责。

办学目标：育人为本，质量上乘，彰显特色，全面提升。

办学模式：文化课与艺体特色教化双轨并重

校训：文明团结勤奋向上诚信博学励志进取

校风：创新务实团结奋进

教风：爱生善诱勤勉严谨

学风：善思博闻勤学苦练

校徽：(见实物)

校旗：(见实物)

2、开展校史教化，通过历史感紧密团结师生员工和校友，增加学校凝合力，形成奋勉向上的志向追求。(由办公室负责)

3、利用国旗下讲话，加强对学生的思想政治教化。(由团委负责)

4、各班均有规范的班训、班风、班级口号;开展制作班旗、班规活动。(由年级组负责)

5、每学年组织一次师德模范、优秀老师、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校内网站、校内橱窗展示，激励师生进步。加强“名师工作室”和“名班主任”建设，使每一位老师都能有所发展，进而推动学校管理和

教学质量的提升。(由工会、教务处、教科室负责)

6、定期开展“文明班级”、“文明寝室”评比活动。以学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，锻造“整齐的校内环境”、“优雅的`学生礼仪”，并以此为起点，强化学生的学习、生活、行为习惯训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。(由政教处、总务处、团委负责)

7、发扬民主，集思广益，努力营造和谐健康、协作互助、相互敬重、教学相长的人际关系氛围。完善校长信箱、心理询问室、教工之家等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进感情，消退误会，化解冲突，共创和谐校内。(由办公室、工会负责)

通过精神文化建设，把全体师生紧紧凝合在学校核心精神四周，形成一种较强的向心力和凝合力，从而塑造独山中学优秀的学校形象、老师形象、学生形象，激发和激励每一名独中人奋勉进取、自强不息。

(三)制度文化建设(由办公室负责)

制度文化是校内文化不行或缺的重要组成部分。校内内严谨规范的秩序、师生们主动向上的精神状态，是校内文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必需建立具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。

1、严格执行国家法律法规以及上级部门制定的教化政策和规定。

2、建立健全学校各项管理制度。检查、补充、修改和清理原有的规章制度，使之更加科学合理。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教工的主动性和创建性。

3、努力营造科学的制度文化环境，学校的重大决策和实施，要体现公正、公允、公开的原则。

4、在管理中要坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生主动向上的工作学习热忱，创建和谐、愉悦的人文环境。

通过制度文化建设，对全体师生形成一种约束力，让每一名成员都明白制度面前人人同等，让遵守制度成为每一名成员的自觉行为。

(四)行为文化建设

校内行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校内行为文化，主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最常常、最干脆感受和表达的校内文化形态。校内行为文化包括校内内人们的日常言行和开展的各种消遣性、学术性活动。

1、学校领导模范遵守老师职业道德，坚持民主管理和科学管理，敬重老师和学生，擅长倾听师生看法和建议，有剧烈的责任感和事业心。班子成员和谐相处，知人善任，群众威信高，努力做专家型领导。

2、老师严格遵守老师职业道德，酷爱教化，酷爱学生，团结协作，无私奉献，努力做学者型、专家型老师。仔细贯彻教学常规各项要求。(由教务处负责)

3、学生自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，养成良好的生活习惯和学习习惯，爱好健康广泛，看法乐观向上，有探究精神和创新力。

4、开展丰富多彩的文化活动

①开展以老师为主体的校内文化活动。如举办老师论坛、班主任论坛、教学观摩课、优质课大赛、专题讲座、学术报告，各类体育竞赛等。(由工会、教务处、

教科室负责)

②开展以学生为主体的校内文化活动。如早操、升旗仪式和国旗下讲话、班会、家长会、读书演讲竞赛、入学教化、志愿者活动、广播主持人大赛、学雷锋活动等。充分利用好“五四”、“七一”、国庆、元旦、老师节以及开学典礼、毕业典礼、入党仪式等各种特别意义的日子，开展主题教化活动。开展各类学习竞赛，组织好校内艺术、体育、科普等各种融趣味性、思想性和学问性为一体的文娱活动，以及多种形式和内容的学生爱好小组活动。充分发挥试验中心、信息中心和学生实践基地作用。(由政教处、团委、教务处、年级组负责)

③以展示为主体的特色文化活动项目。每年的校内运动会、“阳光体育”冬季长跑等，提倡学生主动参加，使广阔学生的综合素养得到普遍提高，引导校内文化向健康高雅的方向发展。(由教务处、团委负责)

④以展示校内文化成果为主体的项目。校刊是最具有文化特征的校内文化，是学校珍贵的精神财宝，浓缩的文化精品。接着办好《春笋》，并要办出特色，创成品牌。(由办公室、教科室负责)

⑤以宣扬教化为主体的项目。发挥校内局域网站和广播站的文化宣扬阵地作用。开拓处室主页和老师主页，各部门刚好对网站内容进行更新，通过校内局域网展示我校特色文化，发挥校内文化的辐射作用。(由政教处、团委负责)

通过行为文化建设，塑造广阔教职工德高、博学以及外在美的形象和高雅、文明的素养，每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。

五、实施步骤

第一阶段：成立领导机构，制订实施方案，宣扬发动

1、成立学校文化建设领导小组，详细负责组织开展校内文化建设活动。

2、分析校情，探讨制定我校学校文化建设实施方案。

3、依据实施方案，紧紧围绕校内文化建设这一主题，召开全体教职工会议，开展宣扬动员，进行支配部署。

通过学习探讨，提高对校内文化建设重要性的相识，明晰校内文化的内涵和校内文化建设的主要任务，切实增加广阔师生参加校内文化建设的自觉性、主动性和创建性。

4、主动开展制度文化建设，修订、完善学校各项规章制度，增加制度执行力。

5、在物质文化上，特殊要加强新征土地的规划和实施。

其次阶段：组织实施

依据我校实施方案，根据由表及里、逐步深化、打造精品、彰显特色的工作思路，扎实有效地开展学校文化建设活动。这一阶段是重要时期，也是关键环节，各处室、各年级依据详细分工逐步完成学校文化建设任务，既要确保质量又要留意平安。

第三阶段：检查总结

依据学校文化建设实施方案、目标任务，对校内文化建设成果进行全面检查，形成特色。在深化自查的基础上，进行改进和完善，以良好状态迎接省级示范中学评估验收。

六、保障措施

1、成立学校文化建设领导小组

组长：方宗鑫

副组长：夏培清、蔡学文

成员：魏金汉、张义锋、冯新明、陈少锋、李俊

领导组下设办公室，负责日常事务，魏金汉兼任办公室主任。

领导组主要职责：领导学校校内文化建设工作，拟定实施方案，确定目标任务，解决建设中人、财、物的调配运用以及出现的问题和冲突。

2、坚持全面部署、全员参加、全程运行、全面落实的原则。学校文化建设领导小组定期进行安排、部署、评估和总结，保证工作的实行。

3、注意过程管理，实行跟踪考评。校内文化建设关键是过程，过程的关键是参加，特殊是活动文化，过程就是氛围，参加就是效果，“关注过程，重在参加”是管理的基本原则。

4、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

5、将学校文化建设作为一项长远工程来抓，不断提升学校文化品位和办学水平。

七、工作要求

1、坚持高标准、高品位，突出教化性。以校内环境为载体的静态校内文化，要细心设计和布置，做到“校内无闲地，到处皆育人”。

2、坚持师生共同参加，突出主题性。各处室、各年级组负责人以及各班班主任是校内文化建设的主要负责者，起着主导作用，老师和学生是校内文化建设的主体。要充分发挥全体教职员工在文化建设中的主体作用，充分调动老师尤其是学生的主观能动性和创建性，努力形成全员参加、同心同德、齐抓共管的良好氛围，让师生在参加中建设，在建设中受到熏陶和教化。

3、坚持百花齐放，突出特色性。在整个文化建设过程中，学校只做总体上的、纲领性的、指导性的支配，各处室、各年级、各班级依据实际，做好自己的文化建设实施工作，形成班级有特色，处室(年级)有特点，学校有新貌。总之，在文化建设活动中，力争形成百花齐放、异彩纷呈的大好局面。

校内文化建设实施方案篇4

1、优化校内内部环境。

校内环境规划体现肯定的文化内涵，合理设计各景点，花草树木布局有致、疏密合理，边边角角也不放过；不断优化校内音响系统，上下课电铃设为好听的音乐铃，课前进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

2、统一学校形象标识，做好学校形象宣扬。

广泛征集看法，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范运用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。校刊小组负责办好学校校刊——《小荷》，以充分显示学校办学思想和人文特色。

3、让学校的每一面墙壁都会说话。

学校的校训、校风将以多种方式在校内内呈现，主楼门前弟子规内容显要，对内引领师生的教化行为，对外彰显天林小学的教化品质。班级教室的布置要兼顾共性与特性，各班师生可依据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，激励和引导学生参加班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化特性的场所。

4、努力构建数字校内。

我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学、科研和管理过程中，要运用宽带、局域网将校内内的各种信息数字化，以增进沟通，变更老师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校充分发挥校内网的`作用，细心设计网页，常常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、老师、学生、家长、社会搭建一个沟通平台。

5、打造“团结、勤奋、守纪、创新”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校内文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

（1）接着开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“爱岗敬业、悉心育人”师德演讲活动。

（2）重点做好“校内名师”评比活动，推动教化教学质量全面提高，提升学校的教化发展水平。

（3）与时俱进开展系列教化活动。对学生进行荣辱观教化、诚信教化、养成好习惯教化、感恩教化；提倡“古诗词背诵”，对学生进行文化传统及爱国主义等各种教化。

（4）提高师生的团队精神。在师生中创建性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（老师节联欢、辞旧迎新活动、老师乒乓球赛、校运会等），让师生在活动中感受到欢乐，感受到暖和。

6、打造“严谨、博学、敬业、爱生”的老师文化。

（1）开发校本培训，构建老师文化。

实行“阅历沟通（班主任）、案例分析、教研课、汇报课、公开课、示范课、家长开放课”等形式来提高老师的教学实力；用“终身学习”的理念指导、激励老师多读书，读好书，书写读书笔记，读书心得等。促进老师养成自觉读书学习的习惯；开展以“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参与听课、评课，使家长了解支持学校的工作；

（2）开展校本探讨，重建教研文化。

供应机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导老师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强老师之间的对话、互动和合作；要求老师做好教学反思（每位老师每月上交一份教学反思），让老师在自我反思中提升教学综合实力。编写符合本学校的校本课程。

校内文化建设实施方案篇5

一、总体思路

(一)精神文化建设方面建设：精神文化建设是校内文化建设的重要内容，形成共同的文化观念、价值观念、生活方面等意识形态，是一个学校的本质、特性、精神面貌集中反映，主要体现在校史、教风、学风工作等方面。

1、校史建设，以一个版面，或一新的视角来诠释职大的精神内涵，将学校以小见大，培育人才的精神，以书面材料、视频的形式，让更多的学生对职大有更深的了解，增加他们对学校的荣誉感和使命感，出版系列的校史作品，建设好校史陈设室。

2、教风建设，教风是老师的道德品质，文化学问水平，教化理论，技能等素养的增合表现。学校应当坚持把老师的教学实力和教风建设摆在突出位置，不断的提高教学质量。

3、学风建设，学校应当主动做好学生学习的相关状况，主动加以更新，合理调整教材，不要总将一本书一样的讲了十几年，老师未变、讲课内容也未变。加强学生的反馈制度，对不良的现象刚好加以制止，肃穆纪律工作。

(二)校内文化生活方面：校内文化生活以学生为主体的在学习之外开展的各类校内文化活动。良好的校内文化生活对广阔的学生的全面发展和综合素养的提高具有不行估量的作用。

1、发挥校内团委、学生会的组织领导作用，学生加大他们的反馈作用，对他们的行为表现进行打分，不合格者应当撤职让他们真正为高校生的我们服务，做到“陈立就列，不行则止”。

2、细心组织校内文化活动，激励高校生早晨多做体育熬炼，细心创建南通职大特色的文化活动，如：篮球竞赛、英语演讲竞赛、十佳歌手竞赛，学校应当加大投资，让参与报名的范围涉及到学校的每一个成员，给他们颁发丰富的奖品。加大对外的宣扬，联合高校的精英进行沟通合作。

3、深化开展文明校内文明班级、文明宿舍、文明学生创建活动，制定工作规划和实施安排，加大宣扬力度，成立特地负责实施机构。

二、指导思想

以“实践科学发展，构建和谐校内”为统领，全面贯彻教化方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校内文化环境为重点，以打造“活力、实力、魅力”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教化理念，促进学生健康成长和老师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

三、建设原则

1、育人性原则：依据学校实际，结合时代特点和形势须要，发挥校内文化建设的育人功能，使广阔师生在校内文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的'整体素养。

2、整体性原则：校内文化建设要符合党和国家的教化方针，围绕学校中心工作，亲密联系社会实际，体现时代精神，同时，校内文化建设在功能中应当是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校内文化建设的途径和方法，丰富校内文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校内文化注入朝气与活力。

4、继承与发展原则：校内文化建设要坚持继承与发展的原则，细心设计、主题显明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置特性显明，符合特点，能运用规范字，体现深厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、目标要求

从我校实际动身，通过广阔师生员工的共同努力，形成学校精神催人奋进、管理制度科学民主、文化生活丰富多彩、校内环境美丽舒适，既充溢朝气活力、又具有深厚底蕴和显明特色的高校文化。

五、推动方法

为加强对校内文化建设的组织领导，学校成立文化建设领导小组，统筹组织协调全校校内文化建设工作。同时明确各部门在校内文化建设中的工作任务和工作职责。各基层单位也要成立相应工作机构，定期探讨并开展校内文化建设工作。同时结合自身实际，实行切实措施，努力形成具有显明特色的文化。要发挥党团组织、学生会和学生社团在校内文化建设中的重要作用，充分调动师生员工参加校内文化建设的主动性、主动性和创建性。

校内文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中，校内文化建设的经费纳入学校的预算，在人、财、物等方面加大投入，切实解决校内文化建设过程中遇到的实际问题和困难，确保各项工作的顺当开展。

六、实施步骤

第一阶段(3――4月)起草方案、宣扬动员，着手校内墙体文化、及课堂教学改革实施中班级文化建设，重点做好学生公寓新建工作筹备。

其次阶段(5――6月)借鉴阅历，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校内整体文化建设初具规模。

第三阶段(7――8月)查漏补缺，改建部室，重点温馨家园建设。

第四阶段(9――10月)反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。学生公寓搬迁工作。

第五阶段(11――12月)细心规划，打造品牌，重点做好校内文化长廊的建设与宣扬工作。

总之，校内文化建设是一项周期长、见效慢的困难的系统工程，须要我们实践和思索的问题还许多，只要我们真正做到思想重视、大胆探究、不断实践、刚好整改，时刻拥有以文化经营学校，让环境成为隐性课堂的理念和做法，我们坚信：我校教化事业将在上级部门的正确领导下，在重视教化的复兴镇党委、政府的关切支持下，在爱岗敬业的广阔教职员工的通力合作下，四中的办学目标更加明确!办学条件更加优越!课堂教学改革推动更加稳健!办学质量更进一步!

校内文化建设实施方案篇6

指导思想：

班级文化是教化教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围深厚、环境美丽整齐、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。

总体目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清爽、充溢人性关怀的班级文化；形成具有教化性、凝合力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造酷爱学习的风尚，促进学生才能的发展，推动生态德育和活力课堂的实施。

预期效果：

１、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。

２、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。

３、班级凝合力进一步增加。学生逐步相识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关切班级评分状况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。

４、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教化教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主子翁意识得到增加。

５、学生思品素养得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整齐卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。

实施内容：

一、精神文化建设

要激发一个集体，首先肯定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一样、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。

1.把握学生的须要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展须要。把握学生该阶缎的须要，找准教化切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。

2.发掘教材人文因素，激扬学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分运用教材，让学生去感想爱，感受关切，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.丰富班内评价，学会赏识。

进行赏识评价，被赞扬的个体的主动行动获得了确定，增加了自信；未被赞扬的个体则形成主动发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。

4.洞悉每个学生思想动向，刚好个体教育。

在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中出现的好的苗头要主动予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中出现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害着陆到最小水平；对于个别学生出现的心理毛病要主动予以开导，让学生心情开心地投入到学习中。

5.言传身教，以宽阔的胸襟，做真挚的教育。

在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。老师要以宽阔的胸襟，去包涵、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，老师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。

老师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明的场合，让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。

二、制度文化建设

班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、同等、-切为了学生发展的原则，和学生一起磋商来拟定班规，让学生认同所拟定的制度。

1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

2、建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。

班规的拟定和完备要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的.观点和提议，再通过民主表决确定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以主动的看法去履行，才能促成学生进展自主倌理。同时，班级还应制定相应的品德评分细则，进行有效的约束。

3、建构有效的班干部队伍。

1）班委会：班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣扬部等部门，从学习、纪律、宣扬、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。全班分成若干个小组（6-8人一组），由常务组长对组内事物全权负责，记录小组成员成长踪迹。同时，对班干部的工作负定期考核。

2）干部值日制：为培植学生的主子翁意识和自主管理实力，班级可执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前进行总结、反馈。

三、物质文化建设

班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。

新课程教化教学是一种动态和静态相结合的学习过程，是教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。它须要师生、生生有动态和静态的沟通，须要时常有信息的更新，须要小组内部和组际的协作和竞争。因此班级文化建设就要充分运用每一面墙，让每一面墙都说话。

1）班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

2）书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创建的剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会观赏他人特长，熏染学生的性情。

3）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。让学生学会搜集，学会推断，拓展他们的学问面。

4）班级公告。做到“四表”上墙（作息时辰表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表）和班规或班级公约上墙。

5）班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的学问，开朗视野，班级绽开“捐一本好书，让图书流淌起来”运动。聘任图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。

6）心语心愿。展示班级成员幻想，迸发志向火花，立志成人成才。

7）景观楼阁。摆放绿色植物，满意学余心情。

8）成长脚印--谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行嘉奖，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。

9）你追我赶。强化小组建设，聚焦小组文化（组名、组徽、组训、组歌等），培植小组协作意识，多方面进行评比，一周一评，优秀小组嘉奖一面小红旗等。

四、活动文化建设

集体活动是对学生进行思想品德教化的根本途径。一次专心设计的集体活动的教化作用远胜于一百次空泛的说教。

1、主题班会活动。

开展班会，可以充分发挥学生的主动性和主动性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教育，在行动上获得改良。班会的形式可以是探讨、演说、小品、相声、歌曲、争论、汇报等，内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日庆贺、感恩、责任、励志等为主。

2、班内学习竞赛活动。

通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热忱，使学生的各方面都得到很大发展。

3、社会实践和社区服务活动。

通过远足、春游、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动，走进社会，历练性情，奉献他人，提升自己，从而培育学生的实践实力和社会责任感。

4、文体活动。

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、熬炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有安排地组织学生开展拔河、跳绳等竞赛，或在平常常常实行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应主动组织学生参与全校性的文体活动，如歌咏竞赛、广播操竞赛、田径运动会、文艺社团等，以培育学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得胜利的体验，又进一步发展了特长。

“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会变更学生的成长方向，所以班级文化建设肯定秉承科学性、人文性、教化性，真正地为教化学生服务。

附1：年级组班级文化建设主题（仅供参考）：

高一年级：着眼细微环节培育习惯学会敬重诚恳守信

高二年级：富有怜悯表达善意具备良知强化责任

高三年级：为人谦逊做人公正擅长自律勇于担当

附2：班级名片参考

班级名字：追逐太阳107班魂：优、雅、勤

班级形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象勿傲、勿暴、勿急，

颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约：学风严谨奋勇拼搏

优雅大方文明守信

心胸宽广表里如一

尊师爱友团结互助

独立自强知恩图报

静净敬竞永不言弃

班级口号：扬帆摆舵奋勇拼搏看我七班气概磅礴

校内文化建设实施方案篇7

一、指导思想

校内文化建设是全面实施素养教化的有效载体，大力加强和建设校内文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心，以孩子欢乐一生为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教化理念，以奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校内文化活动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有深厚育人氛围和显明办学特色的校内文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。

二、创建目标

幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝合力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它确定着幼儿园的精神面貌，是凝合和激励全园教职工的精神力气，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。现依据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园的创建目标为：五彩童年欢乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼都每天能有五彩的学问，五彩的活动，五彩的生活。

三、目标阐释：

情感、看法、实力、学问、技能方面全面发展是幼儿教化的核心，也是我园所要培育孩子的“五彩”，其根本目的是关注儿童，敬重儿童，遵循幼儿生理心理发展规律，以五大领域教化内容，满意幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满意他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培育成为全面发展、自主、健康的人。

1、关注幼儿人格的生长，培育幼儿学会共处

我园的老师职责制度中有一条是“蹲下来，听孩子说”。从细微环节做起，敬重幼儿人格，培育幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教化的一条主线。我国古代教化强调的“教子当在幼”，“少若成天性，习惯成自然”均体现了古人对孩童人格教化的关注。培育幼儿学会合作，学会做人，珍惜亲情和友情，并担当应尽的义务是我园培育的主要目标。

2、注意教化活动内容，培育幼儿学会求知。

学习是幼儿生长的途径，注意学问的系统化，多元化，整合化是我园教化教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让幼儿从生活中多层面探究，驾驭视察，思索，逻辑探究的解决问题方法，从而达到驾驭学习方法，学会求知途径，也是我园的的培育目标。

3、注意教学活动的实践性，培育幼儿学会生存。

生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所，熬炼幼儿自理实力，幼儿生存实力。如：我园多年来始终坚持的城乡幼儿互动活动，让城市的孩子到农村的田间地头感受农作物的成长，体验农夫的艰辛。让农村幼儿到城市来体验我园的教化内容。让幼儿知绿，爱绿，护绿。通过实践性活动，让幼儿在亲身体验中历练成长，学会生存。

四、创建策略：

一、环境文化建设

1、优化校内内部环境。

不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时到处充溢浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校内文化在素养教化中的隐性教化功能。

校内环境规划要体现肯定的文化内涵，奇妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校内环境安静美丽，树木花草相映成趣，道路平坦整齐；园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观；校内干净、整齐、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感。

校内广播系统不断优化，结合重大事务进行温馨提示，入园、离园时间播放《幼儿园园歌》及轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和谐的文化氛围之中，达到陶冶情操之目的。

2、优化形象标识

(1)园徽设计：右图为我园园徽，五颗手拉手的五彩星，既代表一组快乐嬉戏的孩子，又代表着孩子们情感、看法、实力、学问、技能五面面面出彩，五大教学领域(语言、社会、科学、艺术、健康)各各有成，同时还表达着幼儿在合作的基础上，学会求知，学会做事，学会生存。同时，五星也代表了我园保教“爱心”“专心”“耐性”“真心”“诚意”的五心教化。表达了我园师幼聚合成团的凝合力和张力。五色也成为我园校内建筑外观的主打色调。

(2)校内内各种提示牌；校内绿化地带；宣扬栏、阅报栏、图书架；教学与探讨宣扬栏；校务公开宣扬栏；身心健康宣扬栏；座右铭、每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。

3、每一面墙壁会说话

各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料足够的活动区，使幼儿在玩中发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处；宽敞的长廊墙壁上，有很多可看之处：“爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏，向家长宣扬了了幼儿园的教化理念，如“今日你兴奋吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句犹如一面面镜子，激励着每一名老师和家长时刻谛视自己的心灵，并激起大家形成共同的教化理念。幼儿生活展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教化特点：层层有教化主题，班班有教化特色，到处有教化契机的深厚育人氛围。使整个校内成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

二、制度文化建设

在制度文化建设方面，主动提倡以幼儿为本、满意幼儿的须要、促进幼儿的发展的`新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展老师的主体性，促进幼儿的全面和谐发展：

1、成立了文化建设小组。

组长：xx

副组长：xx

组员：xx

以上人员负责校内文化建设活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。环境文化建设以贾坤为主要负责，组织实施。家园文化建设以玛依拉为主要负责，组织实施。老师文化建设以李晓玲为主要负责，组织实施。

2、营造良好氛围，引导老师用“爱心”“专心”“耐性”“真心”“诚意”创建一个“关爱、信任、同等、欢乐”的学习型团队，以此形成老师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

3、激发主体意识，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注意激发老师的主体意识，增加老师自我管理实力。

4、实施互动管理，加大教学调研力度，制定相应的互好听课管理制度。园领导常常深化教学第一线，实施互动式的情境管理。注意捕获老师的教学行为，仔细倾听她们的想法，然后用教化理论引导老师，从而促使老师学会视察、学会分析、学会反思，以此达到领导与老师相互取长补短和共同进步的效果。

5、科学合理的支配幼儿一日生活。我园针对不同年龄段幼儿的活动细心支配，细致要求，整体规划，让幼儿在动静交互中养文明生活习惯促身心健康和谐发展。通过我们对幼儿一日活动的支配，涵盖了各项实践活动，让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作，共处，求知，探究的学习目标，满意幼儿多元发展的需求。要让《一日活动支配》及五大教化教学领域的活动要求体现出我园“五彩童年欢乐一生”的办园理念。

(《福海县幼儿园一日活动常规组织事项》见附件1；《五大领域阶段性学习内容》见附件2)。

三、老师文化建设

教风：遵纪遵守法律敬业爱生

言传并教求真务实

坚持“以人为本”的理念，依据老师的不同发展需求，采纳多元化的研训方式，立足“园本研训”，充分发挥每位老师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年老师的成长历程，为幼儿园的发展供应有力保证。

1、丰富老师专业底蕴

以读书丰富校内文化，用“终身学习”的理念指导、激励老师多读书，促进老师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。要求每位老师每学期读一本以上的幼教专著。使“读书，学习，反思”成为每位老师的行为习惯。

2、促老师专业素养的提高

主动提倡建立学习型的组织，发展学习型的群体，激励青年老师争做“擅长学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干老师带头、全员参加的方式激励全体保教人员主动参与各种业务学习和培训，引领老师转变传统的教化观念，坚持先进的教化理念，驾驭科学的教化行为，提升综合的教化素养。

3、更新老师的教化理念

树立全新的教化理念，从关注文本到关注幼儿，加强教化活动组织实力、监控实力、指导实力等教化实践才智基本功的训练。结合教化、教学的须要，要求老师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教化，”在孩子的活动中运用“看、听、沟通、思索”等技巧，把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，真正做到让教化理念与教化行为同行。

4、促新老师发展

对新老师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求她们依据自身的特点，制定个人成长安排，增加自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟识业务、阅历丰富的中青年骨干老师，激励她们适度超前，向前发展。

四、家园合作文化建设

幼儿园早期教化不应是封闭式的，应与家庭、社会教化紧密结合，形成全方位的合力教化。我们深知幼儿园教化、社会教化、家庭教化的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动，如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业典礼”等都实行隆重的庆祝活动，请家长来园参与，形成家长工作常规化。同时，结合家长育儿存在的问题，我们通过门厅宣扬栏、班级家园双通道等途径，向家长宣扬先进的教化理念及育儿学问，不断提高家长的自身素养。还组织家长撰写家教阅历、教子征文并择优向全园家长推广。与此同时，还主动与社区联系，取得社区的支持与协作，如参与社区组织的联欢会、运动会等活动，通过多种形式向社会宣扬科学育儿理念，争取社会力气对幼儿园的支持。实行这一系列新奇而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间，激发幼儿的活动爱好，丰富孩子的学问和阅历，而且可以帮助家长建立起科学的育儿观，丰富家长的家教阅历，使幼儿教化得到延长。

五、分园文化建设

以“五彩童年、五育并举、全面发展、各秀其色”为动脉，放手分园主动开展文化建设活动。我园为服务全县家长入托，在县城区设立了两所分园，两所分园坚持以大园教化目标为航标，每个园又都能够利用本园生态资源，因地制宜，因材施教，发挥自然优势，形成第一分园生态园的特色教化模式，西城区幼儿园为艺术启蒙教化的形式，将欢声笑语撒播到各个角落，用五彩教化实现学前教化幻想。

我园经过多年的探究和拼搏，使在园的每一个人都在不断的进步和成长，但是我们还将接着将教化理念细微环节化，精致化做为动身点，把每个幼儿成长的关键作为重点来接着深化探究。促进我园“五彩童年欢乐一生”之根本，挖掘“五彩”之潜力，为每一位老师实现自我，为每一位幼儿发挥潜能，接着努力奋斗。

校内文化建设实施方案篇8

一、指导思想

书籍是人类珍贵的精神财宝，是采掘不尽的富矿，是阅历教训的结晶，是走向将来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教化试验的形式下，我校深化学习新教化的丰富内容，营造浓浓的校内书香氛围，推出“建设书香校内”的活动安排。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校内”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写实力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教化质量;也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校内”这一主题，有安排、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校内文化环境，培育学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成酷爱读书的良好风气。

2、详细目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热忱，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提兴奋趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校内特色，不断提升我校的办学品位。

三、本学期的工作要点：

(一)营造读书氛围

阅读须要氛围，这氛围须要营造。为了主动推动学生的课外阅读，学校打算首先从营造浓郁的校内阅读文化氛围做起：

1、校内挂条幅，在校内内的走廊、宣扬橱窗等阵地张贴宣扬标语、宣扬画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的好处。例如：我读书，我欢乐，我成长;多读书，读好书，好读书;读书破万卷，下笔如有神;营造文化氛围，创建“书香校内”等。

2、各班在11月中旬以“建设书香校内”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书举荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天支配一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校内内有宁静、温馨的读书环境。

(三)明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得想方设法挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间。

2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读;

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

(四)开展阅读活动

1、学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，实行“建设书香校内”的读书活动启动仪式，号召全体同学主动地投身到“建设书香校内”的读书活动活动中。

(2)4-6年级每一位学生要在语文老师的详细指导下制订科学的广泛阅读安排。

(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文老师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，老师要教会学生驾驭正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

(4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)，提仪语文老师可依据本科内容，敏捷支配，推广此活动。

(5)周末、十一、寒假等长假期间，激励学生在家看学校举荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评比活动。

(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择举荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作举荐给学生，把富有时代气息的书举荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合特性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著观赏等。

(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵竞赛，“读书变更了我”征文竞赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲竞赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵竞赛，讲故事竞赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

2、老师读书活动

老师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教化名著、原著，通过学习教化经典理论，使老师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教化实践，激发老师的思维实力和对教化问题的指责性思索，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新。

(1)要求老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教化学，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。老师在阅读中，以原理驾驭、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能长久的爱好，引发阅读人可持续的思索，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教化类书籍，丰富阅览室的藏书，全体老师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室，老师利用课余时间进行