小学校本课程-强志教学设计学情分析教材分析课后反思

《4.强志》教学设计【教学内容】《中华优秀传统文化》（文艺出版）六年制三年级《4.强志》。【教材简析】本课主要摘取了《墨子·修身》《孟子·告子下》中的经典名言，告诉我们：人一旦确立了志向，就要持之以恒。只有不断地磨炼意志，才有可能实现我们的志向。而意志力对人的一生有着重大影响，课文中孟子的一段话，生动地说明了意志力的重要性，要想实现自己的理想，达到自己的目的，就必须具有坚强的意志、勇敢顽强的精神以及克服一切困难的信心。为了使学生更好地理解内容，在教学中可以适当安排相关故事以及资料，在阅读交流中感悟加深理解。【教学目标】1.正确朗读、记诵课文内容。2.借助“说字解词”“诗文今译”等理解课文大意。3.了解《墨子》的相关内容，并通过多样的学习活动，引导学生持之以恒，不断磨炼自己的意志，实现自己的志向。4.诵读经典，积累语言。【教学重点】结合课文内容，使学生明白：人一旦确立了志向，就应该持之以恒，不断地磨炼意志，这样才有可能实现我们的志向。【教学难点】在实际生活中，面对困难，要不断磨炼自己的意志，成为意志坚强的人。【教具学具准备】畅言智慧课堂、多媒体课件、便利贴、心愿瓶。【教学过程】课题导入1.直接导入，齐读课题，解读课题。同学们，今天我们一起来学习第4课，请大家齐读课题。课题就是这一课的眼睛，谁能来说说你对这两个字的理解？预设：强志就是坚强的意志，就是远大的志向，就是做事情不放弃的决心。【设计意图：直接导入，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。通过提问孩子对强志的理解引入课题，这样充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，并能积极思考问题。】2.过渡，引出下文：相信学了这一课，同学们会对这两个字有更加深刻的理解。二、诵读经典（一）志不强者智不达1.播放动画，激发兴趣。（1）今天，森林里正在举行爬山比赛，可热闹了。我们一起去看看吧？（2）同学们，肥特刚开始爬山的时候是你怎么说的，你还记得吗？（3）是呀，多有自信呀！可是现在呢？你想对它说些什么呢？2.过渡引导：是啊，人一旦确定了志向，就应该持之以恒地去做，这样才能实现自己的志向。肥特实现自己的志向了吗？我们继续看。3.引出“志不强者智不达”。肥特在我们和小伙伴的共同劝说下，最终坚持爬到了山顶。原来肥特是有爬到山顶的能力的。要是我们不劝劝它，要是它没有坚强的意志，它的能力可就发挥不出来呢！怪不得墨子说——“志不强者智不达”。跟老师读读这句话。4.理解感悟：结合着肥特爬山的故事，谁能来说一说你是怎么理解这句话的？评价：你说出了自己的理解。同学们，理解了关键词语的意思，这句话你会理解的更透彻。志：在这里指志向，智：指智慧，谁再来说一说？是啊，志向不坚定的人，智慧就得不到充分的发挥。5.反复诵读，加深理解。带上自己的理解，我们再来读读这句话。点名读，跟读，齐读。【设计意图：播放小动物爬山的视频，可以激发学生学习的兴趣，肥特是一个正反面两面的例子，将视频可以分开体会，也可以锻炼孩子的表达能力，从而更好地理解树立志向的重要性。】6.了解出处。PPT呈现：这句话选自《墨子·修身》。墨子是什么人呢？是战国时期著名的思想家、教育家，是\t"/item/%E5%BF%97%E4%B8%8D%E5%BC%BA%E8%80%85%E6%99%BA%E4%B8%8D%E8%BE%BE/_blank"墨家学派的创始人，他的弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，编成了《墨子》一书。《修身》是战国时期墨子及其后学的《墨子》中的一篇文章，主要讨论品行修养与君子人格问题。“志不强者智不达”这篇文章中的一句话。它告诉我们志向不坚定的人，智慧往往得不到充分的发挥。这句话强调立志的重要性，坚定的志向能给人无穷的动力。如果没有坚强不屈的意志和坚韧不拔的毅力，即使有超人的智慧，也难以有所作为。

【设计意图：拓展学生的知识面，让学生养成热爱读书、善于积累的好习惯，从而让学生明白“志不强者智不达”选自《修身》这篇文章，体会“志向不坚定的人，智慧就得不到充分的发挥”的深刻含义。】（二）故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空伐其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。过渡：古今往来，受大任、成大业的人都要吃大苦，都是有坚强的意志的人。正如《孟子·告子下》中所说——故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。1.理解“天降大任于斯人”。什么叫“天将降大任于斯人”？谁来说？上天将要降下重大使命给某人，你要把一件重要的事情交给一个人，你会交给一个什么样的人？生自由回答。2.理解在苦难之中才能磨练意志。教师引导：是呀，重要的事情可不能随随便便的交给一个人，这个人必须要有才能、有责任心、有坚强的意志。那这些品质是与生俱来的吗？我们要知道爱迪生经历了上千次实验才发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤。像这样的事例你还知道哪些？韩信受胯下之辱成将军；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；张海迪高位截肢自学了四国外语。3.拓展闻鸡起舞的故事，感受成功背后的艰辛与困苦。播放《闻鸡起舞》视频，老师给大家带来了两名少年英雄我们一起看看吧。小结：同学们没有人能随随便便成功。每一条成功之路背后都十分艰辛，都会伴随许多苦难。4.引出“苦难”，深入理解。这些苦难都可能有什么？孟子是怎么说的？出示：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身，行拂乱其所为。我们一起读一读。结合课本中的注释自己说一说这些苦难是什么。点名说，苦难是什么？5.联系生活实际，说说自己经历的困难，获得的收获。从而理解“动心忍性，增益其所不能”。小结：是呀，通过我们的亲身体验，就会懂得：一个人要想成功，要想做好一件事情，会经历很多困难，只要有克服困难的决心，这些困难就能让我们收获坚强的意志力和许多以前不具备的本领和才能。这就是孟子所说的“动心忍性，增益其所不能”。6.反复诵读，加深理解。跟读、点名读、齐读。【设计意图：从句子的重点词语“重任”入手，根据自己的理解说一说意思，再引出一句话的意思，运用角色转化的形式，说说如果是自己应该将大任教给一个怎么样的人，提高学生的学习积极性，从而引出困苦都有什么，让孩子一步一步的来学习文言文，从而爱上文言文，更爱上传统文化。】三、深化主题1.联系生活实际说一说：我们应该怎样才能实现自己的志向？2.小组交流。小结：同学们说的可真好，从你们的回答中，老师就知道这两句话，你真的读懂了。（教师引读，学生齐读）四、拓展延伸1.出示名人名言ppt，引读：同学们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。有志者，事竟成只要功夫深,铁杵磨成针.世上无难事，只怕有心人。2.播放儿歌《左手右手》，书写自己的志向、做法及本节课的收获。老师希望你们在以后的学习和生活中，都能够勇往直前、意志坚定、不怕困难，去努力实现自己的志向。让我们左手牵右手，一起去努力。【设计意图：通过播放儿歌《左手右手》，让学生在轻松的环境中书写自己的志向，并写写这节课的收获，教师运用心愿瓶的形式激发学生的积极性，并告诉学生从小树立远大的志向，时刻勉励自己，将来成为一个有作为的人。】五、布置作业1.搜集有关励志的名人名言。【板书设计】《4.强志》远大志向持之以恒成功坚强不屈【教学反思】本节课我设计了四大板块，采用了层层递进、环环相扣的教学方法，运用多种方式指导学生朗读，体现了学生为主体的意识，充分发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解文言文，感悟语言文字的美，让学生明白从小树立远大志向，将来成为一个有作为的人。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线。我的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。最终达到我本节课的四个教学目标。我认为在学生谈谈自己志向的环节上，可以再丰富一下自己的评价语，多给孩子点鼓励性语言效果会更好。以上就是我简短的教学反思，谢谢。学情分析三年级学生对传统文化充满好奇，在上课前应做好充分的预习，本节课锻炼了同学们之间的小组合作，并提高了学生自身的语文素养，希望获得老师以及同学的肯定，所以在教学过程中鼓励学生大胆的谈自己的想法，对于学生表现的地方去多多鼓励。效果分析通过本节课的学习培养了学生对传统文化的学习兴趣，最精彩的环节是通过播放儿歌《左手右手》，让学生在轻松的环境中书写自己的志向，并写写这节课的收获，教师运用心愿瓶的形式激发学生的积极性，并告诉学生从小树立远大的志向，时刻勉励自己，将来成为一个有作为的人。在学习的过程中也培养了学生自主学习以及小组交流的精神，使学生在快乐的氛围中进行学习。教材分析本课主要摘取了《墨子·修身》《孟子·告子下》中的经典名言，告诉我们：人一旦确立了志向，就要持之以恒。只有不断地磨炼意志，才有可能实现我们的志向。而意志力对人的一生有着重大影响，课文中孟子的一段话，生动地说明了意志力的重要性，要想实现自己的理想，达到自己的目的，就必须具有坚强的意志、勇敢顽强的精神以及克服一切困难的信心。为了使学生更好地理解内容，在教学中可以适当安排相关故事以及资料，在阅读交流中感悟加深理解。地方课程（传统文化）课后练习家长签名_____给学生布置练习任务，搜集有关强志的经典名句和故事，讲给同学和父母听一听。教学反思本节课我设计了四大板块，采用了层层递进、环环相扣的教学方法，运用多种方式指导学生朗读，体现了学生为主体的意识，充分发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解文言文，感悟语言文字的美，让学生明白从小树立远大志向，将来成为一个有作为的人。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线。我的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。最终达到我本节课的四个教学目标。我认为在学生谈谈自己志向的环节上，可以再丰富一下自己的评价语，多给孩子点鼓励性语言效果会更好。课标分析本课主要摘取了《墨子·修身》《孟子·告子下》中的经典名言，告诉我们：人一旦确立了志向，就要持之以恒。只有不断地磨炼意志，才有可能实现我们的志向。而意志力对人的一生有着重大影响，课文中孟子的一段话，生动地说明了意志力的重要性，要想实现自己的理想，达到自己的目的，就必须具有坚强的意志、勇敢顽强的精神以及克服一切困难的信心。为了使学生更好地理解内容，在教学中可以适当安排相关故事以及资料，在阅读交流中感悟加深理解。教学中，教师应鼓励学生学会借助“说字解词”“诗文今译”初步理解名言的含义，扫除学习上的困难。这样学生一方面掌握了“借助辅助内容进行学习”的方法，另一方面通过自主学习初步掌握了课文基本内容。内容简短的“诗文点评”部分，则更加清晰明了地告诉学生：要想实现自己的志向，就必须持之以恒，做一个志向坚定的人。教学时，建议采用多种方式引导学生朗诵，同时运用积极的语言和多样的方式进行有效评价，激发学生的诵读兴趣。既要实现熟练记诵的目的，还要让学生养成良好的学习习惯，端正学习态度。教师应根据学生的年龄特点和心理特点设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣以及对优秀传统文化的热爱。教学开始以播放寓言故事导入，生动直观的画面，浅显易懂的故事内容，能深深地吸引学生的注意力，调动起学习的积极性。此外，在教学的过程中，适时播放微视频不但拓展了相关内容，而且使学生对文本有了更深刻的感悟。“认识汉字”板块，选取了“大”字由甲骨文演变为隶书的过程。大，甲骨文像是一个张开双手和双脚的人，象征着长大以及成熟的人。人是天地间品性最高贵的物种，是“万物之灵”，所以古人以“人”为大。在学习过程中，通过播放微视频，让学生进行自主观察，产生对祖国语言文字的热爱，了解“