《讲故事》教学设计(辽宁省市级优课)-三年级数学教案

“讲故事”——教学设计年级：三年姓名：古云云单位：联合镇下三家小学讲故事（连除和乘除混合的两步运算）教学目标1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。教学重点能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。教学难点能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学过程一、情境导入在语文课上要进行讲故事大赛。要求故事的内容具体生动，时间要控制在3分以内。淘气也积极地报名参加比赛了。他选择了一个850字的故事，但在试讲时出现了问题，我们一起去看看吧！（课件出示教材第19页情境图）（板书课题：讲故事）二、探索新知1、引导学生看情境图得出题意：（1）淘气在课前试讲时，用了5分的时间，但比赛要求时间不超过3分。（2）提问：他该怎么办？（3）学生思考后预测有两种解决办法：第一种方法是让淘气说得快一些，但这样的话，由于语速过快，听众也会听不清楚，这样会影响成绩。第二种方法是把故事的内容精简一下，删掉一些内容和情节。（4）追问：看来同学们都倾向于第二种方法，那么淘气3分钟能讲多少字？在小组内交流讨论，教师适时引导：求淘气3分钟能讲多少字，可以按淘气开始讲故事的速度来对照分析。淘气5分讲完了850字，那么可以算出他1分钟讲多少字，即850÷5=170（字），所以3分就能讲3个170字，即170×3=510（字）。（5）引导学生通过不同的方法表示题目中的信息，并在小组内交流各自的方法。同时，重点强调表格法：5分850字3分？（6）对于这个问题的解决办法是：先求1分钟讲多少字，850÷5=170（字），再求3分钟能讲多少字，170×3=510（字）。（7）引导学生将这两个算式合并成一个综合算式：850÷5×3（8）思考：这个综合算式有两个运算，应先算哪个运算？指名说顺寻，明确：先算除法，求每分讲多少字，再算乘法，求出3分讲多少字。板书：850÷5×3=170×3=510（字）2、提出问题：（1）笑笑也参加了讲故事比赛，她讲了一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果3分钟完成，她每分应讲多少字？（2）提示：可以对照刚才的方法来想想，这幅图表示的两组数量关系的联系点是什么？（3）学生思考并汇报：无论是4分讲的内容和3分讲的内容，它们的总字数是不变的。因此求出4分讲的总字数，也就知道3分讲的总字数了。（5）引导：那我们要先求什么？再求什么？让学生尝试列示后，交流。（6）指名讲解题思路，师适时指导：要求3分内，每分讲多少字，就是把故事的总字数被3分平均分。而故事的总字数，是笑笑4分讲的内容。所以先求这个故事一共有多少字，用150×4=600（字）。再把这个故事的总字数600字按3分来分，即600÷3=200（字）（7）列综合算式是：150×4÷3（8）提问：这是一个乘除混合运算，我们先算什么，再算什么？（9）生回答：应该先算乘法，再算除法。板书算式解答过程：150×4÷3=600÷3=200(字)三、巩固练习1、完成教材第20页“练一练”第1题。（1）先让学生说一说每一幅图的意思和要解决的问题。（2）学生独立列算式解答。（3）组织学生汇报，全班订正。2、完成教材第20页“练一练”第5题。（1）先读题，想一想这道题的相同条件是什么？（2）引导学生列式解答。根据学生汇报，教师进一步讲解：这道题的相同条件是稿件的字数相同，求出淘气稿件的总字数，就是笑笑要录的字的数量。所以先求字的总数，再把它平均分成8份来录，就是1分录入多少字。列式解答为：96×10÷8=960÷8=120（字）四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？五、板书设计讲