《归纳与整理》教学设计(甘肃省县级优课)-化学教案

第二章化学反应与能量(单元归纳整理课)临洮中学梁琦【教学目标】知识与技能1.掌握化学能与热能、化学能与电能的关系，化学反应速率与限度的概念及其意义。2.学会用多种方法解决化学反应中化学能的转化、化学反应速率和限度的化学问题。过程与方法1.通过典型例题的分析学习，掌握分析问题、解决问题的方法与技巧。2.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。情感态度和价值观1.通过实验探究和问题探究，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生自主学习化学的意识和勇于探索、积极进取、追求科学的思想品质。2.通过复习课的实验和问题的探究，赞赏化学科学对生活和社会发展的巨大贡献，关注与化学有关的社会问题，逐步形成可持续发展的思想。【重点】比较、分类、归纳、概括等方法对知识信息进行加工、提升、总结。【难点】培养举一反三的能力，培养学生发散思维、创新思维的能力。【课型】复习课【教学模式】程序探究、问题探究。【教学方法】教学方法：问题引入、探究讨论、练习巩固、典例剖析法。教具：多媒体。【教学过程】投影设计的知识框架图，师生按图逐一进行知识分解、训练、探究、归纳总结。教师活动学生活动设计意图【复习导入】前几节课我们学习了化学能与热能、化学能与电能、化学反应速率和限度的基础知识,这节课我们先对本章所学知识进行一下梳理，然后运用这些知识分析、解决一些具体问题。我们主要学了哪些知识？逐一对知识点进行剖析，并作全面的系统总结。【媒体投影】知识框架图，学生按图分析分组展示，自主建构知识网络。（全班学生分成6小组，每小组选出一名组长）每组派代表展示【聆听】【观察联想】【自主建构】建构知知识网络，培养分类、对比的复习方法。【教师评价】肯定优点，补充不足【整合知识】通过上述的探究学习，你能否对化学能与热能的知识进行更全面、更系统的总结呢【归纳】媒体展现如下预期的板书内容。一、化学能与热能1.化学反应的实质是：旧化学键断裂（吸收能量）和新化学键形成（放出能量）的过程。2.任何化学反应都伴随能量的变化。3、一个化学反应是吸收能量还是放出能量，决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。4、化学键的断裂要吸收的能量与化学键的形成要放出的能量的相对大小也可判断一个化学反应是吸收能量还是放出能量。5.常见的放热反应：（化学上把放出热量的化学反应叫放热反应）（1）所有的燃烧反应（2）金属与酸的反应（3）酸碱中和反应（4）大多数的化合反应6.常见的吸热反应：（化学上把吸收热量的化学反应叫吸热反应）（1）铵盐和碱的反应如Ba(OH)2·8H2O＋NH4Cl＝BaCl2＋2NH3↑＋10H2O（2）以H2、CO、C为还原剂的的氧化还原反应如：C(s)＋H2O(g)CO(g)＋H2(g)反应（3）大多数的分解反应如KClO3、KMnO4、CaCO3的分解等【教师讲述】火力发电：化学能→热能→机械能→电能；缺点：环境污染、低效。化学电源：将化学能直接转化为电能的装置叫做原电池：优点：清洁、高效。【知识、联想与整合】对化学能与电能知识一定能进行更全面的归纳总结二、化学能与电能1.原电池原理分析：（以锌铜原电池装置为例）：形成原电池的条件：两极一液一连线（闭合线路）氧化还原反应①两种活泼性不同的导电金属作电极（或者其中一种为导电的非金属，如“碳棒”。）比较活泼的金属锌为负极，不活泼的（非）金属铜为正极。②电解质溶液（稀H2SO4溶液）③形成闭合电路④能发生氧化还原反应（Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）2.原电池原理的应用：①制作各种电池、化学电源②加快反应速率：3.判断原电池正、负极的方法①由组成原电池的两极材料判断：一般比较活泼的金属为负极；活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极。②根据电流方向或电子流动方向判断：电流是由正极流向负极；电子流动方向是由负极流向正极。③根据原电池两极发生的变化来判断：负极参与反应而溶解（质量减轻），失去电子，发生氧化反应；正极一般不参与反应不溶解，得电子，发生还原反应；常有固体金属析出（质量增重）或有气泡产生。【聆听思考】【代表回答】【畅所欲言】【组间交流】【小组补充】【畅所欲言】【组内交流】【代表回答】【组员交流】【畅所欲言】【集体建构】认真构思，有计划、有目的、按预期、有次序地引导学生整合知识十分重要！整合知识自我完善提升能力突出自主学习，强化口头表达能力和文字表达能力训练；培养学生观察问题、分析问题、归纳总结能力。【探查知识】个别提问回答。1、下列说法中正确的是（）A.物质发生化学反应都伴随着能量变化.B.伴有能量变化的物质变化都是化学变化.C.在一个确定的化学关系中，反应物的总能量与生成物的总能量一定不同.D.在一个确定的化学关系中，反应物的总能量总是高于生成物的总能量.2、下列变化中属于吸热反应的是（）（1）液态水汽化（2）高温锻烧石灰石（3）浓H2SO4稀释（4）KClO3分解制O2（5）生石灰与水反应生成熟石灰【探查知识】（全班学生分成6小组，每小组选出一名组长）例：把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，电流由d到c；a、c相连时，c极上产生大量气泡；b、d相连时，b上有大量气泡产生，则这四种金属的活动性顺序由强到弱为。例题.一定条件下，在密闭容器中，能表示反应X(s)+2Y(g)2Z(g)一定达到化学平衡状态的是（）A.X、Y、Z的物质的量之比为1:2:2B.X、Y、Z的浓度不再发生变化C.容器中的压强不再发生变化D.单位时间内生成nmolX，同时生成2nmolYE.单位时间内生成nmolZ，同时生成2nmolY练习：1、在2L的密闭容器中，发生下列反应：3A(g)+B(g)=2C(g)+D(g)。若最初加入的A和B都是4mol，在前10sA的平均反应速率为0.12mol/L·s，则10s时，容器中B的物质的量为。2、一定温度下，向一容积为2L的真空容器中加入1mol氮气，3mol氢气，3min后测得容器内的压强是起始时压强的0.9倍，在此时间内用氢气的变化来表示反应速率为。【教师点评】补充完善，总结做题技巧方法。【师生总结】【作业】完成章检测。【代表回答】【畅所欲言】【组间交流】【小组补充】【畅所欲言】【组内交流】【畅所欲言】【组内交流】【聆听思考】突出自主学习，强化口头表达能力和文字表达能力训练；培养学生观察问题、分析问题、归纳总结能力。整合知识自我完善提升能力强化重点知识，巩固记忆【课后反思】本节教学设计及实施心得体会：一定要吃透化学反应与断键、成键关系，化学能与热能转化关系（断键、成键、吸热、放热的关系）；理解反应物总能量、生成物总能与化学反应是放热反应、还是吸热反应的关系；掌握化学能转化电能（构成原电池）原理的理解与应用；化学反应的速率和限度等知识深广度的把握及其意义。本节复习课的亮点是精心设计、内容全面、本章知识整合得很好。【探查知识】的习题精心设计，首先由容易题入手，其次到有一“小小超越”的题目，再是典题