海南省《中学教育学》教师资格考试考试预热阶段每天一练（含答案及解析）

海南省五月上旬《中学教育学》教师资格考试考试预热阶段每天一练（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教学的根本目的是（）A、培养全面发展的人B、使学生形成和发展智力、能力和体力C、培养学生情感、态度、品德和个性心理品质D、使学生掌握基础知识和基本技能【参考答案】：A【解析】：教学的根本目的是培养全面发展的人。2、学校精神文化的物质载体是学校的（）。A、规章制度B、网络资源C、校园环境D、物质文化【参考答案】：D【解析】：学校物质文化是学校精神文化的物质载体，体现着一定的价值目标和审美意向等。3、美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响?（）A、遗传B、成熟C、环境D、个体主观能动性【参考答案】：B4、班级组织的发展经历的第一阶段是（）A、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段B、个人属性之问的矛盾阶段C、团体要求架构内的矛盾D、团体要求与团体文化之间的矛盾【参考答案】：B5、“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）。A、坚持以启发式为指导思想B、做到原则性与灵活性相结合C、做到最佳选择D、做到优化组合【参考答案】：B6、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】：A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。7、持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是_____的观点。（）A、宗教本位论B、社会本位论C、个人本位论D、文化本位论【参考答案】：C8、教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是（）A、教育目的B、教学大纲C、教材D、教学计划【参考答案】：B9、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为（）A、态度B、定势C、迁移D、技能【参考答案】：B10、伯克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学【参考答案】：C【解析】：略。11、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A、动力B、动机C、条件D、基础【参考答案】：A【解析】：正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。12、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）A、教育B、教学C、德育D、智育【参考答案】：A【解析】：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径．教育的过程就是实现个体的社会化和社会的个性化。13、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行隋况进行的评价是（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、内差性评价【参考答案】：B14、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课D、实践性课程【参考答案】：D15、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典【参考答案】：D16、教育的经济功能受（）的制约。A、社会经济制度B、社会生产力水平C、科学技术和文化背景D、文化传统【参考答案】：B【解析】：教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件。17、从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式【参考答案】：B【解析】：从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。18、现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A、公共性B、生产性C、科学性D、终身性【参考答案】：C【解析】：现代教育的特征主要表现为：现代教育的公共性，生产性．科学性，未来性．国际性，终身性，革命性。其中现代教育的科学性，一方面是指科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面是指现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。19、师生之间的心理关系包括人际认知关系和（）A、工作关系B、正式关系C、情感关系D、非正式关系【参考答案】：C【解析】：师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。20、人的身心发展的两个特殊性是指（）。A、顺序性和发展性B、社会实践性和阶段性C、社会实践性和能动性D、不平衡性和均衡性【参考答案】：C21、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。A、神话起源说B、心理起源说C、生物起源说D、劳动起源说【参考答案】：C【解析】：教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。22、转化后进生，首先要做的是（）A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、做好家访，争取家长配合D、帮助后进生改正缺点【参考答案】：A【解析】：转化后进生，首先要做的是帮助后进生树立自信心。23、（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A、教育目的B、教育媒介C、教育理论D、教书方法【参考答案】：A【解析】：教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。24、强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）A、潜在课程B、分科课程C、活动课程D、综合课程【参考答案】：D25、当今教育改革的核心是（）。A、教学方法改革B、课程改革C、教育评价制度改革D、教育结构改革【参考答案】：B【解析】：教育改革的核心是课程改革。26、学校进行全面发展教育的基本途径是（）A、体育B、教学C、综合实践活动D、课外活动【参考答案】：B【解析】：教学是学校进行全面发展教育的基本途径27、下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准?（）A、教学策略B、教学计划C、教学目标D、教学设计【参考答案】：D【解析】：教学设计具有具体明确的行为目标，可以为教师提供明确的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准。28、我国学校德育的主要内容之一是（）A、爱国主义教育B、政治教育C、劳动教育D、革命理想和革命传统教育【参考答案】：B29、按照马克思主义观点，教育起源于（）A、各类动物生存的本能B、各类动物竞争的本能C、无意识的模仿D、社会性生产劳动【参考答案】：D30、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。A、组织和团结集体B、建设学生干部队伍C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论【参考答案】：A31、学生具有发展的可能性和（）。A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性【参考答案】：D【解析】：学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。32、教育是人类特有的一种社会活动，这是______的观点（）。A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说【参考答案】：D33、远古教育具有原始性，不属于其特征的是（）A、非独立性B、贫乏性C、无阶级性D、等级性【参考答案】：D【解析】：远古教育具有原始性表现以下三方面：非独立性、贫乏性、无阶级性。34、调查问卷和考试试卷的区别主要是（）A、问题的形式不同B、答题的方法不同C、监考宽严的不同D、答卷处理的方式不同【参考答案】：D35、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（）。A、德育B、智育C、美育D、体育【参考答案】：B【解析】：考查智育的内涵。36、教育活动的依据和评判标准是（）。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学【参考答案】：A【解析】：教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果；它既是确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求。37、在教育的基本要素中，作为依据的是（）A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育内容【参考答案】：B38、《义务教育法实施条例》属于（）A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】：A39、学校教育工作的基本途径是（）。A、德育B、教学C、课外活动D、社团活动【参考答案】：B40、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为（）A、态度B、定势C、迁移D、技能【参考答案】：B二、多项选择题1、隐性课程在实际教学中实施时应注意的事项包括（）A、克服隐性课程中的消极因素B、发挥教师的作用C、培养学生的参与意识D、刨造良好的社会环境E、明确隐性课程的目标【参考答案】：A,B,C,D,E隐性课程在实际教学中实施应注意：创造良好的社会环境，明确隐性课程的目标，发挥教师在实施隐性课程中的作用通过活动培养学生参与意识，克服隐性课程中的消极因素。2、小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（）。A、教师包班而不分科任教B、因材施教C、学生机会均等¤♀D、责任明确E、分层管理【参考答案】：A,C略。3、班集体的基本特征有（）。A、一定的组织架构B、明确的共同目标C、集体成员之间平等，心理相容的氛围D、学生自我管理，自我教育E、一定的共同生活的准则【参考答案】：A,B,C,E班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标。并且具有一定的组织架构，有共同生活的准则，集体中存在平等，心理相容的氛围。但就一个班的学生群体而言，不见得是班集体。4、教师收集文献资料可以通过【】A、阅读有关著作B、浏览新的期刊C、利用工具书D、剪报和卡片E、使用检索工具【参考答案】：A,B,C,D,E5、教师智能结构包括（）A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识【参考答案】：A,B6、奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）A、学习需要B、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力【参考答案】：C,D,E7、从教师本身的行为来讲，变化技能的运用主要有（）A、教学媒体的变化B、教态的变化C、教学语言的变化D、课堂气氛的变化E、教学行为方式的变化【参考答案】：B,C,E8、魏书生主体性班级管理的经验有（）A、设立常务班长B、设立值日班长C、设立值周班长D、实行承包制E、实行班级顾问制【参考答案】：A,B,C,D,E9、依照顺序，教学技能训练的分解原则要求（）A、将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练B、由简到繁先掌握基本动作C、把基本动作联合成简单的技能操作D、把若干简单的技能操作合成完整的教学技能E、把若干单一的教学技能还原成教学技能体系【参考答案】：B,C,D10、教育法与教育政策的区别是（）A、两者的制定机关和程序不同B、两者的表现形式不同C、两者的实施方式不同D、两者的调整范围不同E、两者的稳定程度不同【参考答案】：A,B,C,E三、填空题1、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是______。【参考答案】：《林哈德与葛笃德》2、考试命题的质量指标主要有__________、__________、区分度和难度。【参考答案】：信度效度3、德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、__________、持之以恒、导之以行。【参考答案】：动之以情4、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__________和__________。【参考答案】：生活辅导，择业指导。5、课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配，__________和学周的安排。【参考答案】：学年编制6、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是_________。【参考答案】：维护少年儿童的社会权利主体地位7、青少年的道德评价能力发展，一般经过从他律到__________的阶段。【参考答案】：自律8、____是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。【参考答案】：教学目标9、师生在教学内容的教学上构成授受关系，而在人格上则是____________的关系。【参考答案】：民主平等10、创造美的能力既包括艺术美的创造也包括__________的创造。【参考答案】：生活美11、教学工作的基本程序是备课、上课一__________、课外辅导、学业成绩的检查与评定。【参考答案】：作业检查与批改；12、德国教育家瓦·根舍因提出的教育模式是__________。【参考答案】：范例教学模式13、我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的______。【参考答案】：京师同文馆14、道德教育的认知模式理论是由瑞士学者__________提出的，这是当代最广泛、占主导地位的德育学说。【参考答案】：皮亚杰15、测验的是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。【参考答案】：效度16、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是_____。【参考答案】：班级平行管理17、在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是__________。【参考答案】：政治经济制度18、班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。【参考答案】：艺术家19、校风是学校中物质文化、__________、__________的统一体。【参考答案】：制度文化，精神文化20、校园文化是__________的缩影。【参考答案】：学校文化21、教育学作为独立的学科萌芽于夸美纽斯的__________。【参考答案】：《大教学论》22、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实战经验，并在其代表作_____中对班级组织进行了论证。【参考答案】：《大教学论》23、个体身心两个方面逐步走向成熟的时期是____。【参考答案】：青年期24、德育过程从本质上说是“______”地统一过程。【参考答案】：个体社会化与社会规范个体化25、教师职业的最大特点在于____________的多样性。【参考答案】：职业角色26、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《______》。【参考答案】：林哈德与葛笃德27、我们常说的“举一反三，触类旁通”，事实上都是对_________现象的一种描述。【参考答案】：学习迁移28、人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果，被称为广义的__________。【参考答案】：教育目的29、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的_________。【参考答案】：基础性30、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________。【参考答案】：学校教育制度(学制)四、判断题1、民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。（）【参考答案】：错误民主的师生关系不能没有严格要求，严格要求与民主平等是统一的。2、组织教学仅仅在上课开始时进行。（）【参考答案】：错误3、对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。（）【参考答案】：错误机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。4、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。（）【参考答案】：错误×个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。5、特定程序法律优于一般程序法律。（）【参考答案】：正确6、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的因材施教原则。（）【参考答案】：错误7、注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。（）【参考答案】：正确8、教师劳动是个体和集体劳动的结合。（）【参考答案】：正确9、“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）【参考答案】：正确10、社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。（）【参考答案】：正确11、随着科学技术的不断发展，用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的必然选择。（）【参考答案】：正确12、学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。（）【参考答案】：正确13、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。【参考答案】：答：错误。人类的教育与所谓的动物的教育活动根本区别在人类教育活动具有社会性。14、教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。（）【参考答案】：正确15、教育是人类的社会现象，与人类社会共始终。（）【参考答案】：正确五、概念题1、什么是德育的途径？我国中学德育的途径有哪些？【参考答案】：答：德育的途径是指德育实施的渠道或形式。(1分)我国中学德育的途径有：(1)思想品德课与其他学科教学；(1分)(2)课外活动与校外活动；(1分)(3)劳动和社会实践活动；(1分)(4)共青团活动；(0．5分)(5)班主任工作。(0．5分)2、教育对生产力的促进作用表现在哪些方面?【参考答案】：教育对生产力促进作用表现在：(1)教育再生产劳动力；(2)教育再生产科学知识。3、普通中学智育有哪些要求？【参考答案】：（1）帮助学生进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧。（2）发展学生的思维能力，想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和学习能力。（3）培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。4、学校文化具有哪些特性?【参考答案】：①学校文化是一种组织文化；②学校文化是一种整合性较强的文化；③学校文化以传递文化传统为己任；④校园文化是学校文化的缩影。5、课程实施中的基本问题有哪些?【参考答案】：在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配。第二，确定并分析教学任务。第三，研究学生的个性特征和学习活动的特点。第四，选择同学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式。第五，分析教学单元和课程的类型及结构，做出可行的计划。第六，组织教学活动。第七，评价教学活动的过程与结果，及时提供反馈性教学信息。6、简述教学计划的构成。【参考答案】：教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。7、我国现代课程的要素与成分。【参考答案】：要素：(1)认识经验要素；(2)道德经验要素；(3)审美经验要素；（4)健身经验要素。成分：(1)课程目标；(2)课程内容；(3)学习活动的方式。8、简述课程评价的主要模式。【参考答案】：答案要点：(1)目标评价模式：以目标为中心而展开，是在“泰勒原理”和“课程原理”的基础上形成的。(2)目的游离评价模式：美国学者斯克里文针对目标评价模式的缺点提出来的。(3)背景、输入、过程、成果评价模式。9、什么是课程设计，其意义如何？【参考答案】：（1）课程设计的概念：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。（2）课程设计的意义：第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。10、一把钥匙开一把锁。【参考答案】：正确。这一理论体现在教育上就是因材施教原则。六、定义题1、教学【参考答案】：【教学】：其是一种尊熏学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。2、教育【参考答案】：【教育】：其是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。3、素质教育【参考答案】：指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。4、科学知识的再生产【参考答案】：科学知识的再生产：是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给新一代人，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。5、课程目标【参考答案】：课程目标：是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后．在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。七、论述题1、如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？【参考答案】：(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到