主题班会方案设计

主题班会设计的核心点1.主：主体和主导的融合，主题班会的“深度”（1）“主”，就是主体和主导的意思。（2）学生是主体，其实就是以人为本。（3）教师是主导，就是教师引导学生成长。2.题：成长和建设的推进，主题班会的“广度”（3）多角度”的主题展示学生发展的可能；“大范围”的需求呈现集体成长的要素。（1）所谓“题”，就是角度和范围的象征。（2）在主题班会中，要呈现主题的“角度”和“范围”的界定。（1）所谓“班”，就是个体和集体的相联。就是在主题班会中，要呈现个体的感悟和集体的成长，它包含个人的个性化参与和集体的全面参与。3.班：个体和集体的相联，主题班会的“热度”（2）班，其实就是班级参与的意思。个人的表现影响了主题班会的多元性，集体的表现体现了主题班会的氛围。（1）所谓的“会”，就是情感和行为在班会课后的变化。会的意思就是学会。4.会：情感和行为的转变，主题班会的“效度”（2）就是在主题班会中，首先，要有情感上的改变；其次，它应该外化主体的行为。主题班会方案设计一、背景分析二、设计理念三、教育目标四、前期准备五、活动形式六、活动过程七、活动延伸班主任基本功大赛主题班会方案设计要求主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名（市县+学校+年级+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作主题班会课例评比要求：班会组织理念、班会主题、育人目标、班会内容（包括时间、地点、年级、班级、人数、用具、班会时间及组织过程）、班会总结与感悟等五部分。一、背景分析要说明选择主题进行活动的缘由和对主题的基本解释，要阐明对本班学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本班主题班会的实际价值。解读：背景分析包括三部分内容：1.我为什么要选择这样一个主题班会？2.学生的实际需要是什么?3.组织这样一节班会的意义是什么例责任在我心中班会背景分析：

在学生生活的小环境中，责任意识急待进一步加强与提高。学生中存在着种种不良的表现：攻击性强，凡是以自我为中心，一言不合，便谩骂甚至大打出手；对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；遇事只求自己合适，很少考虑他人和集体；对班集体漠不关心，集体观念不强，责任感差，事不关己，高高挂起；对自己生活的学校环境不爱护，破坏公物；对自己学习的要求不高，纪律意识淡薄，生活自强能力差，责任意识弱。针对以上的现象和问题，召开“责任在我心中心中”主题班会。力求强化学生的责任意识，教育学生尽快培养自己强烈的责任感。这不但是学生自身终生发展的迫切需要，同时也是国家、社会和全球发展的需要。二、设计理念观点鲜明，符合素质教育要求，促进学生全面发展，健康成长。解读：班会的设计理念要符合素质教育的要求，符合德育原理及理念，若能体现德育新理念为更好。要有鲜明的观点，有益于学生的发展。班会设计理念

本次主题班会开展以“责任在我心中”为主题的教育活动，以此提高学生对责任问题的认识能力和自我教育能力，加强同学们对责任的理解，加强对自己、对他人、对家庭、对社会与国家等的责任行为的反思，从而更自觉地约束自己的行为。同时，主题班会提供学生展示自我的综合舞台，让学生有机会来展示自己的闪光点，培养学生实践能力和创新精神，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观创造条件和氛围，促进学生最终成为有较强责任感的一代新人。例：好习惯我做主设计理念：以主体德育模式、价值澄清模式为依据，在尊重学生个人观点的基础上，通过师生互动，帮助学生逐步消除某些价值方面的混淆，引导学生“澄清”自己的不正确的价值判断。本活动设计中，从生活中的不和谐入手，源于学生生活，通过思辨、引领，旨在引导学生懂得的重要性，从不同的角度发现存在的问题。通过榜样引领。引导学生正确评价自己，根据自己的特点来规划自己的成长。三、教育目标要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德教育的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。1.认知目标2.情感目标3.行为目标例：好习惯我做主1.认知目标：能正确地认识自己，认识到培养好习惯、营造良好班级氛围的重要性。2.情感目标：树立培养好习惯的意识，通过学生养成好习惯的自觉性。3.行为目标：学习自我管理，能根据自己的特点规划成长目标，促进好习惯的养成，共同营造和谐向上的班集体。例：巧解冲突共建和谐设计理念：在学生的日常生活与学习中，经常会因为一些小事而引发冲突，有时他们能够告诉老师，由老师出面协调，而更多的则是他们自己在解决，随着年龄的增加，冲突更显隐蔽性。一旦发生冲突，容易情绪失控，缺少合适的方法来化解，更有好事者（旁观者），面对他人冲突不是想法子解决，而是幸灾乐祸。常会发现高年级学生之间的隔阂不易消除，易形成派别，暗中计较斗气。因此解决学生间时常会出现的冲突问题，是营造和谐班集体的一个重要途径。巧解冲突共建和谐

1.认知目标：知道班集体的的建设离不开大家的努力，理解宽容是一种美德，懂得遇到冲突时要换位思考、理解他人、真诚沟通。2.情感目标：培养学生的集体荣誉感，珍惜友谊，乐意积极的化解与同学相处时的小冲突。3.行为目标：遇到冲突时学会冷静、退让，学会主动沟通，能多从自己身上找原因，做到宽容待人、积极解决问题，营造和谐的班集体。活动重点重点：在与同学交往时，学会换位思考、理解他人；真诚沟通，善待他人。四、前期准备要根据班会的内容确定项目，准备的过程要能体现教育过程。解读：前期准备应分教师准备和学生准备，资料和环境、校内和校外等多个方面。班会的前期准备过程实际上也是教育的过程。一般来说，前期准备越充分，学生参与面越广，班会的效果会越好。五、活动形式要说明采用的方法与手段，形式应有所创新。解读：形式是为内容服务的。班会活动不拒形式，一切服从教育内容及教育目的，并尽可能为学生乐于接受。主题班会的基本模式，根据广大实验教师在教育实践中创造，我们归纳总结为16种类型：讨论探究式、辩论明理式、情感体验式、情景模拟式、角色扮演式、演讲报告式、审美鉴赏式、文艺演出式、知识竞赛式、网上互动式、展示交流式、评价激励式、调查访谈式、参观考察式、社会实践式、综合活动式。六、活动过程：要说明活动的步骤安排，要做到板块清楚，自然过渡。解读：一般来说活动过程的表述应包括班会分为几个部分或篇章、板块、环节均可。第一，结合班会目标谈设计这样几个部分的初衷或目的是什么，每一部分都应该是班会目标的细化和分解。第二，围绕班会目标的展开，这一部分的具体内容是什么？展示方式是什么？第三，这部分内容的安排，要收到的预期效果是什么？若是已完成的班会可以描述班会过程在这一部分内容现场生成的效果是怎样的？有没有遗憾之处？有没有出乎预料的场景出现？对这样的情况你是如何处理的？这是真正体现班主任教师教育智慧的地方。第四，班会过程也可以用表格形式表述。应避免出现“预设答案”，这样是不科学的；应避免全篇用班会的主持词来替代班会过程的描述。班主任总结应精心准备班会最后的班主任小结发言的内容。精彩的班主任发言，不仅可以充分肯定全班同学在班会中的付出、提高与收获，进一步沟通、融洽师生情感，澄清班会中的模糊认识，指出师生下一步共同努力的方向，还会起到画龙点睛的作用。班主任可以将自己摆进去，就班会内容谈一谈自己的感受、认识和自己当年的做法与转变，这样就可以在情感上、理论上、意义上对班会要达成的目标深化、升华，使班会达到一个小高潮。七、活动延伸：要说明巩固班会成果的后续活动安排。解读：班会活动的延伸部分往往会被我们忽略，在有的教师看来，班会开完了，任务也就完成了，学生收收心该上什么课就上什么课了。其实，更多的班会在学生的“知、情、意、行”这样的德育环节上充其量或勉强完成了前三个环节，最最重要的“行”的转变省略了，德育就真的成了空谈。我们前期付出的努力都会付之东流，前功尽弃。我们既要承认班会的德育效果又不能迷信班会的力量，不可能在一节班会上立竿见影马上就解决发现的问题，更不可能通过开几节班会课把班内所有问题都解决了。所以班会后活动延伸不可忽略，班会后的相关系列工作要及时跟进。若是已实施的班会，班会方案应有第八部分“活动效果与反思”。所以，衡量一节班会是否成功的最重要的标准，应该是分析这节班会是否激发了学生的自我教育意识，是否让他们把德育的外铄内化为自我教育的内容。写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人设计理念：本活动设计以体验为主，巧妙地暗合古诗创作之意境。起：活动始听方言笑话，在学生茫茫然不知所言时引导其观看文字理解，在亲身的体验中意识到我们的生活离不开汉字。承：通过观看视频、猜猜古文字、说解汉字等活动，了解汉字的形象美、智慧美、魅力美，激发学生热爱汉字之情。转：提升学生的情感自豪之高处时，陡然急转直下，出示光明网调查数据，将日、韩人写的汉字与学生作业进行比较，强化学生写好汉字的责任担当意识。合：将责任意识落实到行动，采访班级小书法家，向他们学习如何练字；写下自己的心声，既为奔腾的情感寻找宣泄口，又当场练习写字。活动目标：1.了解汉字的魅力，知晓汉字对于中国的重要性，培养学生热爱汉字的情怀。2.激发学生树立“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”的志向。3.意识自己身为中国人的角色，力争写好汉字，担负起传播汉字、传承文化的责任。活动过程：一、体验“写漂漂亮亮中国字”1.【方言笑话】听方言笑话，难以理解的基础上借助汉字，了解汉字在我们的生活中扮演着重要的角色。我们的生活离不开汉子，那你对我们的汉字了解多少呢？·汉字的形象美2.【动画欣赏】《仓颉造字》猜猜“月、雨、车、龟”等古文汉字，感知一个个汉字就像一幅幅画。·汉字的智慧美3.【说解汉字】了解“聽”等字的造字智慧，你发现“聽”字告诉我们听的时候要带上什么呢？引导学生在再举出一些汉字的例子，写到黑板上，自主讲解、体验汉字的造字智慧。汉字以它的形象美、智慧美表达着中国人的心声，承载着中国的文化，孕育出中国这样一个伟大的国家。·汉字的魅力美4.【图片传真】观看日本街头上的照片和韩国人的名片，发现奇特之处，了解汉字从古时候起就对周边国家产生着巨大的影响。5.【视频欣赏】《汉语大课堂》越来越多的外国人开始学汉字，五千年的文明如今全球最流行，汉子开始在全世界焕发更大的魅力。作为中国人，你心里什么感觉？二、省思“堂堂正正中国人”

1.【地图比较】出示欧洲地图与中国地图，欧洲分为48个国家，他们各自使用不同的文字，而中国56个民族拥有80多种方言，却团结统一充满凝聚力，是什么使得中国人的心走得如此近呢？统一的汉字让我们的心灵彼此相通，那你觉得汉字对我们中国而言重要吗？（美国“汉学之父”卫三畏：一旦废止汉字，而改用字母去拼写汉语方言，那么中国将不复存在。）2.【讨论】作为一个中国人，你觉得需要写好汉字吗？你觉得自己的字写的怎么样？3.【故事讲述】欣赏一个漫画故事，从侧面反映目前我们的书写状况。4.【调查呈现】光明网展开“汉字书写调查”，用确凿的统计数据告诉我们：85.29%的被调查者认为，全民汉字书写水平在下降。5.【作业展示】观看学生平时的作业，说说心理感受。与日本人和韩国人的汉字书法作品相比较，体验写好汉字的责任感。三、写“漂漂亮亮中国字”，做“堂堂正正中国人”

1.中国硬笔书法协会名誉主席中华先生送给我们一句话。（写“漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”。）2.作为中国人，咱们必须写好——中国字。3.【作品欣赏】欣赏班级“小书法家”的书法作品。4.【深度采访】采访班级“小书法家”，了解他们是如何能写出这样一手好字的5.齐诵《练字谣》。（学写字，要注意；头要正，简要平身要做直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。下