小学信息技术-第8课 勾勒校园新景色教学设计学情分析教材分析课后反思

小学信息技术第一册《勾勒校园新景色》教学设计【教材分析】本课是小学《信息技术》第一册第三单元《描绘美丽家园》的第一课，要求学生能够初步认识画图软件，了解基本画图工具的使用，并能绘制简单的图形。【教学目标】1、能够说出画图软件的功能和操作方法。2、学会使用铅笔或形状工具绘制简单的图形，并为图形选配合适的颜色。3、能够阐述电脑绘画和在纸上绘画的区别。【教学重点】会用铅笔或形状工具绘制简单的图形，并为图形选配合适的颜色。【教学难点】组合使用各种工具程现不同的绘画内容。【教学准备】画图软件、多媒体教室【教学方法】任务驱动、教师示范、小组探究【教学过程】一、导入新课出示学校图片沃土甘霖，催花繁果硕；依山傍水，看凤起蛟腾。在这风景如画，美不胜收的校园里，春天可以闻到花草芳香，夏天可以在大树下乘凉，满园的黄杏红桃，在我们面前恣意招摇，校园的美景令我们沉迷，同学们想不想拿起神奇的画笔，来描绘美丽的校园，描绘心中的故事。二、探究学习（一）认识画图工具孩子们，平时画画我们需要铅笔、橡皮还有画纸，你知道在电脑上画画需要什么吗？真聪明！那哪位聪明的小朋友能够找到它？（指名上台演示，注意回答问题要有规范性：先点击什么，找到什么，最后再点击什么）（如果学生不会则教师示范）孩子们，软件我们找到了，接下来老师来做个小游戏。抢答题。老师用鼠标指区域，你们来说它叫什么。好不好？（操作时注意询问学生，“油漆桶”“画布”相当于平时画画用到的什么。）软件我们认识了，快来试一试，这个小伙伴顺不顺手。生尝试画制。（二）用形状描绘果树孩子们，这个软件好玩吗？平时画树光涂颜色就很费时间了，不过有了它，很快就能画出一棵漂亮的果树，快看，这是老师画的。老师用了哪些图形？想不想试一试？不过啊，画图软件里可没有圆形，这就需要我们开动小脑筋了。行动之前先看好要求，谁来读？（小组内根据提示完成，有不会的地方先在小组内商量解决，不能解决的可以举手提问）生小组合作，交流完成。同学们画得真漂亮，老师都忍不住想展示你们的作品了。相机展示，并让学生解释椭圆是如何变圆的。（三）用铅笔勾绘树木形状工具好用吗？用它画制的树特别的规则，不过森林里的树都是这样规则的吗？（出示图片）这个时候我们就需要用到谁了？真聪明，老师昨天迫不及待的用它先试了试手，你们看，绿色的是什么？褐色的呢？他俩合在一起就成了一株漂亮的树。简单吧！想不想试一试？先让我们来明确下要求，谁来读？学生合作探究，遇到问题实在解决不了可以询问老师。展示作品。孩子们，你们画的树这么漂亮，不过过程容易吗？有没有遇到什么问题？怎么解决的？（四）妙手成森林孩子们，我们学校只有一棵树漂亮吗？羊大为美，树多才能成林，怎样才能绿树荫呢？，接下来老师要施展魔法了，让我们画的独木成为森林。想不想看？师示范使用选择复制粘贴功能，并适当调整大小，画树林。哈哈，神奇吗？快自己试一试。小组合作，完成复制粘贴。展示作品。三、创意探索蓝天白云，五星红旗迎风飘展，如果有小花，学校会更加迷人。接下来就请你发挥自己的创造力，用小花小草小动物来装点你的宣传图吧！大家画的真漂亮，接下来有请我们的小组长来选出你们组最漂亮的一幅画作来展示一下吧。四、总结升华通过我们的努力，学校一定会更加美丽！更加迷人！说到这里，这节课你学会了什么？你发现电脑绘画和平时画画的不同了吗？老师相信经过你的不断探索你还会发现画图软件更多的秘密！五、板书设计勾勒校园新景色小学信息技术第一册《勾勒校园新景色》学情分析四年级学生刚开始学习信息技术，对电脑有着深厚的兴趣，这对活动的组织有很大的帮助。可以利用学生的热情和生活中熟悉的情景，把学生的学习积极性调动起来。让学生用画图画出生活中觉的绿色植物，也容易引起学生的兴趣，同时也对画图的使用方法和绘画技巧进行了渗透。这节课的难度不仅体现在对软件的陌生，更多的是大多数学生缺乏绘画方面的知识和经验，再加上教师本身对绘画方面的认识也比较肤浅，所以可能会造成上课时难以预料的很多问题。小学信息技术第一册《勾勒校园新景色》学情分析《勾勒校园新景色》一课主要就是指导学生学习利用画图软件中的几个基本工具画出简单的作品，通过本课的教学，我发现学生本节课的学习收到了良好的效果。一、熟练打开画图软件通过老师示范讲解及小组合作探究，学生能熟练地打开画图软件。正确运用铅笔及填充工具通过教师示范讲解，学生小组合作探究、练习，学生能熟练运用这两个简单工具画画。三、掌握选择、复制、粘贴、调整大小等画图工具学生通过小组合作，讨论、交流、实践等手段，总结出这几个工具的用法。并运用这几个工具进行绘画创作。小学信息技术第一册《勾勒校园新景色》课标分析【教材分析】《勾勒校园新景色》是小学信息技术第一册第三单元的第一课，包括《勾勒校园新景色》、《浓描淡抹有层次》和《添加文字增魅力》三课。本单元的学习活动主要体现信息技具描述家乡最色的过程，主要内容包括“画图”工具的使用、简单图形的绘制、一般的绘画原则、简单的颜色着色、图画内容的擦除与复制等，以及使用文字内容配合图形表达主题的技巧。引导学生发挥想像力，使用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具进行简单的实物造型设计。通过设计树木的画法，使学生掌握用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具组合图形的方法。【教学目标】1．知识目标：认识画图软件，理解用画图工具绘画的方式。2．能力目标：在使用画图中不同工具绘画的过程中，提升与计算机交互以及学以致用的能力，培养知识迁移和自主学习的意识。3．情感目标：体验计算机绘画的优势，激发进一步学习信息技术的兴趣。【重、难点】重点：掌握用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具组合图形的方法。难点：组合使用各种工具表现不同的绘画内容。【教学方法】任务驱动、讲解示范，小组合作。【教学准备】Windows自带的画图工具，多媒体网络教室小学信息技术第一册《勾勒校园新景色》测评练习本节课主要采用自主学习、合作探究、任务驱动的方法进行学习，设计了以下评测练习：自主学习：（一）找到工具箱中的铅笔工具（）、椭圆形工具（）和用颜色填充（），在画图区拖动画一画。（二）选择你喜欢的其他工具画一画，了解它的用法。合作探究：（一）先用铅笔画出绿色树冠的封闭轮廓；（二）再用颜色填充工具，将树冠的轮廓填充为绿色；（三）用同样的方法，画出褐色的树干。（四）学习复制和粘贴三、大显身手：用形状描绘树上的果子四、发挥想象，创意绘画：小组讨论，如果我们要在这棵树的基础上勾勒校园新景色，需要添加什么景物？需要用到什么工具？小学信息技术第一册《勾勒校园新景色》课后反思学生初步认识画图软件，并了解基本画图工具的使用，能绘制简单图形。引导学生发挥想像力，使用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具进行简单的实物造型设计。通过设计树木的画法，使学生掌握用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具组合图形的方法，我发现本课的一些较好的教学方法与不足，现总结如下：计算机绘画具有丰富的表示力和简易的操作性，使学生情有独钟，并成为儿童学电脑的必修技能。其中Windows中和带的“画图”以其简易清晰的界面深得师生的青睐，然而教师也往往对“画图”感到头痛，因为它对于不规则曲线的表示实在是差强人意，它的表示力实在是无法满足人们对美的需求。任务驱动是目前计算机教学中较为广泛使用的一种教学方法，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现问题、解决问题的能力。但是在讲授画图程序的时候，假如简单役计任务，学会使用画图工具。发现学生对于“画图”各种基本工具的使用都较易掌握。但如我想让学生画画生活中的物品，可是学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品,其主要原因关键在于缺乏发明性的思维。在设计任务时，应尽量从学生的学习、生活动身，让学生切实体会计算机可以协助其解决实际问题。这个环节的时间还可以增多一些，真正要使学生能比较熟练地操作，恐怕仅用5分钟是不够的。因此,在教学设计设计中，我先让学生用粉笔画出大树的图画，再让同学们用画图工具在电脑上画出大树的图画。然后依次提高难度，画果树、树木等。通过以上的小练习，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。在这个练习中，学生充分体会到了发明的乐趣和胜利的喜悦。要想在课堂上激发学生的创新意识，首先要为学生创设一种和谐、民主和宽松的课堂氛围。假如面对着一位整天板着面孔的老师，学生们哪还能有创新的火花呢？在课堂上，应该多给学生表示的机会，允许小朋友们多想、多问和多说。对学生作品的评价主要应是学生之间的评价，学生在评价自身的作品时可以与以前的作品作比较，评价他人的作品时可以与自身的作品作比较，评价是一个重要的环节。小学信息技术第一册《勾勒校园新景色》课标分析一、教材在课程价值实现中的定位：《勾勒校园新景色》是小学信息技术第一册第三单元的第一课，包括《勾勒校园新景色》、《浓描淡抹有层次》和《添加文字增魅力》三课。木单元的学习活动主要体现信息技术与美术学科整合的特点，从信息技术的工具性认识出发，让学生体验并尝试使用电脑绘图工具描