幼教培训课件：《幼儿园中班区域活动之语言区》

中班语言区幼儿园区域活动之.目录DIRECTORY01开展区域活动的目标与价值02语言区中班幼儿的学习目标03中班语言区区域材料的投放①什么是区域活动？②为什么开展区域活动？③开展区域活动的价值？1、开展区域活动的目标与价值什么是区域活动？详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。

指教师在一定的教育思想的指导下，根据教育目标和幼儿发展的水平，有目的的将活动室（教室）划分为若干功能区，教师或教师与幼儿一起为功能区提供游戏材料，幼儿能按照自己的意愿和能力自主选择的一种自主游戏活动。区域活动为什么开展区域活动？3到6岁儿童发展特点：皮亚杰指出只有直接被幼儿具体感知、主动发现的事物才能被同化。《指南》提出，要珍视游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2016年《幼儿园工作规程》也提出幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。纲要指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。5开展区域活动的价值？符合幼儿的学习特点，幼儿能够自主参与活动，自发地学习，培养主动学习的意识。区域给予了幼儿更多的时间和空间，尊重了孩子的个体差异，可以满足每个幼儿的需要，能达到个别化教育的目的。为幼儿提供了更多的学习机会，提供了协商、合作的机会；提供了动手操作的机会；提供了发展语言交往能力的机会；提供了增强各种能力的机会，促进幼儿社会性的良好发展。每天都有一个小时的活动时间，有助于幼儿系统性和延续性学习。62、语言区中班幼儿学习目标详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。语言区听说读写2、语言区中班幼儿学习目标01020304能认真听故事、结合故事情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。能基本完整地讲述故事，愿意与同伴一起进行故事情境表演。能够反复阅读自己感兴趣的图书，并具有初步的阅读理解能力。愿意用图画和符号来表达自己的愿望和想法，在成人的提醒下，写写画画姿势正确。听说读写3、中班语言区区域材料的投放

中二班中二班语言区阅读类：各类绘本、图书、故事图片、字卡操作类：手偶、指偶、头饰、故事机、写画板、各类记录表单中二班语言区材料投放故事机操作方式：幼儿可自行插入优盘播放故事，也可插入麦克风，用来讲述故事。操作目标：通过听故事、讲故事的机会，培养幼儿的倾听与表达能力。不足之处：幼儿未能快速地自由选择故事，材料中应该附上一张有序号、故事图片、故事名称的目录表，这样既能方便幼儿选择故事，又能锻炼幼儿快速查找的操作能力。中二班语言区材料投放

《小猪和靴子》

主题故事图片：《秋叶飘》

操作方式：根据图片的内容和序号进行分类排序，并能根据图片内容尽量完整地讲述故事。操作目标：提升幼儿逻辑思维、排序操作的能力，当幼儿讲述故事时，锻炼幼儿对图片的理解能力以及语言组织能力，让幼儿做到想说、敢说、愿意说。中二班语言区材料投放主题配套头饰操作方式：幼儿自由选择头饰，根据图片内容进行故事表演，也可脱离图片，单独利用头饰进行故事创编。操作目标：通过幼儿戴头饰表演主题故事，既加深幼儿对主题故事的印象，又让孩子体验了故事角色对话的生动有趣。中二班语言区材料投放手偶指偶手偶和指偶操作方式：幼儿任意选择自己喜欢的手、指偶，套在手上进行即兴的故事表演和创编。操作目标：通过幼儿创编故事，使幼儿的思维和想象能力以及语言组织能力得以提升，让幼儿能够学会自信、大胆地去展现自己。中二班语言区材料投放操作方式：幼儿自主选择感兴趣的书本进行阅读，并对自己在书中的发现或是自己感兴趣的内容记录下来。操作目标：培养幼儿良好的自主意识以及喜欢看图书的情感，同时在记录的过程中提升幼儿的前书写能力以及手部小肌肉的协调发展。各类绘本故事、图书中二班语言区材料投放字宝宝卡片、1~10数字卡片、写画板操作方式：幼儿自由指读或与同伴玩猜拳、抽卡等小游戏进行认读，也可以在写画板上模仿书写。操作目标:提升幼儿对识字游戏的兴趣，利用两种材质的写画板让幼儿体验书写的趣味和快乐。字宝宝卡片1·10数字卡片粉笔写画板磁性写画板中二班语言区材料投放报纸找字操作方式：幼儿从报纸上找到自己认识的汉字并记录下来。操作目标：通过查找书写，提升幼儿专注力、识字量以及培养幼儿握笔书写的兴趣。中二班语言区材料投放量词对应操作方式：幼儿自行查找对照表，找出相应的量词进行对应粘贴。操作目标：通过查找、对应粘贴提升幼儿的动手操作能力，结合实际操作与日常用语让幼儿的词汇量得到进一步发展。中二班语言区材料投放我的好朋友操作方式：幼儿自行找到自己或好朋友相对应的名字与照片，粘贴在一起。操作目标：通过查找对应，提升幼儿的动手操作能力，同时也能让幼儿认识更多同伴的名字，从而提升幼儿的交往能力。中二班语言区材料投放词语接龙操作方式：幼儿根据词语后一个字进行词语接龙，最后查阅卡片后面的数字检验操作结果。能力较强幼儿可进行记录表单操作。操作目标：让幼儿通过观察汉字进行操作，并根据卡片上对应的图片认读、理解汉字。中二班语言区材料投放操作记录表操作方式：幼儿记录当天在语言区里的操作。操作目的：培养幼儿前书写能力的发展，激发幼儿用图画或符号的方式来表达自己所做所想的意愿。中二班语言区材料投放幼儿操作表单展示语言区区域公约

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