大班语言活动教案：《小雪花》

大班语言活动教案：《小雪花》大班语言活动教案：《小雪花》（通用17篇）

大班语言活动教案：《小雪花》篇1

活动目标

1、懂得散文中"比方'手法的特别作用，学习并理解"雪白'、"松软'等词汇.

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的情趣

3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动预备：课件、配乐散文诗磁带

活动过程：

1、出示："小雪花'你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？

（1）幼儿观看课件，完整观赏散文诗。

（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

2、再次观赏散文诗、体验作品

（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

（2）观赏其次自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？

理解词汇：雪花像"漂亮的白纱'、"闪光的银瓦'、"松软的棉絮'？

（3）观赏第三自然段，问："为什么能让空气更加清爽？

3、集体朗诵散文诗。

4、迁移作品

（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

（2）幼儿回答发表自己见解。

（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？

5、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

幼儿练习仿编，老师引导。

6"你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？'

大班语言活动教案：《小雪花》篇2

活动目标：

1.感受音乐作品的意境美。

2.尝试运用语言表达雪花飘的动态。

3.愿意运用肢体语言进行表演。

活动预备：

1.录音机，《雪花飘》的音乐磁带。

2.活动室墙面呈现有关冬天雪景的图片，营造冬天到的氛。

3.预备教育挂图《主题活动·冬天到·雪花的外形》《主题活动·冬天到·漂亮的雪景》。

活动过程：

1.引导幼儿自由观赏活动室墙面布置的“雪景”，引发幼儿的活动爱好。

2.组织幼儿观看相关教育挂图，并谈论欣赏“雪景”的感受。

（1）北方的冬天的美吗？

（2）美在哪里？

（3）鼓舞幼儿运用语言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一样轻轻柔柔地漂浮下来，雪花像棉花糖一样等。

3.播放音乐《雪花飘》，引导幼儿观赏音乐，鼓舞幼儿用肢体语言制造性地表现雪花飘舞的动态。

4.嬉戏——雪花飘到哪里？

大班语言活动教案：《小雪花》篇3

活动目标：

1、倾听故事，情愿学说故事中角色的对话。

2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、熟悉汉字：糖、盐、雪花。

活动预备：

1、故事背景图及人物角色

2、故事磁带

3、字卡

活动过程：

（一）倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节？（冬天）今日冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

2、老师叙述故事

提问：故事中有哪些动物？

小花猫和小花狗说天上在下什么？小伴侣说下的是什么？

幼儿边说了事边出示相应的字卡

（二）出示背景图，边出示角色边叙述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿依据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小伴侣并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

（三）听录音，请幼儿再次观赏故事。

1、当消失角色时停下来让幼儿进行仿照表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的'样子。

（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

大班语言活动教案：《小雪花》篇4

活动目标：

不受物体摆放形式的影响，手口全都地点数7以内物体的数量，并说出总数。

活动重难点：

培育幼儿手口全都点数7以内的物体的数量。

活动预备：

1.《我的数学》第7页。

2.各种颜色的雪花片。

3.学习单：《什么动物比较多》。

活动过程：

一、请幼儿点数以各种形式排列的雪花片（数量为7个）。

1.幼儿分组围坐在桌子旁，请每名幼儿取7个雪花片，取1片数1片，不要跳数也不要漏数。然后把雪花片横向摆成一排数一数，检验自己拿的数量是否正确。

2.请幼儿把雪花片摆成两排，再数一数其数量。

3.请幼儿把雪花片任意拼插出一种造型，和身边的同伴交换数一数其数量。假如拼插起来的造型难以数清晰，引导幼儿争论用什么方法可以数清晰。

⑴.你数了多少个雪花片？

⑵.想一想怎么样可以关心你清晰地数出来呢？

⑶.把雪花片拆下来，在桌子上摆成一排，拿一片数一片。

二、请幼儿翻开《我的数学》第7页，数一数谁拆好了7朵花，并在他头上画个圈。

三、给幼儿发放学习单《什么动物比较多》，请幼儿回家后完成。

四、活动结束。

活动反思：

本次活动效果不是很好，幼儿在进行本次活动的时候，留意力不是很集中，在设计本次活动环节的时候，我也设计的不是很好玩味性，导致幼儿的爱好不是很高，雪花片是孩子们常常玩的玩具，在这里，我用该先利用其它的玩具吸引孩子们的留意力，让他们对本次活动产生深厚的爱好以后，在进行活动，在这里，我应当多留意一下。

大班语言活动教案：《小雪花》篇5

活动目标：

1、知道小雪花的特征，如：有六个花瓣、遇热会变成小水珠

2、在理解儿歌内容的基础上，学习用一般话诵读儿歌

活动预备：

教学图片、动画视频、纸片材料（制作小雪花片）

活动过程：

1、师生问好！

2、导入：小伴侣们，你们见过雪吗?雪是什么颜色的？摸过雪吗，摸到雪花是什么样的感觉呢？

3、多媒体播放儿歌《雪花》

师：小雪花有几个花瓣?落到小伴侣的手心变成什么了，为什么?

4、学习儿歌《小雪花》

（1）、师请小伴侣先看图片

（2）、师范读：老师把这服漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！

师：这首儿歌叫什么名字呀？小雪花是从哪里往下漂的？宝宝观察伸手抓，抓住了会变成什么？

（3）、多媒体播放儿歌范读

5、制作小雪花

哪些小伴侣想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客，所以呀，咱们一起来制作小雪花。

6、活动小结：小雪花天使会唱好听的儿歌，我们一起来诵读儿歌，要唱出好听的声音，还要记得撒下你们制作的美丽的小雪花，让小雪花来我们教室做客！

大班语言活动教案：《小雪花》篇6

教学内容：

歌表演：《可爱的小雪花》

活动目标：

1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，进展创编力量。

2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调全都的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育喜爱大自然的情感。

重点：

幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确     、动作美丽协调。

难点：

幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通。

活动预备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

3、事先让幼儿学会歌曲《可爱的小雪花》。

4、音乐磁带、活动标志小雪花。

活动过程：

1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题。

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《可爱的小雪花》，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿争论应留意的事项。

3、分组进行编舞，选出幼儿最宠爱的动作进行练习。

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自己的感觉。

6、老师对本节课做出评价。

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

教学反馈：

大班语言活动教案：《小雪花》篇7

活动目标：

1、乐于参加早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的熟悉。

2、在熟识诗歌的基础上，结合已有关于雪花及下雪天的阅历学习按诗歌中句式仿编诗歌。

3、感受诗歌清爽、自然、富有童趣的特点及美妙的意境。

活动预备：

老师操作材料（大书）、北风字卡一张、视频展现仪

幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒

活动过程：

1、音乐嬉戏《小雪花》引入。

老师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐嬉戏《小雪花》。

2、老师：“小伴侣们，你们今日和北风阿姨一起玩嬉戏，快乐吗？”；“北风阿姨也很兴奋，我特意预备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由叙述）

3、朗诵一次诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。

4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。

5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。

老师：有什么不明白的地方可以去问问好伴侣或老师。

6、集体阅读诗歌。

（1）、你在诗歌中读到了什么喜爱的句子？

（2）、还有什么不明白的地方？

（3）、一起阅读诗歌。

7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进行仿编。

（1）、“假如你小雪花，除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃，还会和小伴侣玩什么嬉戏呢？”

（2）、“那你们又会落在那里呢？”

8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好伴侣或客人老师听一听。

大班语言活动教案：《小雪花》篇8

教学意图：

结合季节教育，围绕"雪"绽开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中熟悉雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词，熟识歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美妙的情操、健全的人格。

教学目标：

1.感受歌曲的美丽，学习用连贯、严厉的声音唱歌。

2.会用动作表现雪花落下的轻严厉“飘在乎里不见了”的情趣。

教学预备：

1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。

2.小雪花的头饰一个。

3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

教学过程：

1.发声练习：北风吹。

12|3一|32|l—|

(老师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

2.学唱歌曲。

·放《小雪花》的音乐，老师随音乐唱歌。

提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

·老师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

·幼儿跟着老师轻轻唱歌。

·幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3.“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿势。

活动建议：

念最终一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

活动评价：

喜爱创编动作仿照小雪花跳舞。

教学反思：

本节活动内容简洁易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对唱曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的欢乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探究，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应留意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的乐观性高，对旋律的熟记的力量较好，能较快将乐曲哼出来。

音乐教育应当渗透于一日生活的全部教育之中。生活中处处都有音乐，生活中也常常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平常的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想他们肯定会学的更好。

大班语言活动教案：《小雪花》篇9

教学目标：

1.初步感受散文诗美丽的语言，能大胆想象雪花飘舞的意境。

2.愿意亲近大自然，知道雪对人们带来很多好处。

教学预备：

物质预备：

1.散文诗图片，有看雪的阅历。

2.轻柔的音乐。

3.小雪花视频。

?一、演唱歌曲，激发爱好。

1.请幼儿开心演唱歌曲。

（播放幼儿玩雪的图片）

2.叙述下雪的欢乐。

老师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参与我们的故事会了。

?二、观赏散文，感受语言美。

1.完整观赏散文，感受语言美。

师：现在我们就来一起观赏一下这篇散文，想象下雪的美景。

2.分段观赏。

（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？

（2）学习朗诵。

3.结合图片学习朗诵语句。

4.你喜爱散文诗里的哪些句子？说一说。

5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。

6.争论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？

7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够关心大树、小草、花、庄家暖和、平安的过冬。

?三、争论：假如我是小雪花。

1.请幼儿大胆想象：假如你是小雪花，你想落在哪里？

2.请幼儿跟着音乐，把自己的美妙愿望大胆讲出来。

大班语言活动教案：《小雪花》篇10

设计思路：

冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进行富有共性的展现。集体观赏、沟通、协商，从而形成最佳的编排方案。

本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的乐观性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言叙述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼好玩。

活动目标：

1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，进展创编力量。

2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调全都的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育喜爱大自然的情感。

活动分析：

重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确     、动作美丽协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通

活动预备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：

1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿争论应留意的事项

3、分组进行编舞，选出幼儿最宠爱的动作进行练习

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习

5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自己的感觉

6、老师对本节课做出评价

五、活动延长：启发幼儿说出假如上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓舞幼儿进入活动区自行制作。

大班语言活动教案：《小雪花》篇11

教学目标：

学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲心情。能边唱歌曲边随老师进行律动。

通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美妙感受，以及引导同学擅长观看身边的事物，特殊是对大自然神秘的初步探究。

教学重点：

能引导同学正确表达歌曲心情，完整、精确     地演唱歌曲。

教学难点：

能根据跳音记号演唱歌曲并进行简洁的律动。

教学预备：

钢琴、多媒体、铃鼓

板书设计：

雪花跳音轻快短促

教学过程：

一、导入

（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬天来了，雪花在漫天飘舞着，不一会儿，就把大地装饰成一片雪白的童话世界。有一个小姑娘被这雪白的.雪吸引住了，快乐地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。

二、倾听全曲

1.初听歌曲、整体感知

（在歌曲前奏响起时，告知同学闭上眼睛认真听）歌曲好听吗？今日，我们就一起来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》（板书）。P48

2.再听歌曲、感受心情

下面，我们再来听一听这首歌曲，这一次请你认真听一听歌词，看看雪花去哪了？

三、分段学唱

1.学唱第一乐段

①老师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。

老师：你喜爱这首《雪花》吗？老师也很喜爱这首歌曲，下面，老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们仔细看，老师是怎样表演的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部分晃动铃鼓）

②跳音的唱法

老师：刚才老师演奏铃鼓的时候，你有没有留意看，铃鼓是怎样演奏的？第一种是晃动，其次种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，其次种是短的。我们再来听一听，请同学们留意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？留意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展现出来。）

老师：同学们，老师是在哪些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你留意看了没有，在老师击鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一样的地方？你发觉什么了？（生:我发觉有几个“▼”）老师：这个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同学们一起来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们仔细听。假如有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳动的声音再次演唱第一乐句）

老师：我们一起来试一试。（教唱第一、三乐句时应赐予手势上的协作，一只手在另一只手掌上跳动，边演唱边做动作，以便关心同学理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的，我们唱的要轻一些。

老师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）

③跟琴学唱第一乐段

老师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，我们再来试一试。（分句教唱第一部分，并订正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上特别相像，唯一的区分在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，同学很不简单唱出区分，老师可引导同学在字面意义上理解歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，所以音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，所以音乐是往下落的。在引导同学理解字面意思后，带领同学反复跟琴模唱。）

④跟原唱完整演唱第一乐段，处理声音和心情。

2.学唱其次乐段

①老师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你还会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小学问，你兴奋吗？雪地里的小姑娘也很兴奋，你们听。（播放其次段原唱）

②老师：小姑娘兴奋吗？你是从哪里听出来她兴奋的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。

③老师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最终一句歌词出示在课件中。老师：雪花变成什么了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）

④跟范唱音乐学唱其次乐段，处理声音和心情。

四、完整演唱歌曲

1.跟钢琴完整演唱歌曲，处理问题片段。

2.完整倾听歌曲，感受歌曲的心情。

3.跟录音完整演唱歌曲。

4.再次跟录音完整演唱歌曲，处理声音和心情。

5.跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中留意引导同学调整声音和心情。（老师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）

五、分组演唱歌曲

1.老师唱一句，同学接下一句，老师指挥同学演唱歌曲。

2.将全班同学分为两组，老师指挥同学演唱歌曲。

六、表演歌曲

1.同学用自己喜爱的动作随音乐参加表演。

2.请表演好的同学到台上，佩戴小雪花头饰表演。

大班语言活动教案：《小雪花》篇12

一、教材：

《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌布满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地关心幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，并通过观赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达力量和思维力量。

二、活动目标

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发感受美、表现美的情趣。

3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动重难点：

依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的美丽意境。

把大胆进行创编，进展幼儿想象力、思维力量作为活动的难点。

三、活动预备

为了更好地完成教学任务，我作了如下预备

1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。

3、录音机、舒缓的音乐。

四、教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采纳以下教学法：

1、观看法：通过课件，直接让幼儿进行观看和学习。

2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。

另外，我预备对幼儿实行提问法、争论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，开心地把握学习的重难点。

五、活动过程

为了能紧扣教学目标，顺当绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）、激情导入

组织幼儿外出观看雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些变化。依据需要引导幼儿观看，并提问：

看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的爱好，导入主题活动。

（二）引导幼儿观赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

老师结合教学课件，清楚、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。

（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻快”？谁能学一学小雪花“轻快”的样子。

（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

1、让幼儿跟随老师边看图片边小声朗诵。

2、再好在孩子们娴熟朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。

3、依据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。

4、集体朗诵散文诗

（四）、尝试仿编诗歌

激发爱好：问孩子喜爱雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。

（2）小组相互沟通练习。

六、活动延长：

在音乐区里玩音乐嬉戏《小雪花》：老师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐嬉戏《小雪花》。

大班语言活动教案：《小雪花》篇13

设计思路：

冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进行富有共性的展现。集体观赏、沟通、协商，从而形成的编排方案。

本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的乐观性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言叙述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼好玩。

活动目标：

1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，进展创编力量。

2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调全都的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育喜爱大自然的情感。

活动分析：

重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确     、动作美丽协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通

活动预备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：

1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿争论应留意的事项

3、分组进行编舞，选出幼儿最宠爱的动作进行练习

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习

5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自己的感觉

6、老师对本节课做出评价

五、活动延长：启发幼儿说出假如上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓舞幼儿进入活动区自行制作。

大班语言活动教案：《小雪花》篇14

一、说教材：《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌布满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地关心幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，并通过观赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达力量和思维力量。

二、说活动目标

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发感受美、表现美的情趣。

3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动重难点：

依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的美丽意境。

把大胆进行创编，进展幼儿想象力、思维力量作为活动的难点。

三、说活动预备

为了更好地完成教学任务，我作了如下预备

1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。

3、录音机、舒缓的音乐。

四、说教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采纳以下教学法：

1、观看法：通过课件，直接让幼儿进行观看和学习。

2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。

另外，我预备对幼儿实行提问法、争论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，开心地把握学习的重难点。

五、说活动过程

为了能紧扣教学目标，顺当绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）、激情导入

组织幼儿外出观看雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些变化。依据需要引导幼儿观看，并提问：

看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的爱好，导入主题活动。

（二）引导幼儿观赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

老师结合教学课件，清楚、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。

（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻快”？谁能学一学小雪花“轻快”的样子

（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

1、让幼儿跟随老师边看图片边小声朗诵。

2、再好在孩子们娴熟朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。

3、依据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。

4、集体朗诵散文诗

（四）、尝试仿编诗歌

激发爱好：问孩子喜爱雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。

（2）小组相互沟通练习。

六、活动延长：

在音乐区里玩音乐嬉戏《小雪花》：

老师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐嬉戏《小雪花》。

大班语言活动教案：《小雪花》篇15

［活动目标］

1、学习随便把纸撕或剪成大小不同的雪花，熬炼幼儿的动手力量。

2、培育幼儿的责任心和照看关怀弱小的情感。

3、在混龄活动中，体验与不同群体活动、合作的欢乐。

［活动预备］

1、各种白纸、剪刀等。

2、课前学会歌曲《小雪花》。

［活动过程］

一、复习歌曲