四年级上册《7条形统计图》集体备课教案人教版-四年级数学教案

第七单元

条形统计图1格表示1个单位的条形统计图教学内容：新人教版四上数学P94——P95例1教材分析：例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，在此基础上再给出条形图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点。学习目标：1、学生经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、学生通过读图、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重、难点重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。教学准备课件、直尺课型课时：新授课1课时教学过程（一）导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1、整理数据师：我们在表示数据前要先进行数据整理，回忆一下我们以前学过哪些整理数据的方法？这些方法中哪一个更科学，更便于统计？学生在交流的基础上，知道可以分别用画“√”、画“○”、写“正”字等方法。小组合作，整理数据。学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流2、表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每种天气各有多少天了，我们以前是用什么方法清楚的表示出来的呢？（统计表）好，请大家完成学习单上的统计表。汇报展示。

师：同学们我们在表示数据的时候除了可以用统计表意外还可以用统计图来表示，请看课件。课件演示象形图后学生完成学习单中象形图部分。课件演示条形图，教师指导画法。你在画的时候有什么好办法可以画的又快又对吗？师：在图中可以看到，把一个个小格摞在一起就形成了一个细长条，在画时我们需要表示的数量，然后给对应的条形封顶，再把这个条看做一个整体，用尺子打上斜线，这样就可以画的又快又整齐。教师引导学生完成剩下的部分。（找数量，先封顶，打斜线）3、分析数据。课件出示种表示方法师：同学们这两种统计图都能表示出2012年8月北京市的天气情况，请你仔细观察他们各有什么特点？哪一种更好？为什么？（小组讨论）汇报交流。师小结：条形图不仅可以清楚的表示数量的多少，而且便于比较。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）4、认识条形统计图课件出示：2012年8月北京市的天气条形统计图师：仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、条形、横轴（要统计的内容）在画图时注意内容和画的条形要对齐。纵轴（一般表示数量）等组成。纵轴是从0开始的，0在这里表示什么？（开始、起点）数字依次增加1个就代表一个格表示一个单位。（板书一格一单位）条形统计图的优点就是数