沪科版八年级物理上册全册教材课件(下)

泸科版(物理)八年级上

（下部分5-6章)

全册课件[精品]第1节质量第五章质量与密度八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练讲台课桌自行车轮胎汽车轮胎请把下列物体分分类，说出根据什么理由来分类，分为几类？铁钉试一试铁锤导入新课讲台课桌橡胶铁木物体物质组成的由汽车轮胎自行车轮胎导入新课大头针铁锤含有的物质少含有的物质多想一想，会使你变得更聪明铁钉自行车轮胎课桌导入新课铁锤汽车轮胎讲台

学习目标

1.理解质量的概念，知道质量是物体本身的一种属性。（重点）2.知道质量的单位，并能进行不同单位间的换算。3.认识一些测量质量的工具。导入新课1．定义：物体所含物质的多少2．物理量符号：m3．单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）单位换算：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg质量一国际千克原器讲授新课讨论:物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？讲授新课问题1：冰块熔化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？

结论：冰块熔化成水，物体的状态发生了变化，但其质量没有变化。

冰块熔化成水

冰水讲授新课问题2：泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？

将泥团捏成泥人

结论：泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化。

讲授新课形状改变状态改变物体位置改变火星地球10℃的水30℃的水物体的温度改变它们的质量变了吗？讲授新课

质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的形状、状态、地理位置及温度的改变而改变。讲授新课小结例：大头针质量约是8.0×10-5kg，合多少mg？鲸的质量是1.5×105kg，合多少t？分析：此题是单位换算，根据：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg.解:m针=8.0×10-5kg=8.0×10-5×106mg=80mgm鲸=1.5×105kg=1.5×105×10-3t=1.5×102t答：大头针的质量合80mg，鲸的质量合1.5×102t.讲授新课(1)25mg=__________kg(2)2.3t=____________g(3)520kg=__________t(4)1.2g=___________mg2.5×10-52.3×1060.521200完成下列单位换算讲授新课练一练大头针约8.0×10-5kg

约0.15kg约2.0kg

可达6.0×103kg2.0×1030kg约70kg

太阳一些常见物体的质量：讲授新课一头大象质量约5__t一张邮票质量约50__mg一个中学生的质量大约是50___一枚1元硬币质量约10__kgg独立填写,小组交流讲授新课电子台秤案秤电子案秤杆秤磅秤托盘天平常用的测量质量的工具讲授新课质量的测量三实验室中常用的测量工具讲授新课托盘天平学生天平质量概念：物体所含物质的多少不随物体的形状、状态和位置而改变单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)测量工具：托盘天平常用工具课堂小结

1.一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水结冰时（）

A、体积变大了

B、质量增大了

C、体积和质量增大了D、体积和质量都减小了A随堂训练2.下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是:（）

Ａ、一根被压缩了的弹簧Ｂ、一物体从月球被移动到地球上Ｃ、一块被加热至发红了的铁块Ｄ、不断长高的一颗树D随堂训练3.按国家标准质量的通用单位是()A.吨B.千克C.克D.毫克B4.请在下面横线上填上确切的单位一个初中生的质量约是45（）一只乒乓球的质量大约是8（）一头大象的质量大约是5.8（）一只苹果的质量约为150（）kggtg随堂训练第二节学习使用天平和量筒第五章质量与密度八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练

学习目标1.学会使用天平测量固体和液体的质量。（重点）2.学会使用量筒测量液体和固体的体积。（重点）导入新课天平的使用一讲授新课托盘天平讲授新课分度标尺横梁游码平衡螺母指针称量标尺底座砝码、镊子1.托盘天平的构造托盘讲授新课1.观察天平铭牌，思考：“称量为200g”、“感量为0.1g”各表示什么意思？2.怎样调节天平？3.怎样称量物体质量？“200克”是指该天平能测的最大质量数，我们习惯上叫天平的“称量”。“0.1克”是指该天平能测的最小质量数，我们习惯上叫天平的“感量”。思考讲授新课（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。2.使用天平的注意事项讲授新课（1）放：把天平放在水平台上（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处。（3）调：调节横梁两端的平衡螺母（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。3.天平的调节方法：讲授新课（1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）(游码以左侧所对刻度线为准)（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。4.测量方法（2）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。讲授新课讲授新课（1）调节天平；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据。如图：m=53.4g。5．测量固体的质量：讲授新课（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总−m0。6．测量液体的质量：讲授新课1.如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将___________（游码或平衡螺母）向______移。2.如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图所示。应____________或将_______(游码或平衡螺母）向_____移。平衡螺母右游码右增加砝码练一练讲授新课量筒的使用二讲授新课实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。讲授新课2.量筒上的标度单位：毫升(mL)1mL=1cm3最大测量值：常用100mL，200mL分度：1mL，2mL，5mL1.量筒是测量液体体积的仪器；讲授新课思考（1）这个量筒是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？mL100mL1mL讲授新课3.使用量筒和量杯测液体体积时的注意事项：（1）不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验。（2）不能用量筒和量杯来加热液体，也不能用来装热溶液，以免炸裂。（3）量取液体时应该在室温下进行。讲授新课4.正确使用量筒（1）会选任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。例：

量取80mL的水，应选用_____（填“50”、“100”或“200”）mL的量筒。100讲授新课（3）会看读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线应以凹液面底部为准；若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。（2）会放使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。讲授新课俯视×仰视×平视√俯视读数会偏大，仰视读数会偏小。讲授新课3040（4）会读要会根据量筒刻度的分度值读出准确值，同时要读出分度值的下一位，即估计值。例：

用分度值为1mL的量筒量取一定量的水，得到下列数据，其中合理的是（

）5.2mL

B.5.25mL

C.5.252mL

D.5.2525mLA讲授新课讲授新课铝块的体积:1.如何用量筒测沉于水底的物体的体积？（1）给量筒盛适量的水，记下体积为V1（2）用细线栓住物体，放入量筒中完全沉没，记下此时的体积V2（3）则物体的体积为V=V2-V1讲授新课2.如何用量筒测浮于水面的不规则物体（木块）的体积？1、将量筒中盛适量的水，记下体积V1；2、将沉于水中的铁块放入量筒中，记下体积V2；3、将铁块和木块栓在一起放入量筒中完全浸没后记下此时体积V3；4、木块的体积为V=V3-V2。讲授新课3.待测物体尺寸大于量筒或量杯的口径怎样测量它的体积呢？

我们可以借助溢杯，将待测物体浸入盛满水的溢杯中，再用量筒或量杯量出溢杯中溢出的水的体积，便是待测物体的体积。讲授新课学习使用天平和量筒托盘天平注意事项使用方法：放、拨、调、测、读、收看清称量、感量用镊子加减砝码潮湿物、化学品不能直接放入注意事项量筒课堂小结正确使用量筒：会选、会放、会看、会读1、用托盘天平测质量时候，被测物体放在左盘，当左盘下沉时，应该（）A、减少砝码B、增加砝码或向右移动游码C、增加砝码，并将平衡螺母向右移动D、增加砝码，并将平衡螺母向左移动B随堂训练2.在测铁块质量的实验中：在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图2所示，此时应将横梁右端的平衡螺母向

移动，使横梁平衡。称量时，依次向右盘添加了两个20g和一个5g的砝码后，指针位置也如图2所示，此时从右盘中取出一个______g砝码，并调节游码到适当的位置，使横梁平衡。横梁重新平衡后，游码的位置如图3所示，则该铁块的质量是_____g.左543.5图2图3随堂训练空玻璃杯的质量（克）玻璃杯和水的质量（克）水的质量（克）125535155.34103.用调节好的天平来称一铁块和一杯水的质量（1）放入铁块和砝码使天平平衡，这时砝码和游码的数量如图所示，那么，铁块的质量是

克。（2）称水的质量时，实验数据记录如下：请把表中的空格填好。随堂训练第三节科学探究：物质的密度第五章质量与密度八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练一个古老的故事：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。导入新课提出问题：

1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？

2．抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？

3．配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？

4．气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？导入新课

学习目标

1.理解密度的物理意义。(重点)

2.会查密度表，知道水的密度。（重点）

3.用密度知识解决简单的实际问题。（难点）导入新课1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来，那如何来分辨它们呢？3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？思考物质质量与体积的关系一讲授新课实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积已知）托盘天平体积相同的铜块、铁块、铝块讲授新课将实验测量数据填入下表中：质量

/g体积

/cm3

铁块10铜块10铝块10结论：体积相同的不同物质质量不同。讲授新课结论：质量相同的不同物质体积不同。实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积讲授新课不同体积的铁块和铝块实验三：探究同种物质的质量和体积的关系托盘天平砝码刻度尺讨论实验方法和所需器材：讲授新课m

/gV

/cm3铁块1

铁块2铁块3铁块4铁块5铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5获取实验数据运用图象寻找规律补充m=0，V=0的点讲授新课补充m=0，V=0的点m

/gV

/cm3铁块1

铁块2铁块3铁块4铁块5铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5获取实验数据运用图象寻找规律讲授新课补充m=0，V=0的点m

/gV

/cm3铁块1

铁块2铁块3铁块4铁块5铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5获取实验数据运用图象寻找规律讲授新课1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。2.物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。小结讲授新课

1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2．密度的符号：

3．公式：

4．密度在数值上等于物体单位体积的质量。密度二讲授新课4．单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kg·m-3

）（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3

，g·cm-3

）（3）单位换算：1g/cm3=103kg/m3

讲授新课对密度公式的理解（2）同种物质，ρ一定，m与V成正比（3）不同种物质①m一定时，ρ与V成反比

②V一定时，ρ与m成正比（1）同种物质状态不变时，不能理解为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。讲授新课例：有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1×103kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？

注意公式变形解：V===50cm3

讲授新课1．实验原理2．测量仪器：天平、量筒3．测量对象：盐水石块测量液体和固体的密度三讲授新课（1）实验讨论：以下方法测量的是哪部分盐水的质量？这样测量有什么好处？1.测量液体的密度讲授新课（2）实验步骤：1.调节天平；2.在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；3.将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余

；

4.记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；5.根据密度公式计算盐水的密度。讲授新课(3)实验记录表格：杯和液体的质量m总/g杯和剩余液体的质量m余/g量筒中液体的质量m/g量筒中液体体积

V/cm3液体的密度ρ/kg·m-3讲授新课(1)实验讨论：怎样测形状不规则的石块体积？2.测量固体的密度使用量筒，利用排水法测体积。10020406080mlV110020406080mlV2讲授新课(2)实验步骤：1.用调节好的天平测量石块的质量m；2.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；3.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总；4.根据公式计算石块的密度。讲授新课

(3)实验记录表格：石块的质量

m/g水的体积V0/cm3石块和水的总体积

V总/cm3石块的体积

V/cm3石块的密度ρ/kg·m-3讲授新课1.测量木块的密度讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？用细线把木块与一铁块连在一起沉入水底（助沉法），使用量筒，运用排水法测体积。V2mlV1ml3.密度测量的拓展讲授新课测固体和液体密度实验模拟讲授新课物质的密度物质的密度测物质的密度质量与体积的关系密度定义、公式、单位等测液体的密度测固体的密度形状规则固体形状不规则固体密度比水小的固体课堂小结D随堂训练1.根据密度公式，下列说法中正确的是（）A．物体的密度与物体的质量成正比B．物体的密度与物体的体积成反比C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关2.一块砖的密度是1.5g/cm3,把它平分成两块，每块的密度是()A、0.75g/cm3B、1.5g/cm3C、3g/cm3D、不确定B随堂训练3.如图,四只体积相同的烧杯分别盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯是（）B随堂训练4.一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3，它的密度多大？这是什么金属？查表可知：此金属为铁块。解：1.97t=1970kg讲授新课

5.给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式。根据，只要测出质量m和其对应的体积V就行。可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积。随堂训练第四节密度知识的应用第五章质量与密度八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练

怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质组成的？

导入新课？矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14.7m、宽2.9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”，怎样知道它的质量？导入新课

学习目标1.了解常见固体、液体、气体的密度；记住纯水的密度。（重点）2.会从密度表中查物质的密度。3.运用密度知识鉴别物质；估测物质的体积和质量。（难点）导入新课物质名称密度物质名称密度锇铝金花岗岩铅砖银冰铜蜡钢、铁干松木一些固体的密度密度表一讲授新课一些液体的密度物质名称密度物质名称密度水银植物油硫酸煤油海水酒精纯水汽油讲授新课一些气体的密度（0℃，在标准大气压下）物质名称密度物质名称密度二氧化碳1.98一氧化碳1.25氧1.43氦0.18空气1.29氢0.09讲授新课

1、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气；

2、一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；

3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；

4、固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103”的形式，如ρ水=1.0×103kg/m3；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如

ρ空气=1.29kg/m3。观察表中数据能发现一些规律吗？讲授新课讲授新课公式推导求质量求体积鉴别物质讲授新课密度的应用二1.鉴别物质（1）原理：（2）方法：先测出待测物的密度，再查阅密度表，看所得值与何物相近。讲授新课2.求体积（1）原理：（2）方法：对某些形状不规则的物体，可设法测出它的质量，查出该物质的密度，通过计算出体积。讲授新课3.求质量（1）原理：（2）方法：对于较大的物体。其质量不能通过测量工具直接测得，可设法测出它的体积，查出该物质的密度，通过计算出质量。讲授新课答：用这个瓶子至多装0.8kg的煤油。例1：一个瓶子至多盛1千克的水，用这个瓶子至多盛多少千克煤油？解：讲授新课解：答：水的体积为0.9m3例2：1m3的冰完全熔化成水，体积多大？讲授新课某瓶氧气的密度为5kg/m3，给人供氧用去了氧气质量的一半，则剩余氧气的密度是多少？解：氧气的体积V不变，而氧气的质量故瓶内剩余氧气的密度讲授新课练一练例3：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3

。这个铅球是用铅制造的吗？分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。讲授新课查密度表知故这个铅球不是纯铅制造的讲授新课

有一形状不规则的固体，用天平秤得它的质量为54g，将其浸没再来盛满水的烧杯中，溢出20mL水，由此判断这一固体是（）讲授新课A.铝B.花岗岩C.铁、铝合金D.不能确定D与密度表对照可知此物质可能是铝或花岗岩，但具体是哪种，还需要借助其他手段，仅根据密度是无法确定的。注：只通过密度鉴别物质并不完全可靠，要准确鉴定物质，常常需要多种方法并用。解析：练一练鉴别物质的思路方法1.先求出物质的密度。2.查密度表确定。（此方法可用于鉴别物质的真伪）3.若不同物质的密度相等的情况下用其它方法来鉴别物质。如：气味，颜色，透明度，硬度，可燃性等等。小结讲授新课例：有一个体积是40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知求:判断球是空心还是实心。讲授新课解法一、密度比较法

球为空心。

讲授新课解法二、质量比较法

铜球为空心。

解:假设设球为实心,则:讲授新课解法三、体积比较法

铜球是空心的。

空心部分体积等于球的体积40cm3减去壳的体积35.5cm3

空心部分体积为4.5cm3讲授新课密度知识的应用密度表密度的应用鉴别物质求质量求体积课堂小结1.一个瓶子能装下1kg的水,用这个瓶子能装下1kg的（）

A.汽油B.酒精C.水银D.盐水2.分别用铜,铁,铝制成体积相同、质量相等的空心球，则空心部分体积最大的是（）

A.铝球B.铁球C.铜球D.不一定3.甲、乙两球的体积相同，材料不同，当在天平的左盘放2个甲球，右盘放3个乙球时，天平平衡，则甲、乙两球（）A.质量之比2:3B.体积之比2:3C.密度之比2:3D.密度之比3:2CDCD随堂练习4.一烧杯装满水后，总质量是700g，放入一块合金后，总质量是820g，拿出合金后总质量为660g，求合金的密度。解：由题意溢出水的质量为700g-660g=40g合金质量为820-660g=160g溢出水的体积即是合金的体积由可知故ρ合金=4×1.0×103kg/m3=4.0×103kg/m3随堂练习第一节力第六章熟悉而陌生的力八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练

第30届伦敦奥运会比赛中，法国运动员拉维莱涅在撑杆跳高项目中以5.97m的成绩摘得桂冠，在比赛过程中，我们发现运动员所用的竹竿在他从地上腾空时变得弯曲，随后又恢复原状。

是什么使竹竿变弯，为什么运动员能够像箭一样被弹射离开地面呢？导入新课

学习目标1．了解力的概念。(重点)

2．理解力的作用是相互的。(重点)

3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。(重点)导入新课运动员用力举起杠铃顽皮的大象用力向下压跷跷板渔翁用力拉起鱼网推土机用力推走泥土同名磁极相互排斥带静电的橡胶棒吸引小纸屑力是什么一讲授新课运动员大象渔翁推土机磁铁N极带静电的橡胶棒举压拉推排斥吸引杠铃跷跷板鱼网泥土磁铁N极小纸屑力(F

)是物体对物体的作用物体物体作用讲授新课力是对的作用动手做一做，体会前面讨论的有关内容结论施力物体受力物体物体物体

讲授新课产生力不一定要相互接触物体之间不接触，能否产生力的作用？想一想讲授新课对力的概念的理解2.产生力的条件两个或两个以上的物体有相互作用（可以不接触）1.力不能脱离物体而单独存在小结3.力通常用字母F表示讲授新课例：判断几个同学的想法是否正确1、单独一个物体，也能产生力的作用。2、没有物体，也能产生力的作用。3、不接触的物体之间一定没有力的作用。讲授新课4、至少要有两个物体才能产生力。练一练1.俗话说，“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A.一个巴掌的力太小B.两个或两个以上的物体才能产生力C.人不会只有一个巴掌D.一个物体也能产生力的作用讲授新课B2.下列说法正确的是（）A.两个物体相接触就一定有力的作用B.两个物体不相接触就一定没有力的作用C.没有物体也可以有力的作用D.力不能脱离物体而单独存在讲授新课D

请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提书包，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。讲授新课试一试

穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他，他自己也后退。

穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？力的作用是相互的二施力物体受力物体推小孩墙施力物体受力物体推同时讲授新课施力物体作用力受力物体反作用力A物体B物体受力物体施力物体讲授新课物体间力的作用是相互的1、一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。2、一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。3、施力物体同时也是受力物体。4、物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。对“力的作用是相互的”的理解讲授新课小结

俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力

（选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。练一练等于讲授新课弓的形状发生改变竿子发生了形变沙发发生了形变竹子发生了形变力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。力的作用效果三讲授新课

海绵发生的形变，它受到了力的作用

用手按住桌面，却看不见桌面发生形变讲授新课（1）从静止变为运动，（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。运动状态改变力可以改变物体的运动状态。或从静止变为运动；讲授新课下列实验说明力有什么作用？改变运动状态使物体形变力的作用效果形状改变（拉伸、压缩或弯曲）体积改变速度大小发生改变运动方向发生改变速度大小和运动方向同时发生改变小结讲授新课如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生

，乙主要是表示了力可以使物体的

发生改变.

练一练形变运动状态讲授新课力力的概念力的作用的相互的力的作用效果力是物体对物体的作用用字母F表示使物体发生形变使物体运动状态发生改变课堂小结1、某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施加拉力的物体是（）A.水桶B.绳子C.手D.地球B随堂训练2、下列说法正确的是：（）A、相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体之间C、先有施力物体，后有受力物体D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小不一样Ａ随堂训练3、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是

，说明力能使物体发生形变是

。(A)(B)(C)(D)(E)BCEAD

随堂训练4、如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（）A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用B.对小球受到的支持力而言，小球既是受力物体，也是施力物体C.小球使地板接触处产生了形变D.以上说法均不正确C随堂训练第二节怎样描述力第六章熟悉而陌生的力八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练

在看电视上的斯洛克比赛时，我们经常看到选手用球杆击打出不同的路线，还有变幻莫测的旋转球和神奇的跳球，非常具有观赏性，同学们知道为什么小小的一颗球会因选手娴熟的技巧呈现出各种各样的运动状态吗?导入新课1.力的作用效果是什么？①力可以改变物体的形状②力可以改变物体的运动状态力的作用效果不同的表现形状改变不同运动状态改变不同(快慢和方向的改变不同）复习引入2.力的作用效果不同表现在哪里？3.力的作用效果影响因素是什么？导入新课

学习目标1.了解力的三要素（重点）2.知道力的单位，对1N，10N等有具体的认识3.能用示意图描述力（重点）导入新课进行猜想：设计并进行实验：

请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行实验,研究影响力的作用效果的因素有哪些?提出问题：影响力的作用效果的因素有哪些？力的大小、方向、作用点力的三要素一讲授新课力的大小能够影响力的作用效果。比如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。讲授新课力的方向能够影响它的作用效果。比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝讲授新课

推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开。

用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。力的作用点也能够影响它的作用效果。ABAB比如：使用扳手，推木箱，推字典，洒水壶讲授新课力的三要素力的大小力的方向力的作用点影响力的作用效果的因素有三个：

力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们称为力的三要素。小结讲授新课1kg物体重约为10N。10N50N500N10000N托起两个鸡蛋用的力约为1N。力的单位二力用符号N

表示，单位是牛顿，简称牛。讲授新课牛顿

牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。信息窗讲授新课问题：1.需要把力的三要素全部描述出来。2.在物理学中常采用画图的方法。怎样完整的描述一个力？讲授新课起点表示力的作用点沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向标出力的符号（大小和单位）力的示意图三讲授新课确定受力物体，力的作用点和方向沿力的方向画一条线段用箭头表示力的方向标上力的大小F=80N作图步骤讲授新课

用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。1.用100N的力提水桶4.用300N的力向右上方拉小车3.用150N的力按图钉2.用200N的力向右推小车F=100NF=200NF=150NF=300N讲授新课例1：画出下列力的示意图例2：如图所示，一小球用细绳系着，紧靠竖直墙壁，且处于静止状态，请你画出小球受到绳子的拉力和墙壁对小球的作用力的示意图。•F支F拉

注意：当一个物体受到几个力的作用线相交于一点时，这些力的作用点可以画在同一处，即该交点处。讲授新课1.放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F的大小为15N，F的方向与水平方向成30°角，且斜向右上方。图中的各种表示方法中正确的是(

)D练一练讲授新课2.放在水平桌面上的正方形物体受到桌面的支持力为3N，还受到手对它的一个向下的压力为1N，试画出图中这两个力的示意图。•F支=3NF压=1N讲授新课力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。力的表示：(1)力的作用点画在受力物体上。(2)箭头表示力的方向。(3)箭头末端标注力的大小（符号)。小结讲授新课怎样描述力力的三要素力的单位力的示意图力的大小力的方向力的作用点单位：牛顿符号：N托起两个鸡蛋的力约为1N作图步骤课堂小结图11、如图1所示，用扳手拧螺母时,若用同样大的力在A点或B点拧，在____点更容易拧一些，这表明力的作用效果与力的________有关。B作用点随堂练习3、用150N的力竖直向上提起一桶水，在图3上画出力的示意图。图32、用50N的力水平向左拉小车，在图2上画出拉力的示意图。图2F=50NF=150N随堂练习4、如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现分别用（b）、（c）、（d）三图与（a）图对照分析，其中：（a）（b）图说明

；（a）（c）图说明

；（a）（d）图说明

。随堂练习力的大小能够影响力的作用效果力的方向能够影响力的作用效果力的作用点能够影响力的作用效果第三节弹力与弹簧测力计第六章熟悉而陌生的力八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练运动员能被弯曲的撑杆弹向高空弹紧的弓蹦极运动中的弹力绳人能被形变的蹦床弹起来导入新课学习目标1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。（重点）2.了解弹簧测力计测力的原理。（重点）3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）导入新课

用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状做一做讲授新课1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变这种形变称塑性形变弹力一讲授新课一切物体在力的作用下都会产生形变吗?1、有的物体形变较为明显。

（如拉伸的弹簧，弯曲的弓箭）2、有的物体的形变极其微小。（如重物放在桌面上）结论：不能发生形变的物体是不存在的。想一想讲授新课3.弹力（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。（2）产生条件：①物体间有直接接触。②接触处有相互挤压或拉伸。讲授新课压力、支持力、拉力都属于弹力讲授新课（3）弹力的方向：总是与引起形变的作用力的方向相反。压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体讲授新课例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?

跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。讲授新课练一练下列关于弹力的说法正确的是（）1.相互接触的物体间一定有弹力2.只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力3.只有受到弹簧作用的物体4.弹簧的弹力总是跟弹簧的伸长量成正比B讲授新课2.测量原理1.主要构造3.正确的使用方法介绍弹簧测力计讲授新课讲授新课2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧刻度盘指针挂钩1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。弹簧测力计二讲授新课了解量程明确分度值校零测量读数待测力的大小在量程之内指针与零刻度线对齐每一小格表示多少牛所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上视线与刻度盘垂直记录时写上单位3.正确的使用方法：讲授新课1.右侧弹簧测力计的量程：

；分度值：

；测量值：

。5N0.2N1.4N讲授新课练一练2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？

本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。讲授新课答：甲同学（或手臂长的同学）4．其他形式的测力计讲授新课弹力与弹簧测力计弹力弹簧测力计弹性和塑性弹力的定义、产生条件等构造原理使用方法其他测力计讲授新课1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是(

)随堂练习B2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：①轻轻来回拉动两次挂钩。②把待测力加在挂钩上。③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。④调整弹簧测力计指针位置。⑤待指针稳定后读数。上述操作，正确的顺序是(

)A.①②③④⑤B.②③④①⑤C.④①②③⑤D.③④①②⑤随堂练习D3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(

)随堂练习D4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下：请回答下列问题：(1)此弹簧的原长是

。(2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为

。(3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是

。外力/N00.51.01.52.03.04.0总长/cm6.57.58.59.510.514.518.0随堂练习6.5cm2cm2N第四节来自地球的力第六章熟悉而陌生的力八年级物理（HK）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练抛出的篮球，最终落向地面撒开的鱼网会飘落到水里水总是由高处向低处流讲授新课

学习目标1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2.知道重力的方向、重心。（重点）3.了解重力大小与质量的关系。（重点）讲授新课概念：物体因地球的吸引而受到的力叫做重力。表示：通常用字母G表示。注意：1）重力的施力物体是地球2）重力的受力物体是地球上的所有物体地球附近的所有物体都受到重力的作用重力一讲授新课

飞机投放的物资，受到地球对它的重力作用，会落向地面。你能举出几个例子来证明重力的存在吗？如果没有重力，我们的生活会是什么样子？讲授新课

大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。

我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？讲授新课（1）提出问题（2）作出假设（3）设计实验（4）进行实验重力的大小跟什么因素有关系？重力的大小跟物体的质量有关？重力的大小跟物体的形状有关？重力的大小跟物体的位置有关？（5）分析论证（6）得出结论重力的大小—重量二1.实验：探究重力的大小跟质量的关系讲授新课（3）设计实验：

把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。讲授新课观察并记录：弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。（4）进行实验：讲授新课观察并记录：弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。讲授新课观察并记录：弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。讲授新课实验记录表格（5）分析论证：次数123质量m（kg）重力G（N）重力/质量即G/m（N/kg）9.89.89.80.050.10.150.490.981.47讲授新课0.050.510.10.151.5重力与质量关系的图象

以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？结论：物体所受的重力跟它的质量成正比讲授新课（6）得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿＿关系。物重跟质量的比约等于＿＿＿N/kg，是个定值。正比9.8物体重力大小与质量有关。讲授新课2.重力与质量的关系1）物体所受的重力跟它的质量成正比。2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成g=9.8N/kg的物理意义质量为1kg的物体受到的重力为9.8N或注：粗略计算时，可取g=10N/kg。讲授新课重力N质量m联系区别G=mg1.重力随位置的变化而变化2.重力为矢量3.重力指的是物体由于地球的吸引而受到的力1.质量不随位置的变化而变化2.质量为标量3.质量指的是物体所含物质的多少重力和质量的关系讲授新课例:一辆汽车的质量是3t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）已知：m=3t=3000kgg=10N/kg求：G解：由重力计算公式得G=mg=3000kg×10N/kg=30000N答：质量为3t的汽车重力是30000N。讲授新课方向：竖直向下建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。应用：重垂线重力的方向三讲授新课

重垂线的工作原理是什么？

重力的方向总是竖直向下。因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。检验建筑物是否垂直与地面讲授新课重力的方向总是竖直向下的。讲授新课不一样！

竖直向下与垂直向下一样吗？正确错误放在斜面上的物体受到的重力方向是哪个？GG讲授新课

我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底值得是什么方向呢？讲授新课指向地心•概念：重力的等效作用点

质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上重力的作用点-重心三讲授新课如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？用悬挂法寻找重心讲授新课注意：重心不一定在物体上讲授新课空桶的重心在高于桶底，低于桶沿的中心处。用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用先拉住才不会跑掉。月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？讲授新课小实验重力的由来

牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。讲授新课重力：概念、表示重力的大小：G=mg重力的方向重力的作用点重心规则物体的重心不规则物体的重心竖直向下应用来自地球的力随堂小结1.关于g=9.8N/kg的含义，下列说法中正确的是(

)A.1N的力是9.8kgB.1kg=9.8NC.质量为9.8kg的物体，受到的重力是1ND.质量为1kg的物体，受到的重力是9.8ND随堂练习2.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向的是(

)C随堂练习3、2013年，由中国自行设计研制的“中华牌”月球车将乘坐“嫦娥三号”探月卫星“亲近”月球，实施无人登月探测，月球车在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的，在地球上一个重1200N的月球车放到月球上，它受到的重力是______，质量是

。(取g=10N/kg)200N随堂练习120kg4.某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：实测物体物体质量m/kg重力G/N物体10.54.9物体219.9物体3219.4(1)在实验过程中，需要的测量工具有：

、

。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为

N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的结论：____________________________________。弹簧测力计天平9.8物体所受的重力大小跟它的质量成正比随堂练习第五节科学探究：摩擦力第1课时滑动摩擦力第六章熟悉而陌生的力八年级物理（HK）教学课件FF摩擦力：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。静摩擦力滚动摩擦力滑