六上第五单元扇形统计图、统计图的选择

扇形统计图教材来源：小学六年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源：小学六年级〈数学（上册）〉第五单元主题：扇形统计图课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据课程标准相关要求〈数学课程标准（2011年版）〉有关本课的要求是：认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；并能读懂简单的统计图表。教材分析《扇形统计图》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）六年级上册第57—58页的内容。教材以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。由宝塔各层的位置和面积，可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。同时，教材还呈现了笑笑家一天各类食物摄入量的统计表。然后通过3个问题的探究逐步认识陕西统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分之间的关系。问题1是读统计表中的信息，结合具体情境解释百分数的意义；问题2在明确了百分数的意义的基础上直接呈现扇形统计图，尝试读图；问题3是引导学生多角度读扇形统计图。学生分析学生在学习本节内容之前，已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势；初步理解了平均数的意义，会求一组数据的平均数，能够应用平均数对数据进行分析、比较。学习目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。评价设计：通过活动一、而二、三达成目标1、2通过练习达成目标2教学过程教与学的活动评价要点教学环节教师活动学生活动一、创设情境，激趣揭题谈话：我们每天都要吃饭，而我们的膳食是否平衡有营养呢？我这里有一幅“我国居民平衡膳食宝塔”图，它是结合中国居民的膳食结构特点设计的，把平衡膳食的原则转化成各类食物的重量，并以直观的宝塔形式表现出来。从这个宝塔中，同学们知不知道我们需要的食物中哪种最多？其次呢？接着呢？老师这里还有一张“笑笑一家一天各类食物的摄入量的统计表”，说说从表中你能读到什么信息？请同学们用条形统计图表示统计表中的数据。大家从条形统计图中能清楚地看到什么？为什么要列出“占总摄入量的百分比”这一项。“占总摄入量的百分比”指什么？要求这个问题，需要先求什么？请每一组同学算出一种食物摄入量占总摄入量的百分比。同学们，从你们制作的条形统计图中，可以清楚的看到每一类食物的摄入量，能不能看出每一种食物的摄入量占总摄入量的百分之几呢？因此，今天我们要认识一种新的统计图：扇形统计图（板书课题）让学生先观察，再指名回答。学生独立制作条形统计图，指名说说从条形统计图中可以清楚的看到什么？指名回答后，请每一组学生算出一种食物摄入量占总摄入量的百分比。齐读课题。通过学生熟悉的实例，能体会统计在生活中的作用，并体会健康饮食的重要性。明确学习任务二、扶放结合、探究新知这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，那大家觉得应把圆分成几部分？怎么分？这每个部分象什么形状?它叫做扇形统计图。每一部分应该表示哪些食物的百分比呢？（呈现完整的扇形统计图）从这个扇形统计图中，你可以获得哪些数学信息？整个圆表示什么？扇形统计图有什么特点？引导学生说出。指名说出。让学生替老师标出。同桌之间讨论一下。学生能读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点。三、反馈矫正、落实双基9、58页完成练一练第一题。10、完成练一练第二题。9、学生观察统计图，说一说。10、认真看图，同桌之间互相说一说，进行交流。能独立完成读图。总结通过本节课的学习你学到了什么？学生回顾并总结所学学生能理解扇形统计图的特点板书设计：扇形统计图特点：反映部分与整体的关系（部分占整体的百分比）统计图的选择教材来源：小学六年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源：小学六年级〈数学（上册）〉第五单元主题：统计图的选择课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：录秀兰目标确定的依据1、课程标准相关要求〈数学课程标准（2011年版）〉有关本课的要求是：能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。2、教材分析《统计图的选择》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）六年级上册第59—60页的内容。教材呈现了我国从第24届奥运会至第30届奥运会奖牌情况的三幅统计图，分别表示第24~30届奥运会我国金牌获得情况、第29届奥运会我国奖牌分布情况、第24~30届奥运会我国获金牌数的变化情况。用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，我们常常需要根据实际问题选择合适的统计图。3、学生分析学生在前面的数学学习中，已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，知道了它们的基本特征，但还没有把这三种统计图放在一起进行系统的比较分析，还不能把这些知识进行升华。学习目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。评价设计：1、通过活动一达成目标12、通过活动二达成目标1、2教学过程教与学的活动评价要点教学环节教师活动学生活动活动一自学感悟、合作探索1、2008年第29届奥运会在北京召开；2012年第30届奥运会在伦敦召开。下面是媒体报道奥运会时用的统计图。（课件出示）它们分别是什么统计图？课件出示问题：从哪幅图能更清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况？从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？从哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？3、教师小结。学生说说。小组交流。全班交流。学生能积极参与交流。能准确找出统计图中的有效信息。能体会到统计在生活中的作用活动二课堂练习教材60页“练一练”第1题。教材60页“练一练”第2题。小组交流。全班交流。能积极参与交流。能根据实际选择正确的统计图总结全课1、三种统计图各自的特点2、分析数据，根据需要选择合适的统计图3、从不同类型的统计图中获取有用信息，帮助我们进行合理的决策。学生回顾并总结所学能说出三种统计图的各自特点。能合理选择统计图。板书设计：