小学英语-Unit 5 L2 It's snowing教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语四年级上册Unit5L2It’ssnowing.教学设计课题Lesson2Itissnowing.课时1备课教师单位教学重点教学重点：使学生能灵活运用句型：How'stheweatherinBeijingtoday?It's_____.对当天的天气情况进行讨论。教学难点1.学生理解It'ssnowing/raining.的意思。知道snow和rain后面的ing的意思。2.学生理解warm,hot,cool,cold,windy,sunny,cloudy和snow,rain的不同，不能加-ing.教学准备卡片、课件、教学光盘教学过程Step1Warm-up歌曲导入。欣赏秋色。2.出示图片复习季节衣服和星期单词3.师：How'stheweather?生：It'swindy/cloudy/sunny.师：Yeah.Youdidagoodjob.Step2Presentation1.呈现课文图片，指着Jenny:whoisshe?生：SheisJenny.指着Dad:whoishe?引导学生：HeisJenny'sDad.教授Dad.2.JennyisinBeijing,andDadisinShenyang,theyaretalkingabouttheweather.Nowlistentothetapeandtrytoanswerthequestions:(课件呈现两个问题)How'stheweatherinShenyang?How'stheweatherinBeijing？Nowlistencarefully.(1)How'stheweatherinShenyang?引导生：snowing,（做动作说单词，课件呈现ing用红笔标注）后配图标，教授单词snow-snowing.It'ssnowing,巩固：snowing,snowing,it'ssnowing,(2)Thesecondquestion:How'stheweatherinBeijing?引导生：It'sraining.教授raining,(加动作).Raining,raining,it'sraining,(3)课件呈现雨衣，what'sthis?Yes,it'saraincoat.Raincoat,raincoat,putonyourraincoat.It'sraining.Putonyourraincoat.Step3Practice课件呈现：Let'stalk.(1)Askandanswer:How'stheweather?It'ssunny/cloudy/windy/raining/snowing.(2)Listenandfollowtherecording.(3)readbythemselvesandactoutinpairs.Step4Consolidation1.readthestoriesandanswerthequestions.2.Doexercises.击鼓传花。3.takeoutyouractivitybook,turntopage55,listenanddraw.weatherreport.(让学生拿出课本边听录音边完成句子)Step5Summary:readtwostoriesandanswer.Step6Homework.Listenandimitatetherecordingfor3times.Talkabout:“How'stheweathertoday”withyourparents.板书设计Lesson2It'ssnowing.How'stheweatherinBeijing?It'ssunny/cloudy/windy/raining/snowing.小学英语四年级上册Unit5L2It’ssnowing.学情分析我所执教的四年级二班共有学生21人，其中男生13人，女生8人，他们生长在乡村，平时受家庭环境的制约，喜爱英语阅读课外读物及故事的学生是有限的，因而对于课外文本他们缺少丰富的体验，对英语绘本故事的了解很匮乏；本班学生对于英语口语表达及课堂回答自信心不足，尤其是对于文本的个性化阅读不丰富；再则是同学们的想像与创作，缺乏足够了解外国文化的空间，内容比较片面单调；最大的制约是刚刚接任此班，孩子们有感情地阅读文本，水平极需要提升和拓展。结合新课标及儿童心理学的知识，四年级此段的学生存有以下特点：1、小学生喜欢有情节，喜欢动画形象，当读到这个绘本故事性很强的内容时内心必然产生一种期待，教师应该适时抓住学生的兴趣点通过情境，利用多媒体等方式开发学生的阅读期待，形成最佳的学习状态。2、四年级学生，在把握英语文本内容，体会英语文本情感等方面已经掌握了一些基本的方法和技巧，也能够注重抓住重点词、句去语言输出,

有一定的英语表达和输出的能力。3、教材中选用的单词和句式，一般都是生活中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能(单词及语音的模仿、记忆等)一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往。小学英语四年级上册Unit5L2It’ssnowing.效果分析岱岳区根据英语课标的要求，结合本课的教材分析，从我班学生的英语学习基础出发，我确定了L2It’ssnowing。的教学目标：1、使学生能灵活运用句型：How'stheweatherinBeijingtoday?It's___.对当天的天气情况进行讨论。2、学生理解It'ssnowing/raining.的意思。知道snow和rain后面的ing的意思。3、学生理解warm,hot,cool,cold,windy,sunny,cloudy和snow,rain的不同，不能加-ing.本节课注重了面向全体，创建宽松、互动融洽的英语学习氛围。为学生全面发展和终身生展奠定基础。运用多媒体课件创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用语言，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。更多的创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。老师设计的游戏，填空，火眼金睛，都能让学生积极参与，符合他们的胃口。当然本节课也有不足之处，要注意创景和情景的真实性。本节课除了多媒体中的图片、天气预报外，就是用两个绘本进行直观演示，体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗？如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣。小学英语四年级上册Unit5L2It’ssnowing.课后反思今天上午第一节英语课，我与四（2）班的孩子们共同学习It’ssnowing。整节课，同学们的课堂表现给我留下了深深的印象，以下几点是成功之处：其一，对比于之前的英语课堂，班里的孩子们文本的学习，并不能做到流利、有感情地输出，仅仅是正确度较高，今天的这节课，无论是同学们的个人语言输出，还是集体表演，处理感情较到位，能够读出自己的体会与收获。令我最感动的朗读出现在“击鼓传花”的活动，也许是背景音乐的烘托渲染，也许是同学们着实融入到活动中，投入用心地输出，体现了同学们乐于游戏的兴趣。其二，这堂课的共同学习，让我再次感受到在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱，激发学生对英语兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊。其三，开始游戏之前讲清了规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。适时适度，我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。一堂课下来，以下几点需要改进与加强：一是整节课的环节与流程，教师仍然为环节而教学，教师讲授得多，学生训练得少，学生的想像与思维能力训练并未落到实处，在发挥学生英语学习的主体地位方面，今后的英语教学，要精心设计，信任学生的英语表现，更多地为学生的英语学习创设丰富的情境，让他们每节课都学有所获、学有所成。二是依然是限于流程的设计，本课在教学过程中，对于原声跟读的方式设计得不够丰富和到位，一节课下来学生齐读的机会多，个人语言输出等体现得较少，尤其是语言输出后的师生评议，本课体现得更加可怜，今后教学要加强此方面的训练，同时逐渐指导学生有感情读的技巧与方法，真正发挥文本与生生对话的功用。这一切定要在今后的英语教学设计中多体现，多运用。小学英语四年级上册Unit5L2It’ssnowing.教材分析版四年级英语上册Unit5L2It’ssnowing，本课的主要句型How’stheweatherinBeijingtoday?It's_____.对当天的天气情况进行讨论。注重了英语学习交际实用功能的培养.小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。文本中选用的单词和句式，一般都是生活中最常见，看似简单真正掌握并不容易。运用教材时要注意：从重难点内容方面：要注意创景和情景的真实性。本节课除了多媒体中的图片、天气预报外，就是用两个绘本进行直观演示，从学习策略方式方面：运用多媒体课件创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用语言，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。更多的创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。老师设计的游戏，填空，火眼金睛，都能让学生积极参与，符合他们的胃口。从教材编排目的方面：学习语言的最终目的不就是为了交际吗？如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣。小学英语四年级上册Unit5L2It’ssnowing.评测练习一、单词拼写并写出中文意思。snow()sorry()dad()rain()5.raincoat()二、选词填空。weathersnowrainraincoat1.____________________2.______________________3.______________________4._______________________小学英语四年级上册Unit5L2It’ssnowing.课标分析通过自己对英语新课标的研读，尤其结合近年来参加的远程研修，对于英语新课标，我们有了很多新的认识和解读，企愿小学英语教学能够拥有最华丽的转向。近年来，我们一直在追求有效的、高效的英语课堂，在不断探索的道路上我们认识到落实课程精神应立足于英语学科的朴素本色，在进行扎实有效的语言训练之上，逐步提升学生综合素养。我们只有准确把握英语教育的特点，脚踏实地，才能真正实现英语工具性与人文性有效、合理、和谐的统一。一、课标分析

四年级英语学习处于第二学段,第二学段中有关英语教学的要求，结合本课分析如下：1、注重了英语学习交际功能的培养2、小学英语重在真实