小学体育-篮球双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级上册《双手胸前传接球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析水平三双手胸前传接球是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。篮球是小学生最喜爱的体育项目之一。本节课主要是让学生初步掌握双手胸前传接球的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点和缺少自信等情况，本课通过多种配合练习传接球，用多样化组织及练习方法，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。三、学生分析五年级的学生正处在生长发育期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、教学目标运动参与目标：通过学习培养学生积极参与体育活动的态度和行为.运动技能目标：90%以上的学生能够掌握正面双手双手胸前传接球的技术要领，提高学生篮球传球能力。身体健康目标：发展学生速度、力量、灵敏等基本身体素质，增强体质，全面发展。心理健康与社会适应目标：在练习中树立自信心，在相互合作中，培养学生团队合作精神和集体观念。五、重点与难点1、重点：持球正确，掌握用力顺序。2、难点：动作协调、连贯。六、教学方法摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐活动中自主地发展自己的力量、灵敏和身体协调素质。教学中，让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行练习，学生在了解双手双手胸前传接球的动作后，进行探究身体的协调发力。练习时，发挥学生的主体性，教师适当的巡回指导，进行纠错，学生根据教师设定的传球方式进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。七、教学特色1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教于乐的目的。3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜能，努力探索，不断进取。八、预计效果平均心率：120—140次/分练习密度：35%-45%九、场地器材篮球33个，篮球场地一块，，呼啦圈4个，音响器材一套。十、教学流程分组练习达标练习多种方法练习创设意境激发参与课堂常规激趣游戏恢复身心满足兴趣增趣促学激趣导学分组练习达标练习多种方法练习创设意境激发参与课堂常规激趣游戏恢复身心满足兴趣增趣促学激趣导学音乐音乐放松小结评价《篮球：原地胸前传接球》教案年级五年级课型新授课课次一学生数32人授课人高峰教学内容1、学习原地双手胸前传接球。2、游戏：抢种抢收。教学目标1、学生能够知道双手胸前传接球的动作要领，基本掌握传接球动作方法。2、通过自我目标的设定和自我超越，获得成功感受，提高学生的自尊与自信。3、发展学生的快速反应，灵敏协调等身体素质。4、增强学生篮球兴趣，养成良好的锻炼习惯。教学重难点教学重点：原地双手胸前传、接球的动作连贯性。教学难点：身体的协调用力。部分教学内容运动负荷组织教法与要求时间次数开始部分1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好，宣布本次课任务。3、检查服装。4、安排见习生。4′组织：四列横队要求：快、静、齐，精神饱满。准备部分1、学生绕篮球场慢跑两圈。2、球操（1）上肢运动（2）全身运动（3）跳跃运动（4）“8”字绕球（5）原地运球（6）礼貌让球6′组织：四列变一路依次绕场行进。要求：动作协调，队形整齐。组织：四列横队前后左右成体操队形散开。教法：1、教师示范动作，学生跟做。2、跟音乐，师生共同热身。基本部分学习：原地双手胸前传接球

传球要领：两脚前后要开立双手持球于胸前屈膝蹬地脚发力

伸推拨动将球传

两臂前伸迎来球

十指张开要抬头

触球刹那臂缓冲

篮球稳握于胸前教学传球：肘不外张，要伸翻转。接球：伸臂翻腕后引二、抢种抢收游戏方法及规则：开始比赛时一名同学抱篮球迅速跑到本组分得的土地上，将球种到地里迅速跑回起点跟下一名同学击掌，第二名同学跑到地里将篮球收获回来交给下一个同学，第三名同学接力去种，以次类推，本小组所有成员都要完成比赛，，哪一小组最先完成比赛，哪一小组获胜。（第二轮游戏增加难度，收获的同学在到达指定的区域，传球给下一名同学。）20′8′组织：教法：1、教师指导学生分组观看，讨论图片。2、教师点拨提示，鼓励学生大胆尝试传接球的演示与练习；教师语言引导提示。3、学生总结动作要领，教师补充。4、教师引领学生进行徒手模拟传接球练习。5、学生两人一球进行双手胸前传球。6、通过示范进行动作纠错。7、学生四人一组传接球。8、学生分成四组进行传接球9、优秀动作展评。10、分组进行练习。11、教师进行监督与指导。组织：四个小组带到底线后面对篮球场地成四路纵队。教法：1、教师示范讲解练习方法。2、学生按照分组，游戏规则进行比赛。要求：不准抢跑。未到达指定区域球落地的，将球捡回到落地点再重新投入比赛。注意安全。结束部分1、听音乐放松。2、师生共同评议本次课。3、整理器材，宣布下课。2′1、放松动作舒缓，平稳。2、评议时鼓励学生做的更好。场地器材篮球场地:一块篮球:17个呼啦圈：4个课后小结五年级上册《双手胸前传接球》学情分析五年级学生通过了几年的体育学习和锻炼，他们的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的自主学习能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对篮球项目较有兴趣。但是，小学生注意力不易长时间集中，学生的运动系统，心血管系统，呼吸系统的功能还不完善，动作的难度和强度不要过大，以免影响学生的健康。在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学高段学生处于生长发育期，此时的学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，学生对球类项目有一定了解，具备一些基本的篮球技术能力。本节课通过降低教材难度、改变练习条件，调动学生的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。通过合作学习方式，引导学生体会胸前传接球的动作，享受战胜自我获得成功的乐趣。根据学情，本节课的学习目标为：一是运动参与目标：通过学习培养学生积极参与体育活动的态度和行为.二是运动技能目标：90%以上的学生能够掌握胸前传接球的技术要领，提高学生篮球技术。三是身体健康目标：发展学生速度、力量、灵敏、协调等基本身体素质，增强体质，全面发展。四是心理健康与社会适应目标：在练习中树立自信心，在相互合作中培养学生团队合作精神和集体观念。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励，提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用。五年级上册《双手双手胸前传接球》效果分析双手双手胸前传接球是《体育与健康》五年级教材，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。本节课从“开始部分——慢跑热身——球操，持球——分解动作学习——徒手模仿连贯动作——有球练习——达标练习——优秀展评——快乐农场——放松活动”设计，运动强度为小—中—中—中上—中下—中—小的规律，符合学生的身体和心理特点。预计练习密度35%-45%，预计平均心率120—140次/分。从整节课学生的表现来看，练习密度和平均心率符合学生的实际，学生能说出双手双手胸前传接球的动作要领，正确做出动作。96%的学生学会了动作技术，发展学生的灵敏协调素质和传接球能力，培养学生对体育的兴趣与爱好，以及在运动中的安全意识和团队精神，增强自信。四年级下册《双手胸前传接球》教材分析双手胸前传接球属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一。它是小学高段年级篮球动作的重点教材；是发展学生综合素质和身体协调性的重要手段。根据小学生接受水平，在教学中应着重解决两个问题：1、培养学生正确的动作姿势。2、学会借助腿部蹬伸完成身体协调的完成动作，增强安全参与与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是关键。双手胸前传接球技术动作简单，学生通过观察、模仿就能获得基本动作知识与实用技能。通过学习比赛，培养学生与同学之间的合作精神和不怕困难的精神。本节课学生通过双手胸前传接球项目的基本技术动作学习，对发展学生篮球技能和协调性以及团结协作能力都有很大提高。同时，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。根据义务教育体育（5—6年级）课程标准精神，教材特点和学生实际，制定了小学五年级第一学期篮球单元教学，本单元教学安排3学时（3次课）：第一次课：双手胸前传接球（新授）重点：持球正确，掌握用力顺序。第二次课：双手胸前传接球（巩固练习）重点：协调用力，提高动作质量。第三次课：考核评价本节课是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的篮球技术为基础，改进传接球技术。本课时的教学重点持球正确，掌握用力顺序，教学难点是动作协调、连贯。通过学习要求学生学会双手胸前传接球动作技术。结合三维健康观的要求，我把双手胸前传接球定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。五年级上册《双手双手胸前传接球》评测练习《标准》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为：课程目标--领域目标--水平目标。《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。所以我选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。开始部分先以问题导入课堂教学，以激发学生的学习积极性。激发学生的情趣，活跃课堂气氛。基本部分利用挂图，引导学生观察、思考、讨论，让学生学会模仿，学会学习。在这一环节，教师积极对学生进行评价，这些评价适应了每个学生的个人特点，更是取得了教学效果。师：我们仔细观察教师出示的分解图片？师：我们能模仿图片上的动作吗？练习要求：动作协调，充分利用腿部蹬伸的力量。结束部分，随着音乐学生做放松活动，学生的动作轻柔，放松有节奏。五年级上册《双手双手胸前传接球》课后反思本节课教学结合小学中段学生好动、兴趣易激发、善于模仿、表现欲望较强等特点，让学生尽情、自主、积极地参与活动。运用了自主学练教学模式，以学生发展为本出发，让学生自主、合作地去学习、去探索、去思维、去实践，为他们创新能力的发展提供了学练空间，以达到发展学生基本活动能力的要求，为学生创设一个轻松愉快的教学环境。本节课采用了小组合作学习让学生主动参与学习，产生积极的情感体验。如在教学中，让学生仔细观察图解，启发他们的思维，去发现问题，思考问题，从而激发他们的学习兴趣，加深学生的认知，使他们真正掌握浅显易懂的帮助学生解决本节课的难点，提高学生的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并乐意挑战自我。培养学生不怕困难、危险，勇敢向上的精神。使学生乐学、愿学、想学。教材符合学生生活相关的经验，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学习中培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。注意学生的情感培养，价值的升华。游戏《快乐农场》，教育学生热爱劳动，以及珍惜劳动成果的情感。此外，这节课抓住了学生好动心理：第一，让学生充分动口、动手在体验探究中掌握知识；第二，利用等级标注线激励学生练习热情。不足之处：没有关注到一些协调能力偏低的学生，应根据他们的