小学美术-《线的表现力》教学设计学情分析教材分析课后反思

《线的表现力》教学设计教学目标：观察感受自然界的形色美，节奏美，韵律美和线之美，认知线条的特性，能用线条尝试表现。教学重点：能具体细致地装饰描绘对象，在线的运用中提高对形式美的认识和表现能力学具准备：作业纸，勾线笔教具准备：课件教学设计：一、导入出示一根线绳，直接认识线这一形式。引出本课内容：线的表现力欣赏感知,了解线条1’出示课件图片，认识感知自然界中的线，找出生活当中千变万化各种姿态的线。师：这些线条一样吗？生：不一样。师启发学生去发现不一样的线直线、曲线，粗线，细线，长线短线，漩涡线。规则线，不规则线。师小结：大自然当中有各种形式的线，千变万化，鬼斧神工。而这些线又不是独立存在的，你发现了吗？3继续从图中发现线的存在组合，有疏密，有规律，有变化，有对比。4出示两张图，引导学生领会发现曲线与直线的感受，曲线柔软，直线刚硬向上。5引导学生对比画作，“你喜欢哪一幅？为什么？”让学生感觉线条的实际运用。师小结，美丽线条组织的小秘密：有规律，有疏密，有变化。6简单介绍线条运用的方法，点与线组合，线与线的组合，有规律的组合。小结画纹样的方法：方法一，用各种点线形重复排列或交叉、交错排列。方法二，将大面积分割后，再用点、线、形进行装饰。三、抛砖引玉，欣赏同学作品。四、学生作业，教师指导：1布置作业：在作业纸上添画美丽的纹样。2学生作业，教师巡查指导五、展示评析，课堂总结学生自主挑选自己喜欢的作品，并简单评价。教师对课堂、作业效果简要评述。《线的表现力》学情分析本课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉的，只是缺乏组织和练习，对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者建立关联是这些孩子所缺乏的。《线的表现力》效果分析线条是造型艺术中最基本的语言，也是最简便，最直接的绘画手段，我们可以看到，孩子们生来就会用线条画画，怎样引导孩子去画，去表达自己想要表达的美感，使教学活动达到美术教育的功能。本课是以线条为造型训练的一个学习，引导学生了解掌握，去运用造型元素，组织原理进行创造，表现是本课的主要任务。让学生发现，认识，进而创造。在上课过程中，从学生完成作业的情况来看，大多数同学都能够画出自己心中那副美丽的画，学生的作业效果还是都非常不错的。《线的表现力》教材分析儿童生来就会用线条绘画，而使孩子们认识到不同形态的线排列组合后会产生多种多样的表现力，最终引导学生用线条传情达意，呈现美感，是体现美术教育功能的关键。本课《线的表现》，以线为造型手段，和造型组织原理进行创造表现。教学设计时就要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。《线的表现力》测评练习。学生用线条在作业纸上创作一幅线描画，要求构图合理，富有想象力，创造力。《线的表现力》教学反思《线的表现力》是湖南美术出版社三年级上册第五课的内容，在教学中，我引导孩子从图片中发现线条，感受线条的美，希望能够充分调动孩子学习的积极性。生活中到处都存在着线条，当我们放眼看去，马路，河流，树叶，血管，毛发，都可以发现最简便的线条。本课就是引导学生了解掌握，运用造型元素和造型组织原理来进行创造表现。从上课的过程和学生完成作业的情况看，大多数学生还是可以的，都能画出漂亮的画，展示了线的魅力。通过图片欣赏发现自然界中以及身边的线，边观察边分析，就找出了直线，斜线，波浪线，折线，蜗牛线，引导孩子进一步感受线的美感，认识到线与美的联系。本节课的不足是没有多放手让孩子自己去讨论，自己去收集材料。如果有条件，我们还是把课堂搬到教室外去。就在大自然中发现,体验最好。《线的表现力》课标分析线的表现力是一件造型表现课，通过对不同类型线条的观