小学心理健康教育-1我喜欢我教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计——我喜欢我教学目标：知识目标：正确认识自己的优势和不足，悦纳自己。能力目标：了解积极地自我激励、发挥优势做有意义的事情，接纳自己的不足等悦纳自我的方法。情感态度与价值观目标：接纳自己的不足，并能积极地改进，完善自我。教学方法：游戏、自我剖析、小组讨论等教学重点：了解积极地自我激励、发挥优势做有意义的事情，接纳自己的不足等悦纳自我的方法。教学过程：一、主题切入1.课堂约定：敞开心扉，积极交流，真诚互动。2.出示课堂评价单。看，这是我们的课堂评价单，本节课结束后，如果你能达到3条在金牌这里涂色，达到2条就在银牌这里涂色，达到1条，在铜牌这涂色。希望你们认真倾听，积极参与，争取更多的同学能得到金牌。3.出示课题。来看我们今天的课题“我喜欢我”同学们，你喜欢自己吗？今天这节课让们一起去探索，怎样才能更加喜欢自己。喜欢自己很重要，一个人只有先喜欢自己，接纳自己，才能变得自信和积极，也才能更好地接纳别人。瞧，智慧百宝箱就在这里，里面藏着很多金钥匙，找到金钥匙，我们就知道如何喜欢自己。让我们一起去寻找！那同学们你们认为如何才能喜欢自己？【出示认识自己】接下来让我们通过一个小游戏看看同学们对自己的认识。你们喜欢玩游戏吗？了解一下游戏规则。4.趣味游戏：大风吹（3分钟）[激趣，前测]师介绍游戏规则并和同学们玩游戏。师总结：刚才做游戏的时候，我发现当说到某种特点的时候，有些同学站起来很坚定，但也有些同学，站起来的时候，似乎有点犹豫，感觉说的是自己又不像是自己。还有些同学似乎特别在意别人的目光，想站起来，但是，因为害怕别人嘲笑自己又坐下了。这说明同学们对自己的认识自己不是很深刻。今天，让我们先从发现自己的优点开始认识自己。二、探索方法活动一：优点分享1.我们来玩一个“发现优点”的游戏。参考性格形容词，把想到的优点写到长条上。你有什么优点呢？开动脑筋，写下来吧。2.分享自己的优点，用具体事例在证明。你喜欢这样的自己吗？如果喜欢可以说：我喜欢我自己，因为……，接下来分享的同学都可以这样说一说。3.这是我们自己发现的优点，想不想知道同学们怎样评价你？接下来进入到“优点大轰炸”环节。每位同学邀请自己组内的1-3位小伙伴来谈谈自己的优点，用关键词的形式写到轰炸单上。夸奖别人时能结合具体事例，清楚地说出对方的优点。师总结：我们可以把自己的优点都列出来，不断地自我赞美，自我激励。比如，我们还可以：每天对着镜子，看着自己的眼睛说：“我爱你，我很棒！。”这些自我激励的方法将会大大增强你的自信心，让你爱上自己。这就是我们的的第二个法宝，自我激励【出示自我激励】4.那同学们：你有没有发挥自身特长做过一件感觉有意义的事情？比如，刘老师做得一手好菜，每次看着家人吃着我做的饭菜那香甜的样子，我就感到特别自豪！那你呢？想一想把这些让自己自豪的事情写一下吧。哪位同学愿意与大家一起分享呢？同学分享。师总结：所以，试着发挥优势去做有意义的事情吧，你会更加喜欢自己。【出示发挥优势】5.出示课后作业：你还能发挥特长做哪些有意义的事情？想一想，写下来。（二）发现自己的不足1.金无足赤，人无完人。每个人既有自己的优点，也有自己的不足。你对自己的外表、性格、学业成绩等方面有哪些不满意的地方？拿出纸条，把对自己的不满写到短纸片上。2.那我们该如何看待这些不足呢？请同学们拿出手中的纸条和纸杯。一起试着来做一个小木桶吧。如果把我们的人生比作小木桶，上面既有我们的优点又有不足，这样才是一个完整的木桶呀。这带给你怎样的启示呢？我们该如何看待自己的不足之处呢？3.师总结：金无足赤，人无完人，我们每个人都有优点和不足。同学们，伸出你的手，一只手代表优点，一只手代表不足。下面请同学们轻轻的闭上眼睛。把你的右手放在左肩膀上。把你的左手放在右肩膀上，轻轻地对他们说：“谢谢你们陪伴着我。”喜欢自己，就要勇敢地接纳自己的一切。【出示接纳自我】4.其实，我们可以分为两类，有一类是不可改变的，比如……。分享张海迪与潘长江的励志故事。听完他们的故事，你有什么感想？5.是呀，每个人都不完美，接纳自己的全部才能更加爱自己。但是，我们每个人都是在不断地挑战自我的过程中实现成长。如果我们想让自己的人生更加丰盈，我们可以更好完善自己。木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。如果把人生比作木桶，我们的不足决定了能装多少水。【出示完善自我】想一想自己如何改进自己的不足？可以邀请小伙伴为你支支招。比如，刘老师的缺点就是拖沓，谁能为我支支招？过渡语：只要我们积极行动起来，自己一定会变得更加美好，你的人生也更加丰盈！6.分享本节课的收获。三、总结1.心灵对话。2.接下来请同学们拿出课堂评价单，实事求是对自己进行评价。3.亲爱的同学们，生命是一个漫长的旅途，让我们勇敢做自己，勇敢爱自己！一首《我相信》送给大家！学情分析——我喜欢我每个孩子在思想、能力、性格、习惯和爱好等方面都存在很大的差异，具有自己的独特性。尤其在小学高年级，是小学生自我意识的第二上升期，这时他们能否正确认识自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成。如果缺少正确的引导，孩子们就可能产生狂妄自大、消极自卑或嫉妒狭隘等不健康的心理。因此，本课的教育活动，让学生学会正确地认识自己，有利于学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。学生对自己的认识往往不够全面，通过他人的评价往往能够帮助学生形成比较全面的自我认识。小学五年级的学生已经具备一定的小组合作能力。因此，在课堂上引导学生先自己进行探索，然后再通过小组合作，通过同学的评价让自己形成比较全面的自我认识。很多孩子对自己的外貌不满意，要通过引导让学生了解，外貌和肤色等方面是不可改变的部分，对于不可改变的部分要学会接纳，而有些不足是可以改变的，比如懒惰、拖沓、粗心等可以改变的，可以想办法改进，自我完善。效果分析——我喜欢我《我喜欢我》这一课的教学目标为：正确认识自己的优势和不足，悦纳自己；了解积极地自我激励、发挥优势做有意义的事情，接纳自己的不足等悦纳自我的方法；接纳自己的不足，并能积极地改进，完善自我。通过这节课的教学，我认为教学目标基本达成，教学效果较好。根据学生特点，为了更好地达成教学目标，本堂课多次使用小组合作的形式，比如，通过小组合作让学生全面地认识自我，通过小组合作让学生相互支招，找到改进自我的方法等等，课堂效果显著。另外，本堂课设计的教学活动贴近学自身，学生参与度较高，教学目标达成度高。教材分析——我喜欢我《我喜欢我》是画报出版社五年级心理健康（上册）第1节内容。本节课先引导学生观察自己的手指，引导学生发现每个自己的独特性。然后引导学生发现自己的优点，然后通过名人名言引导学生列出自己的优点，欣赏自己的优点。因此，本堂课我再次基础上进行深化，让学生去不断地自我欣赏、自我激励，从而喜欢上自己。挖掘自身潜能环节的目的是让孩子意识到每个人都可以发挥优势去做有意义的事情，本堂课也是在此基础上进行改进，引导学生可以用自己最擅长的方面去做最有意义的事情，这也将体现自身价值，让自己变得快乐和自信，从而更加喜欢自己。评测练习——我喜欢我性格形容词诚信、努力、热情、勇敢、负责、整洁、自信、坚强、认真、细心、尊重他人、善良、开朗、聪明、乐于助人、善于交朋友、乐天派、爱护小动物、有礼貌、勤奋、听从指挥、好帮手、爱干净、文静……优点大轰炸挖掘自身潜能学校家中学校家中玩耍时玩耍时完善自我我最大的不足是：。我打算这样改进：课堂自我评价单评价标准自我评价1.正确认识自己的优势和不足，悦纳自己。2.了解积极地自我激励、发挥优势做有意义的事情，接纳自己的不足等悦纳自我的方法。3.接纳自己的不足，并能积极地改进，完善自我。课后反思——我喜欢我在教学中先跟孩子做出约定，希望同学们都能敞开心扉、积极交流、真诚互动，为孩子们营造一个积极放松的心理环境。在课堂一开始出示课堂评价标准，让孩子明晰本堂课的评价标准，同时让学生锚定目标，体现了教学评一致性。本堂课不仅让学生说说自己的优点，并且问学生：你有没有发挥自身特长做过一件感觉有意义的事情？通过这个环节，让学生意识到其实完全可以发挥自己的优势去做一些有意义的事情，这样就能够发挥自身价值，从而更加喜欢自己。本堂课还有一个亮点就是把学生对自己不满意的地方进行了分类，分为不可以改变的部分，比如肤色和外貌，引导学生对于可以改变的部分，我们要积极接纳，对于不可以改变的部分，我们可以进行自我完善，从而让自己更加优秀。然后在此基础上让学生针对自己的不足进一步想出改进的方法，进行自我完善。课堂还有一个亮点就是引导着学生把自己的优势写到长条上，把对自己不满意的地方写到短条上，然后长条和短条再加上纸杯做成一个完整的小木桶，再让学生思考得到的启示，进而得出结论：优点与缺点都是我们的一部分，都是不可或缺的，设计别出心裁！课标分析——我喜欢我本科教材选自画报出版社《心理健康》五年级上册我喜欢我。中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中小学高年级目标是：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己。本节课通过开展一系列活动希望同学们能够达成以下目标:1.正确认识自己的优势和不足，悦纳自己。因为认识自己是悦纳自己的前提，只有清楚地认识到自己的优点和缺点，特别是不足，孩子才能进一步去接纳自己，因此本节课会通过活动引导学生全方位地认识自己，特别是自己的优点和缺点。2.接纳自己需要有具体的方法指导，因此本节