小学四年级下册英语教学计划2022

小学四年级下册英语教学计划息县二小彭莉一、指导思想深入落实落细“双减”政策，回归教材、把握学情，吃透教材、精准教学，以新理念、新课标为指导，全面提升教育教学质量。按照学校“双减”政策实施方案和教学工作计划，备好每一节课，通过课堂学习活动培养学生的英语核心素养，通过教学设计满足不同学生的学习需求，关注到不同层次的孩子，给孩子们创造一个良好且积极的英语学习环境。结合四年级学生的年龄、心理特征、语言规律和教学目标，培养孩子们的英语核心素养，做好教学设计满足不同学生的学习需求，对他们进行多元评价，促进他们全面健康成长。为了更好地落实“双减”政策下减负、提质、增效的要求，同时为了更好地完成本学期的教学目标，特制定2021-2022学年度第二学期人教版小学四年级下册英语PEP（三年级起点）教学计划，如下：二、班级学情分析本学期，我承担四年级（1）班、（2）班的英语学科教学工作。2个班共有87名学生，其中，男生43名，女生44名。孩子们经过了1年半的学习，大部分依然保持着较高的学习兴趣和积极性。而少部分学生由于遇到一些困难，积极性随之减弱，出现学习松懈、作业拖拉的现象，班级已经开始出现两极分化的现象。在上学期的“双减”实践与探索中，绝大多数学生都能在规定的时间内完成家庭书面作业。与“减负”并行的是“增效”和“提质”，即增强课堂教学实效、提高教育教学质量。在教学中，通过不断优化教学方式、减少作业总量、丰富作业形式，学生的课堂效率得到了提高，课后的负担明显降低，学习积极性也不断地得到激发。本学期的教学中，我将以学生的全面发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。英语学习是语言学习，课堂是主阵地，但仍需要让学生课后多听、多读、多背、多练。让孩子通过大量的听读和背诵增加英语输入，进而达到较为轻松地输出，提高孩子对英语的兴趣和对自己的信心。三、教材分析（一）教材结构人教版小学四年级下册英语PEP（三年级起点）教材，按“单元”和“话题”设计编写，共设6个新授单元和2个复习单元。每个新授单元分A、B、C三个部分。其中，A部分包括Let'slearn，用来巩固单词的Let'sdo，以Let'slearn所学词汇为主题的对话Let'stalk，以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite；B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承；C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。教材按照“话题—功能—结构—任务”相结合的原则，以“话题”为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。（二）教材主要特点本套教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成，在设计和编写上体现了外语教学思想的继承和发展，并吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，同我国小学外语教学实际相结合，形成了特有的编写体系。主要有以下特点：1．遵循认知规律，体现学生学习特点和需要教材遵循小学生语言学习的认知规律，即语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，于循环中提高语言。在四年级下册教材中，加大了书写力度，在readandwrite板块既书写前三册出现的重点词汇，又书写句型，层层递进。另外，根据年龄特点在起始阶段采用TPR（全身动作反应法），让学生在有节奏的歌谣中体验语言、在活泼优美的旋律中感受语言、在轻松愉快的语言活动中输入语言，让孩子“在做中学”“在唱中学”“在玩中学”，即：learningbysing/doing/playing,从而为培养孩子用英语进行交流打下坚实的基础。2．多功能的readandwrite一是凸显语言点。四年级下册的重点除了let'slearn和let'stalk之外，更以醒目的方式凸显了readandwrite板块。在readandwrite板块中，以四线格手写体的形式突出教学重点。二是巩固语言点。例如：四线格中出现的单词都是前几册中出现过的重点单词，一方面对单词进行滚动复现，另一方面提高单词的学习要求（由认读到书写），这样既能克服单词遗忘率高的困难，又符合学生由易及难、由旧知迁移到新知的认知规律。要求书写的是本单元对话教学部分的主要句型，使句型学习由口头转向笔头，由易及难。（三）单元主要内容分析本册教材内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。以下为各单元主要内容：第一单元（MySchool）：本单元的任务是掌握本单元的重点单词、重点短语及重点句型，了解字母组合er在单词中的发音规律。能够简单地介绍学校设施的分布情况，学会使用感叹句。第二单元（Whattimeisit?）：本单元的任务是掌握本单元的重点单词、重点短语及功能句型。能够正确运用功能句型和重点词汇描述自己的日常活动；能够掌握字母组合ir和ur的发音规则。能够在情景中运用句型“It'stimeto…/for…”来描述即将要做的事情能够在情景中运用句型Whattimeisit？询问时间并回答。第三单元（Weather）：本单元的任务是掌握本单元的重点单词及功能句型。能够正确运用所学单词和句型询问天气并能描述气候特征和天气情况。能够运用情态动词can表示请求和允许。能够运用“What'stheweatherlikein…?It's…”句型简单地询问和回答天气情况，正确理解书信内容井学会仿写句子。第四单元（Atthefarm）：本单元的任务是能够掌握本单元的重点单词、短语和句子。能够运用问句“Whatarethese/those?”及“Howmany…?”来询问动物和蔬菜的名称及数量。能用所学知识熟练地谈论动物和蔬菜名称及数量。能够在具体情境中运用句型Theyaresobig/long/cute/…来描述物品特征。第五单元（Myclothes）：本单元的任务是能够掌握本单元的重点单词、重点短语和功能句型。能够运用功能句型询问并回答物品的主人。能用所学知识询问某物的所属情况，分清形容词性物主代词和名词性物主代词。能够掌握字母组合le的发音规则。第六单元（Shopping）：本单元的任务是重点掌握本单元的重点单词、重点短语和重点句型。了解字母及字母组合er，ir/ur，ar，or/al，le/l的发音规律。能够在情景中运用所学句型问答商品的价格，描述某物品及询问对某商品的意见或看法等。四、教学目标继续培养孩子们学习英语的积极态度，激发他们学习英语的兴趣，让他们初步建立学习英语的自信心，使他们具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。1.听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用；3.学会3个小制作；4.听、做6个TPR活动；5.能听懂、跟唱8首歌曲；6.能听懂、会吟唱7首歌谣；7.能完成6个自我评价活动；8.能听懂6个幽默小故事；9.能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学重点与难点（一）教学重点：1.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；2.能按四会、三会的要求掌握所学单词；3.能按四会要求掌握所学句型；4.能使用日常交际用语。（二）教学难点：1.“双减”背景下，做到切实减负的同时，实现提质、高效；2.优化家庭作业设计，既能量少而优质，又能达到实实在在的练习目的；3.活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。六、教学措施随着“双减”政策出台，学校作为“双减”的主阵地，与“减负”并行的是“增效”和“提质”，即增强课堂教学实效、提高教育教学质量。本学期，在落实“双减”政策的同时，我将以新理念、新思维为指导，探索新形势下的教育教学方式方法，实现优质教学。激发学生自主学习的愿望、兴趣、好奇心和创造力。具体教学中，根据四年级学生的特点，针对本学期的教学目标，采取如下教学措施：1.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。2.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。3.作业是教学的基础步骤，落实落细“双减”政策，要注重促进个体发展，尊重学生差异精心设计作业。4.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。5.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。七、教学进度表（见下页）：

2021-2022学年度第二学期英语学科教学进度表任教年级：四年级科目：英语任课教师：周次日期教学内容备注12.16-2.18Unit1第1-3课时；22.21-2.25Unit1第4-6课时；32.28-3.4阶段整理与复习；43.7-3.11Unit2第1-3课时；53.14-3.18Unit2第4-6课时；63.21-3.25阶段整理与复习；73.28-4.2Unit3第1-3课时；4月2日上班；4月3-5日清明节休息；84.6-4.8Unit3第4-5课时；94.11-4.15Unit3第6课时；Recycle1；104.18-4.22Unit4第1-3课时；114.25-4.29Unit4第4-6课时；