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文档简介

师德修养学习总结

师德，即老师职业道德，是老师在职业生活中，调整和处理与他人，与社会，与集体，与职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念和行为品质。它主要由老师职业志向、老师职业责任、老师职业看法、老师职业纪律、老师职业技能、老师职业良心、老师职业作风和老师职业荣誉八个因素构成。也是老师从事教化劳动时必需遵守的道德规范的总和。

一个酷爱教化事业的老师，同时也是应当酷爱自己的教化对象——学生。我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教化家捷尔任斯基说：”谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教化孩子。“没有爱，就没有教化。是否酷爱自己的学生，事实上也就确定了老师教化工作的成败。

老师对学生的酷爱，是学生树立自信念的强大动力。无爱的教化如同离开水的鱼，不能生存。师爱是老师发自内心深处的一种崇高道德情操，是一股巨大的教化力气和极其重要的教化手段。老师爱学生，能激起学生的上进心、自信念。老师真诚地爱学生、敬重学生，使他们内心感受到暖和，产生一种精神力气;让他们对前途充溢信念，奋勉向上。相反一个学生总是受到老师的指责和指责，就会产生“我是差生，学习不好，老师不喜爱我”的思想负担，从而破罐破摔，失去前进的信念。所以，真挚的爱是开启学生心扉的钥匙，它可以激发学生奋勉向上的激情。

老师对学生的酷爱，是达到教化效果的途径。老师只有关切学生才能取得学生的信任，使学生乐意接受教化。但是在实际工作中会出现学生明白老师所指的正确道理，却在情感上难以接受的状况。所以在教化过程中必需真诚地关切学生，学生爱老师，信任老师，师生之间有了感情，学生才会接受教化。我们常常听到有些老师埋怨学生阳奉阴违，对老师的话束之高阁，甚至当面抗拒顶牛。学生不听老师的话，缘由许多，但最干脆的一个缘由，是老师与学生没有感情基础，没有取得情感的沟通。假如老师酷爱学生，他教化学生时，学生会认为”老师是为我好“，从而开心地加以接受。

只有酷爱学生的老师，才会耐性地指导学生，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，满腔热忱地去组织课堂教学，随时发觉学生学习上的问题，刚好解决问题，并激发学生学习的主动性，激励他们大胆求异创新，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。虽然老师的待遇不高，他们依旧不计个人地位和名誉，不计待遇和工作时间，在教化事业上有所作为。

总之，爱是相互的，全身心投入教化事业的老师必将得到学生无私的爱的回报，一句句节日的问候，一个个关切的眼神，一封封热忱洋溢的感谢信，一份份胜利喜悦的共享，我经常被学生感动。所以老师这一职业是收获华蜜的

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