2023年新教材高中地理第3章地球上的水第1节水循环课件新人教版必修第一册

第三章地球上的水1．学习思路：水圈作为地球的重要外部圈层，与各圈层相互渗透，在学习时要重点把握与水有关的自然地理现象、过程与原理；海洋作为水圈的主体，积极参与自然界的物质循环和能量转换，对于海洋要重点把握海水的性质、运动以及对人类活动的影响。2．学习技法(1)水循环。水循环主要从水循环的过程和意义两方面认识。在全面学习水循环知识的基础上，重点掌握水循环的过程和环节，同时要关注人类活动对水循环的影响。(2)海水的性质。结合图表等资料，重点掌握海水的温度、盐度和密度的分布规律、影响因素以及对人类活动的影响。(3)海水的运动。结合图表、影像资料，了解海水运动的基本形式，掌握其成因、特征及对人类活动影响的体现。第一节水循环课标要求素养目标运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。[区域认知]结合区域图文材料，分析区域内水循环及意义，分析不同区域内人类活动对水循环的影响。[综合思维]结合图文材料，分析水循环的环节、过程及人类对水循环的影响。[人地协调观]正确理解水循环的过程和原理，促进区域水循环的良性发展，合理利用水资源，谋求人地协调。课前|必备知识·自主夯实

大气圈【基础清单】生物圈水汽输送径流2．类型和环节

海陆间循环水汽输送地表径流下渗地下径流海上内循环降水陆地内循环植物蒸腾

动态平衡地表形态海陆热量收支

自然环境

【名师助学】想一想：唐朝著名诗人李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”从水循环的角度，你认为李白的这句千古名句符合自然规律吗？为什么？【答案】不符合。地球上的水处于不断的运动循环之中，海陆间循环将海洋水和陆地水联系起来，使陆地水体得以不断更新。新视点：海绵城市海绵城市是指城市在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。海绵城市可以把有限的雨水留下来，利用自然力量排水，形成自然积存、渗透、净化的新型城市排水系统。小科普：人类智慧的结晶——坎儿井坎儿井结构示意图

坎儿井普遍见于新疆吐鲁番地区，它是开发利用地下水的一种很古老的水平集水建筑物，主要作用是截取地下水用作居民用水和农田灌溉用水。下图表示海陆间循环示意图。读图，完成第1～3题。1．水循环学说认为 (

)A．水循环指水的固态、液态、气态的三态变化B．水污染可以依靠水循环完全解决C．水循环是自然界物质迁移和能量转化的重要过程D．水循环不能使岩石圈中化学元素迁移2．图示中缺画的水循环环节是 (

)A．蒸发或蒸腾 B．水汽输送C．地表径流 D．下渗3．在我国，图示中A环节最显著的季节是 (

)A．春季 B．夏季C．秋季 D．冬季【答案】1．C

2．D

3．B【解析】第1题，水循环指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，因此不仅仅是水的三态变化；水循环可以促进水体的净化，但是是有限度的；水循环是自然界物质迁移(包括化学元素的迁移)和能量转化的重要过程。第2题，结合图示可以看出，此海陆间循环示意图中缺画的水循环环节是下渗。第3题，图示中A环节代表海陆间水汽输送，由于夏季东南季风给我国带来丰沛的降水，因此在我国该环节最显著的季节是夏季。如图为我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图。读图，完成第4～5题。4．由于人类某种活动，使蒸腾作用显著减弱时，可能直接导致 (

)A．该区域降水增加 B．该区域地表径流增加C．蒸发量不变 D．地下径流增加5．若要进一步增加该流域水资源的丰富程度，下列措施中作用不明显的是

(

)A．封山育林 B．退耕还林C．修筑梯田 D．修建小型水库【答案】4．B

5．C【解析】第4题，毁林开荒、植被破坏导致蒸腾作用显著减弱，涵养水源能力下降，地表径流增加。第5题，封山育林、退耕还林、修建小型水库能进一步增加该流域的水资源，而修筑梯田对增加流域水资源的作用不大。课堂|

关键能力·探究提升材料一

2020年9月9日是为西部干旱地区募集用于修建水窖所需善款的“母亲水窖·爱心信用卡”在全国推出十二周年的日子。下图为水循环示意图。水循环的过程及其地理意义【情境探究】

材料二黄河三角洲是以黄河入海口的河道为中心的巨大扇形地。每年，黄河水将超过亿吨的泥沙从黄土高原搬运到入海口，不但塑造了黄土高原千沟万壑、支离破碎的地表形态，而且这些泥沙不断把海岸线向海洋的方向推进，为我国每年新增几十平方千米的“年轻土地”。与此同时，黄河也从陆地带来丰富的营养盐类，因而黄河入海口处浮游生物繁盛，鱼类资源丰富。(1)我国西部地区河流参与的水循环类型有哪些？【答案】陆地内循环和海陆间循环。(2)我国西部干旱缺水地区修建的“母亲水窖”主要对水循环的________环节和________环节施加影响，此项工程的好处是什么？【答案】地表径流下渗调节水资源的时间分配，保障人们的生产和生活用水。(3)为提高集雨工程的水质，请对当地农民的传统习惯提出建议。【答案】家禽、家畜集中圈养；生活垃圾和污水集中处理；厕所应远离集雨工程。(言之有理即可)(4)结合材料，说明水循环具有哪些意义？【答案】更新陆地水体；促进物质迁移、能量交换；塑造地表形态等。1．水循环的类型及环节【整合提升】项目海陆间循环陆地内循环海上内循环特点最重要的循环，又被称为大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生循环水量少，但对干旱地区非常重要循环水量最大，对全球的热量输送有重要的意义典例长江流域的水循环塔里木河流域的水循环未登陆的台风参与的水循环2．人类活动对水循环的影响目前，人类活动对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响。改变地表径流人类引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态影响地下径流人类对地下水资源的开发利用，局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏渗流区的地质结构、改变地下水的渗透方向等影响蒸发如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量影响下渗城市铺设渗水砖，可增加下渗；城市路面硬化，可减少下渗3．水循环的意义意义内容平衡更新作用在水循环系统中，水在连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水的动态平衡迁移交换作用水循环促进自然界物质的运动和能量的转化，从而使地球表层各圈层之间，以及陆地和海洋之间实现物质的迁移和能量的交换影响塑造作用水循环运动影响着全球的气候和生态，并且使水成为自然界最富动力的因素之一，不断地塑造着地表形态“四看法”判断水循环的类型一看涉及的圈层：海陆间循环和陆地内循环涉及四个圈层，而海上内循环不涉及岩石圈。二看发生的空间范围：位于海洋上、陆地上，还是位于海洋和陆地之间。方法技巧三看水循环的环节：海陆间水循环的环节最多，陆地内循环比海上内循环多植物蒸腾这一环节。四看参与水量的多少：海上内循环参与的水量最多，陆地内循环参与的水量最少。[考向1：水循环的类型和环节](2022年安徽部分学校期中联考)水循环是指地球上各种形式的水，在太阳辐射、地球重力等作用下，通过水的各个环节，不断发生的周而复始的运动过程。如图为水循环示意图。据此完成第1～3题。【学以致用】1．驱动海洋水转变为大气水的动力是 (

)A．太阳能 B．地热能C．风能 D．重力能2．图示水循环类型是 (

)A．海水物质循环 B．海陆间循环C．陆地内循环 D．海上内循环3．若图中河流上游地区植被遭到严重破坏，则对水循环环节的影响可能是 (

)A．蒸腾增强 B．下渗增多C．地表径流增加 D．地下径流增加【答案】1．A

2．B

3．C【解析】第1题，由图可知，海洋水在太阳光的照射下，通过蒸发转变为大气水(水蒸气)。因此驱动海洋水转变为大气水的动力是太阳能，A项正确。第2题，据图可知，该水循环的环节有海水蒸发、水汽输送、降水，通过地表径流和地下径流回到海洋，属于海陆间循环，B项正确。第3题，植被具有涵养水源的作用，若图中河流上游地区植被遭到严重破坏，可能造成该地区蒸腾作用减弱，下渗减少，地表径流增加，地下径流减少，C项正确。[考向2：水循环的意义](2021年海南三亚开学考试)在自然界中，水通过蒸发、水汽输送、降水、径流输送等环节，在各种水体之间连续不断地运动，这种运动过程称为水循环。水循环是联系地球各圈层和各水体的纽带，是“调节器”“雕塑家”和“传输带”。据此完成第4题。4．水循环是“调节器”，反映的水循环意义是 (

)A．塑造地表形态B．更新陆地淡水资源C．促使地表物质迁移D．促进不同地区间的物质交换【答案】D【解析】水循环可以促进不同地区间的物质交换和能量流动，调节了全球水热平衡，因此被称为“调节器”，D项正确；水的循环运动影响着全球的气候和生态，并且使水成为自然界最富动力的因子之一，不断塑造着地表形态，被称为“雕塑家”；水循环促进陆地淡水资源更新，促使地表物质迁移，被称为“传输带”。拓展|素养提升·增效培优教材第46页引入科学。蒸发的海水以大气降水的形式降落到地球表面，又以地表径流和地下径流的形式最终注入海洋，维持海水的动态平衡。【教材疑难助解】教材第48页活动1．在土壤表层铺设砂石，可以增加水的下渗量。2．砂田蒸发量小于裸田蒸发量，说明砂石覆盖层可以有效抑制蒸发，减少蒸发量。3．砂田含水量大于裸田含水量。砂田减少了土壤中水分的蒸发，增加了地表水的下渗和地下径流，减小地表径流，使土壤中的水分含量增加，对提高农作物的产量和质量效果明显。水滴的旅行——水循环的模拟实验某电影讲述了这样一个故事：一名少年遇到一次海难，家人全部丧生，他独自与一只孟加拉虎在救生小船上漂流了227天，最终战胜困境获得重生。影片中主人公利用了一种海水淡化的装置——太阳能蒸馏器(如下图所示)，从而满足了生活用水需求。海水为什么不能直接饮用？你能设计实验验证太阳能蒸馏器的原理吗？【课外实践探究】[实验材料]冰块、不透水保鲜膜、大烧杯、小烧杯、温水、食盐、小勺子、筷子。[实验步骤]1．在大烧杯中加入100毫升温水(约50℃)，并加入一定量的食盐搅拌，模拟海水，然后把一个干燥的小烧杯放入大烧杯中(漂浮在水面)。2