《石壕吏》教学实录

《石壕吏》教学实录（1）文中哪些内容表现了“吏”的凶暴？用文中的原话回答。哪些内容表现出了老妇人的悲惨？用文中的原话回答。

（2）文中哪些词语表现出了老妇人和差吏的矛盾？表现了作者怎样的情感？

（3）老妇人是怎样的人？作者对她有着怎样的情感？从哪些词语中可以看出来？

（4）差吏是怎样的人？作者对他有着怎样的情感？从哪些词语中可以看出来？

小组合作探究：本文的主旨是什么？表现了作者怎样的情感？

班级展示交流：由小组代表发言，其他小组补充或评价。

教师总结归纳：本文通过叙述石壕吏乘夜捉人征兵的故事，揭露封建统治者的残暴，表达了作者对劳动人民的深切同情。

背诵全文。

领会作者的思想感情，明确文章所表达的中心。

教学难点：领会作者的思想感情，明确文章所表达的中心。

导入新课：同学们，我们学习了杜甫的《望岳》，大家是否还记得最后两句“会当凌绝顶，一览众山小。”这是作者的雄心壮志，也是对我们青少年的勉励。让我们再回到唐朝，回到杜甫的《石壕吏》，看看封建统治者又是怎样对待劳动人民的。

整体感知：学生快速朗读课文，解决以下问题：

本文属于哪种体裁？（叙事诗）全文是以什么为线索？（投宿见闻）

复述课文（用自己的话）。投影仪显示“阅读提示”部分的问题及答案，指名朗读答案。（目的是锻炼学生的语言组织表达能力。）

请同学们从内容和形式等方面谈谈这首诗的艺术特点。学生思考讨论后回答。教师做适当点拨。（内容上：揭露封建统治者的残暴；形式上：选材典型，详略得当；语言精炼生动，全篇只一百三十多字。）

你认为本文中最能体现封建统治阶级残暴的诗句有哪些？学生回答后教师评价并板书。（“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”）由此导入对主题的探讨。

作者对这种残暴的封建统治阶级持什么样的态度？（同情人民，控诉统治者）你从哪些诗句可以看出来？（“吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。”）

诗中除了揭露封建统治者的残暴外还表达了作者什么思想感情？（忧国忧民）你从哪些诗句可以看出来？（“暮投石壕村，有吏夜捉人”、“老翁逾墙走”、“老妪出看门”）本诗的思想感情就是：对封建统治者的残暴的痛恨以及对劳动人民所受苦难的深切同情。板书艺术特点及主题思想。

《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫的一首叙事诗，它以“安史之乱”为背景，生动地描绘了唐军平定叛乱后，百姓重归和平的情景。这首诗以精炼的语言，深刻的社会洞察力，抒发了诗人对战争的痛恨和对和平的渴望。

作为一首经典古诗，它不仅具有文学价值，还具有社会教育意义。然而，对于现代学生来说，这首诗的背景和语言可能较为陌生，因此，如何让他们更好地理解和欣赏这首诗，是一个需要教师精心设计的教学过程。

在开始《石壕吏》的教学之前，首先需要让学生了解“安史之乱”的历史背景。教师可以利用多媒体展示相关的历史图片和视频，同时配以生动的语言描述，帮助学生理解这一历史事件。这样，学生就能更好地理解《石壕吏》所描绘的场景和人物。

在了解了历史背景之后，教师可以引导学生逐步解析诗歌。让学生自由朗读诗歌，初步感受其韵律和节奏。然后，教师可以引导学生逐句理解诗歌的含义，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解诗歌中的情感和人物形象。

在学生对诗歌有了初步理解之后，教师可以提出一些问题，引导学生深入探讨诗歌的主题和思想。例如，“诗中的‘人’指的是哪些人？他们有哪些特点？”、“诗中的‘我’指的是谁？他的作用是什么？”等等。通过这些问题，教师可以帮助学生更好地理解诗人的情感表达和社会批判。

为了让学生更好地理解《石壕吏》的文学价值和社会意义，教师可以选取一些类似的古诗进行比较阅读。例如，可以选取杜甫的另一首叙事诗《新安吏》，让学生比较两首诗在主题、风格和表达方式上的异同。通过比较阅读，可以帮助学生更好地理解《石壕吏》的独特之处和它在文学史上的地位。

为了让学生更好地理解和欣赏《石壕吏》，教师可以组织一些课堂活动。例如，可以让学生根据诗歌的内容，绘制一幅插图或编排一段舞蹈；或者让学生以小组为单位，进行诗歌朗诵比赛或演讲比赛；还可以组织一次主题为“战争与和平”的班级讨论会。这些活动不仅可以帮助学生更好地理解诗歌，还可以锻炼他们的团队合作能力和口头表达能力。

在完成《石壕吏》的教学之后，教师可以布置一些作业以巩固学生的学习成果。例如，可以让学生写一篇读后感或者一篇分析《石壕吏》的文章；或者让他们收集相关的历史资料和图片；还可以让他们仿照《石壕吏》的风格写一首现代叙事诗。这些作业不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以激发他们的学习兴趣和创造力。

通过以上的教学过程再设计，《石壕吏》这首经典古诗将更加生动有趣地呈现在学生面前。通过教师的引导和学生的积极参与，学生将能够更好地理解这首诗的文学价值和社会意义，同时提高他们的文学鉴赏能力和人文素养。

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”，他的诗多以沉郁顿挫、忧国忧民著称。其中，《春望》和《石壕吏》都是杜甫的代表作之一。这两首诗不仅反映了诗人内心的痛苦和忧虑，也表现了他对国家和人民的深切。

《春望》这首诗写于安史之乱时期，当时长安被叛军占领，城内一片破败。诗人面对眼前的景象，不禁感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗篇。诗中，“国破山河在，城春草木深”一句，既表达了诗人对国家破败的痛心疾首，也暗示了人们对未来的希望和期待。而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，则通过拟人化的手法，将诗人的情感与自然景物融为一体，深刻表达了他的内心痛苦和忧虑。

《石壕吏》则讲述了杜甫在安史之乱期间，因避难而前往石壕村投宿，亲眼目睹了官吏们强征兵役、百姓们的苦难生活以及民不聊生的社会现实。诗中，“夜久语声绝，如闻泣幽咽”两句，生动描绘了官吏们凶狠地征兵役、百姓们的无奈和痛苦以及民不聊生的社会现实。而“三男邺城戍，一男附书至”两句，则反映了当时百姓们的真实生活状态和心理状态。整首诗情感真挚、描写细腻、语言通俗易懂、发人深思。

《春望》和《石壕吏》这两首诗都是杜甫的经典之作。它们通过生动形象的语言和情感真挚的表达方式，展现了诗人对国家和人民的深切和担忧。它们也深刻反映了安史之乱期间社会的动荡不安和人民的苦难生活状态。这两首诗的艺术价值和文化内涵不仅体现在其文学表现上，也体现在其深刻的思想内涵和社会价值上。

在鉴赏这两首诗时，我们应该深入理解其背景、主题、表现手法以及文化内涵等方面。也要结合杜甫的其他作品进行比较分析，以更全面地了解他的思想和艺术风格。只有这样，我们才能更好地领略这两首诗的魅力所在，并从中汲取更多的智慧和启示。

《石壕吏》是一首古代现实主义诗歌，它通过描绘一个普通家庭在战争中的悲惨遭遇，反映了古代社会的矛盾和现实主义的家国情怀。在诗中，多重矛盾构建起了一种深刻而独特的情感氛围，这种氛围可以从矛盾人设的角度来解读。

诗中表现了尖锐的阶级矛盾。诗中的主人公是一个贫苦的老妇人，她的家庭在战争中遭受了巨大的损失，而当地官员却依然毫不留情地强行征兵。这种阶级矛盾的尖锐表现，不仅揭示了当时社会的现实问题，也体现了诗人对现实的不满和批判。

诗中还表现了家庭内部的矛盾。老妇人的儿子被强行征走，她的女儿因无法忍受贫困而离去，这使得老妇人独自承担着家庭的重担。这种家庭内部的矛盾，既表现了当时社会的伦理道德问题，也体现了诗人对家庭人伦关系的深刻。

诗中还表现了个人与社会的矛盾。老妇人为了家庭的生计而被迫卖掉自己的房屋，但当地官员却依然不依不饶地强行征兵。这种个人与社会的矛盾，既表现了当时社会的法律道德问题，也体现了诗人对个人自由和社会责任的综合思考。

从《石壕吏》矛盾人设的角度来看，多重矛盾构建起的现实主义家国情怀体现在以下几个方面：诗中表现了诗人对贫苦人民的深切同情和对社会不公的强烈批判；诗中表现了诗人对家庭伦理和社会道德的深刻；诗中表现了诗人对个人自由和社会责任的思考和追求。这些现实主义的家国情怀，既体现了诗人对社会现实的深刻认识和反思，也激发了人们对社会进步和个人自由的思考和追求。

《石壕吏》中的多重矛盾构建起了现实主义的家国情怀。这些矛盾既揭示了当时社会的现实问题，也体现了诗人对现实的不满和批判。这些矛盾也激发了人们对社会进步和个人自由的思考和追求。通过这首诗的解读，我们可以更深刻地理解古代社会的现实和人性的复杂性，也可以更好地反思现代社会的现状和未来。

在硝烟四起的战乱年代，生活于社会底层的人民，尤其是贫苦家庭，他们的生活状况是极其艰难的。他们没有足够的资源，没有安定的环境，更没有可以依赖的强大后台。他们每天都在为生存而奋斗，为保护家人而拼搏。而他们的生活，就是一部部血泪交织的历史。

《石壕吏》是杜甫的一首脍炙人口的不朽诗篇，它以简洁而生动的语言，描绘了战乱时期普通百姓的艰难生活。诗中，诗人以一个旁观者的视角，真实而深刻地展现了人民在战乱中的苦难和无奈。这首诗的叙事性和描绘力，使得我们仿佛亲眼看到了那个时代的悲惨画面。

“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”这两句诗深深地触动了我们。它以极其简练的语言，描绘了人民在暴力压迫下的无奈和痛苦。而这种压迫，不仅仅来自于战乱，更来自于那些自以为有权有势的官吏。他们无视人民的苦难，只顾自己的利益，这种行为无疑是对人性的极大侮辱。

然而，《石壕吏》的伟大之处在于，它并没有将这种苦难和无奈进行过分的渲染和夸大。相反，它以一种极其客观和冷静的态度来对待这一切。诗中的“吏”和“妇”，都是普通的人民，他们没有华丽的语言，没有过度的情感表达，只有对生活的无尽无奈和对生存的强烈渴望。

读完《石壕吏》，我们不禁要问：在这样的环境下，人民是如何生存下来的？他们的生存之道又是什么？答案是：他们没有选择，只能接受。他们没有抱怨，因为没有时间去抱怨。他们只能默默地忍受，默默地承受，默默地继续生活。他们的无奈和痛苦，就是他们的生存之道。

在这个时代，我们更应该去理解和这些贫苦人民的生活状况。他们的生存环境虽然恶劣，但他们的生命却坚韧而顽强。他们的生活虽然充满了苦难和无奈，但他们的精神却坚韧而坚定。这种精神，是我们应该学习和尊重的。

《石壕吏》以一种独特的方式，向我们展示了战乱年代人民的生活状况和生存之道。它告诉我们