重点语文园地一

语文园地一1.词语盘点－读读写写宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫假设隐假设现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地2.词语盘点－读读记记颤抖霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子色金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁葱葱恍恍惚惚3.考考你齐头〔〕神秘〔〕千〔〕百〔〕应接〔〕涓涓〔〕〔〕惚惚

帘帘〔〕郁郁〔〕4.考考你齐头〔)(〕神秘〔)(〕应接〔)(〕千〔〕百〔〕〔〕天〔〕地假设〔〕假设〔〕()(〕惚惚郁郁〔)(〕帘帘〔)(〕郁郁〔)(〕涓涓〔)(〕白〔〕金〔〕笑〔〕红〔〕葡萄灰茄子紫5.考考你齐头并进神秘莫测应接不暇千姿百态漫天卷地假设隐假设现恍恍惚惚郁郁葱葱帘帘飞瀑郁郁苍苍涓涓细流白茫茫金灿灿笑眯眯笑盈盈红彤彤葡萄灰茄子紫6.补充词语，并选择恰当的词语填空齐头〔〕神秘〔〕郁郁〔〕帘帘〔〕涓涓〔〕人迹〔〕不容〔〕〔〕不暇〔〕惚惚国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人〔〕之感，似乎走进了人间仙境，山间时而〔〕，时而〔〕，还有〔〕的树木……沿途的景色真是美不胜收，令我们〔〕！并进莫测细流置疑应接苍苍罕至恍恍飞瀑神秘莫测帘帘飞瀑涓涓细流郁郁苍苍应接不暇7.8.我的发现边读边想象，在头脑中形成画面。海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔起。

天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤子还有鞋子都“堆〞在了一个小人身上。看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不禁！9.受到的启发把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。10.雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高低下树11.

二、对联的特点：对联，俗称对子，他言简意深，对仗工整，是汉语语言的一种独特艺术形式。对联的上下联语调和谐对应，使其在诵读是表现出神奇的音韵美。12.——回文联——叠字联13.

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天典型回文联，意思是：云雾环绕着山峰，群山也吸引着云雾；蓝天和一望无际的水相连接。14.回文联：它是我国对联修辞奇葩(pā)中的一朵。用这种形式写成的对联，既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。

斗鸡山上山鸡斗

人过大佛寺龙隐岩中岩隐龙

寺佛大过人

我爱邻居邻爱我

油灯少灯油

鱼傍水活水傍鱼

火柴当柴火15.鼓浪屿雾锁山头山锁雾天连水尾水连天16.

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头出自宁波，意思是：绿水本来么没有忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会苍老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。17.绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头18.

水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇出自杭州西湖，叠字联，也是回文联。意思是山水相依到处是明艳、秀丽的景色；时而晴天，时而下雨变换不定，景色非常奇特。19.20.21.22.山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇23.24.西湖九溪十八涧25.26.雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面

青山原不老为雪白头

山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山曲曲环环路

丁丁冬冬泉高高低下树27.我来对“回文联〞人

过

大

佛

寺寺

佛

大

过

人

客

上

天

然

居()僧

游

云

隐

寺()

雨

滋

春

树

碧

连

天()

风

送

花

香

红

满

地()艳

艳

红

花

随

落

雨()28.人

过

大

佛

寺寺

佛

大

过

人

客

上

天

然

居居

然

天

上

客

僧

游

云

隐

寺寺

隐

云

游

僧

雨

滋

春

树

碧

连

天天

连

碧

树

春

滋

雨

风

送

花

香

红

满

地地

满

红

香

花

送

风

艳

艳

红

花

随

落

雨雨

落

随

花

红

艳

艳

处

处

飞

花

飞

处

处潺

潺

碧

水

碧

潺

潺

处

处

红

花

红

处

处重

重

绿

树

绿

重

重

处

处

飞

花

飞

处

处声

声

笑

语

笑

声

声

29.

拓展练习回文联：白云观中观白云流水河里河水流香山碧云寺云碧山香黄山落叶松叶落山黄叠字联：翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠30.

拓展练习

叠字联深深浅浅绿，星星点点花，迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。劝学联黑发不知勤学早白首方悔读书迟书山有路勤为径学海无涯苦作舟31.1.楼望海海望楼，水连天天连水。2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。5.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。6.壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。7.天作棋盘星作子，谁人能下？地为琵琶路为弦，哪个敢弹？8.重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高低下树。9.翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝。10.行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。32.

徐渭，字文长，是明朝中期一位多才多艺的文人。据说，他居住在绍兴城里青藤书屋的时候，有一位富裕人家的子弟曾向他请教求学之道。徐渭不假思索，写了一副怪联送给他：好读书，不好读书；好读书，不好读书。

那位富家子弟读后莫名其妙。33.好读书，不好读书；好读书，不好读书。34.上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜；下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。35.意思有两层：一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛，可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。

36.意思有两层：一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛，可以好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。另一层意思是，家庭条件好，可以好好读书，但富家子弟却多不喜欢读书；而许多家境贫寒的青年，想读书，却没有条件读书。

不管是哪层意思，徐渭的联语都是劝人珍惜大好时光，多读书，认真读书。37.好读书，不好读书；好读书，不好读书。--【明】徐渭38.劝学对联书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。三更灯火五更鸡，正是男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟有志者，事竟成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。少壮不努力,老大徒伤悲.39.1.可以清心也2.以清心也可3.清心也可以4.心也可以清5.也可以清心40.汉语中像这样地怎样读都通顺的实例有不少。专家们经过研究，将这种经过精心设计而组合的语言现象称作“回文〞。

41.幽默的汉字！42.43.1、和：天气暖和，小和在家和泥抹墙；他讲原那么性，是非面前从不和稀泥，也不随声附和别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和了。〞2、单：单〔姓〕老师说，单〔匈奴族首领〕于只会骑马，不会骑单车。3、折：这两批货物都打折出售，严重折本，他再也经不起这样折腾了。4、哄：他那样像哄小孩似的话，引得人们哄堂大笑，大家听了一哄而散。音趣44.一、口语交际——忆一忆

通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观——世界最深最长的河流峡谷——，美丽动人的南国风光——绚丽多变的天上奇观——。钱塘江大潮

雅鲁藏布大峡谷

鸟的天堂火烧云

45.奇特之处壮观壮丽生机盎然变化多端绚丽多彩?观潮??雅鲁藏布大峡谷??鸟的天堂??火烧云?46.课文写作顺序

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》潮来前——潮来时——潮头过后空间顺序黄昏——第二天早晨上来了——变化——下去了47.课文写作手法

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》比喻、排比、拟人打比方、做比较、列数字静态描写、动态描写看到的和想到的相结合48.49.50.写一处景观作文51.哪一处自然景观令你印象深刻？

可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园〔校园的〕一角。也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

52.你准备怎样去写呢？

可以用方位、时间、总分等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来〕要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。

53.?观潮?3自然段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

54.?观潮?4自然段那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。55.天下奇观、假设隐假设现、人山人海、昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、水天相接、风平浪静、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地56.精彩片段〔一〕

活泼了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，虽不那么耀眼，但依旧发光，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是，天和山都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片，充满着活力，让人喜爱。

57.精彩片段〔二〕彩虹

去年夏天的一个黄昏，天空突然浓云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空显得非常的清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂伸了个懒腰。突然发现天空出现了一条美丽的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，让每个小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。

雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：“夏天雷雨过后，天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照射，往往会出现这种现象。〞经过姑姑这一解释，我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说：“不经风雨，怎见彩虹？〞58.指名上台交流。

听众反响：听了上面的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

59.3、自由准备，稍作调整

4、指名交流。

a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。

5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者〞。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

60.第二课时

习作指导

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

61.2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b、也可以是身边的微型景观，如河边沙滩、校园的一角。

c、也可以是一次偶遇，如河边日出、田野月色、乡村夜景。

62.写一处景观作文63.写什么？〔选材〕可以是著名的大型风景区，如黄山、峨眉山、西湖、九寨沟……也可以是身边的微型景观,如花草树木、校园一角、公园一角……也可以是一次偶遇，如海边日出、都市夜景、荷塘夜色……64.怎样写?(写法)突出景物的奇特之处，把笔墨多花在所写的自然景物的特色上。要按一定顺序写，可以按方位、时间等顺序来写，让人读来视野清新。写景物时，要运用一些修辞手法，把景物形象地再现出来。要表达自己的思想感情。65.66.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就会栽倒下来67.68.透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好似一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗〞的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街〞的奇景。69.70.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。71.72.果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了荣耀。

73.一、要选好观察的角度，安排好描写的顺序二、抓住景物的特征三、运用动静结合的手法四、要融情于景，表达主观感受五、修辞巧妙用74.一、立足于观察观察是写好作文的根底，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.75.二、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。76.三、要层次清楚层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。2．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。

3．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。77.四、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。78.五、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。79.我该怎样开始写作文呢？第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香〞；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香〞。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！〞“眼前的美景太迷人啦！〞其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是抓住景物的特点写。80.学习抓景物特点的几种方法。不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。81.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。82.

远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。83.黄昏，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。84.六、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受85.86.修辞巧妙用比喻：使描写的对象更具体、形象例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。〞〔将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉煌灿烂。〕又如：“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。〞〔将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了作者喜悦的心情。〕87.88.梨树上挂满了鸭梨，远看就像挂着一个个金色的铃铛。风一吹，“铃铛〞摆动，似乎都能听到“丁零零〞的铃声呢。89.

葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美啊！90.比喻法

蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。

91.修辞巧妙用拟人：给物赋予人的行为特征，更具神态特点。例：“我在开花！〞它们在笑。“我在开花！〞它们嚷嚷。〔运用拟人的手法，用“笑〞和“嚷嚷〞这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之情，也写出了花的童稚。〕92.93.拟人法秋天拿着染料把树叶涂黄了。中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得向世人展示着她的绝代风华。秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。94.修辞巧妙用夸张：使事物的某些特征更加突出例：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。〔这句把花比作瀑布，并夸张地写不见其发端、终极，形象地表现了紫藤萝花的旺盛和气势，透露着一股不可遏制的生命力。〕95.色彩法

一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。96.比较法秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么炽热，冬那么含蓄。

97.在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！98.它亭亭玉立于花坛之上，宛假设披着轻柔薄纱的新娘。99.

走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠。100.绿荫下，是孩子们的乐园。101.

密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花。102.

好似秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！103.校园桂花在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛假设披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好似秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。〞可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉根底上结合诗句写出总的感受。)104.提问题1、风景在什么地方？2、我为什么喜欢这道风景？3、我将按照什么样的顺序进行描写？105.理思路1、开头——风景的名称、位置。2、中间——按照想好的顺序来写。3、结尾——深化主题：抒发感情或首尾照应。106.五官总发动视觉：用眼睛看听觉：用耳朵听嗅觉：用鼻子闻触觉：用肢体触味觉：用舌头尝107.理清自己的思路确定自己要写的是哪里的景物？1、我想写的是：___________________________________2、该景物的特点有：___________________________________3、我准备采用的写作顺序是：___________________________________108.写作围绕自己游览过或了解到的一处景观写一篇