部编人教版2018八年级下语文第五单元单元说课课件

时光不老自然醉美

—八下第五单元说课◆课程目标◆单元目标说建议◆教学建议◆课程资源的开发与利用说课标◆内容结构◆知识整合说教材课程目标本单元所选课文都是游记。旅游也是一种“阅读”，通过记述游览见闻，抒发作者情思，丰富我们的见闻，增长知识，开阔眼界。学生要学会捕捉自然风光的丰富多彩，探究作者寄寓的丰厚的情感积淀，并通过写作实践，培养学生的写景技法及审美情趣。◆识记字词，了解游记的特点。◆把握作者游踪、写景角度和方法，并揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语言。◆感受自然之美，树立关爱自然的环保意识。单元目标《壶口瀑布》以生动的语言描绘其雄伟气势，抒发赞美黄河、赞美中华民族自强不息的情感。教读课2课时《在长江源头各拉丹东》以游踪为线索，描述了长江神奇壮美的景色，表达对自然的热爱。教读课2课时《登勃朗峰》是马克吐温的游记名篇，展示了勃朗峰迷人的景色，表达对大自然的无限热爱之情。自读课1课时《一滴水经过丽江》，拟人，以水滴的旅行为线索，展现了丽江的魅力及对丽江的喜爱。自读课1课时写作“学写游记”，倡导同学们进一步提高发现表现景物特点的能力。写作2课时口语交际“即席讲话”，倡导同学们学习即席讲话的方法和技巧，培养现场发挥的口语交际能力。口语交际2课时内容结构知识整合（横）一单元二单元四单元三单元六单元五单元民风民俗情趣理趣江山多娇思想光芒怡情养性科技之光记叙文说明文散文议论文感性理性升华知识整合（纵）七上一八上三七下二八下五江山多娇掌握技法山川美景景物特征祖国之恋学会抒情四时之景感悟美景激趣学习实践激活兴趣以读促思分层教学开展活动学生主体教学建议教课读激趣导入，带着感情诵读课文，感悟作者情怀。根据文本特点启发学生提出关键点问题，师生共同研讨解决。揣摩品味，畅所欲言谈收获，感受自然。自课读鼓励学生自主完成识记字词，收集写作背景等学习任务，交流游记散文基本特征。运用教读课所学知识，自主理解文章内容，把握作品思想内涵及合作探究移步换景、情景交融的写法。小组合作汇报学习成果，教师予以评价点拨。写课作多角度观察景物，能抓住景物特征。运用优美鲜活的语句，采用移步换景、情景交融的写法描摹景物。有自己的感受和认识，表达力求有创意。写作实践：游记，不少于600字。口语课交际由课堂发言导入“即席讲话”，明确其特点及技巧，克服紧张心理。创设“买菜”等情景进行思维训练，提高学生即席讲话能力。“即席讲话”大练兵。课程资源的开发与利用推荐课外阅读游记名篇推荐观看央视地理与旅游频道走出去，赏美景谢谢聆听输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。输入标题输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单元目标

01

识记字词，了解游记的特点。

02把握作者游踪、写景角度和方法，并揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语言。

03感受自然之美，树立关爱自然的环保意识。

04“学写游记”，运用移步换景、情景交融等技法表现景物特点，提高写作能力。

05“即席讲话”，培养学生即席讲话的方法与技巧及现场发挥的交际能力。单元目标概览旅游也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思，让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。单元目标概览旅游也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思，让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。课程目标阅读

欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然等有益的启示；品味作品中富于表现力的语言。写作多角度观察生活，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。口语注意对象和场合，学习文明得体地交流。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯、不偏离话题。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。教材整合点诗成金忘落辨言知花已欲春来木发几深城草顾君相人无相谁识天单边上车青问欲点诗成金破来国楚山游从在滋绿春风发叶华又意舟兴尽阑回晚珊寒满尽独雪钓江蹄根据以下线索，答出一位诗人。03.他在“安史之乱”中做了安禄山“大燕国”的伪官02他通常被视为山水田园诗人04.他的名句“偶然值林叟，谈笑无还期”流传千古01.他是一位盛唐诗人根据以下线索，答出一位诗人。03.其祖籍可证明今天的吉尔吉斯斯坦旧为中国领土02他豪迈奔放，洒脱不羁04.他是继屈原后的浪漫主义高峰01.他是一位盛唐诗人根据以下线索，答出一位诗人。03.他酷爱菊花，独隐于世02他通常被视为山水田园诗派创始人04.他做《责子》诗，责备五子无才，却也令人捧腹01.他是一位诗人根据以下线索，答出一位诗人。03.其盼望局势平稳、生活安定，并以此为号02其创作分前后两期，后期为词作高峰期04.“生当作人杰，死亦为鬼雄”，为其名句01.这是位词人叁飞花令诗词知识储备04.假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？05.“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么06.“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？飞“花”字飞“春”字飞友情飞乡情时光不老诗心不散经典芳华诗意人生123诗词储备02.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是03.文学史上被称作“小李杜”的是杜牧和谁04.假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？05.“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么06.“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。单击此处输入标题请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。20162017201856%73%69%请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。SWOT请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添