语言小班小猫教案集合15篇

第语言小班小猫教案集合15篇语言小班小猫教案篇1活动设计背景为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。活动目标1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。2、能简单复述故事。3、培养幼儿手眼协调的能力。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心难点：能简单复述故事活动准备故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。活动过程(一)手指操(二)谈话引入活动，激发幼儿兴趣。今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗?出示小花猫，(小花猫)你们养过小花猫吗?谁能学学小花猫的叫声?你们知道它爱吃什么食物吗?(小鱼)今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”(三)组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁在钓鱼?师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。片段一：提问：小猫为什么没钓着鱼?如果，你是小猫你会怎么做呢?片段二：小猫钓着鱼了没有?为什么?3、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。4、幼儿再次完整欣赏故事。(四)游戏"小猫钓鱼"(配乐)让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。(五)活动延伸：你们知道小猫都有哪些本领吗?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。活动反思通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼”的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果!语言小班小猫教案篇2活动目标：1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，鼓励幼儿大胆表述。3、激发幼儿对动物的喜爱之情。活动准备：1、儿歌的配套图谱。2、小朋友操作卡（动物与食物）。活动过程：一、导入活动老师："大家好，你们知道它是谁吗？""今天巧虎过生日，请来了许多小动物，听！它们来了！"（敲门声）"猜猜是谁在敲门啊？""我们请它进来吧。"（出示小狗图）"这是谁啊？""小花狗，怎么叫的？"（小花狗，汪汪汪）"它喜欢吃什么？"（幼：吃骨头出示骨头图）"吃什么，吃骨头。""又有许多小动物来了。"（出示猫、鸡、羊的图片）二、在情境中引导幼儿大胆讲述1、欣赏儿歌老师："老师把它们编了一首好听的儿歌，一起来听一听。"2、学习完整儿歌老师："儿歌好不好听啊？你们想不想学啊？""小朋友们，请你们也跟着老师，看着图谱一起把儿歌念一念。"幼儿动手操作及创编儿歌（请小朋友找一找与动物相对应的食物）老师："还有许多小动物也来做客，就在我们的小椅子下，看看它们是谁？""和旁边的好朋友说说这个小动物喜欢吃什么？"三、结束部分老师："小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客，现在带着它们一起出发吧。"语言小班小猫教案篇3活动目标：1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式；2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。活动准备：桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）活动过程：1、难点前置，初步尝试一问一答。小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）三、迁移已有经验，进行初步的想象创编1、“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）2、“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）3、“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）5、请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）四、结束活动。真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？附儿歌《藏猫猫》藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？白云后面藏小鸟。藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？小草后面藏小兔。藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？荷叶下面藏小鱼。语言小班小猫教案篇4活动目标：初步理解故事内容，了解农村的生活。活动重、难点：活动重点：初步理解故事内容。活动难点：尝试根据故事情节排列图序。活动准备：CD、幼儿读物6、挂图《小猫进城》。活动过程：1、听故事CD，引起幼儿的兴趣：˜教师播放故事CD。——“听完故事后，请你告诉大家这个故事讲了什么？”˜幼儿根据听到的故事内容回答问题。2、初步理解故事：˜教师逐段讲解故事，根据故事内容提问，帮助幼儿理解。˜从故事开始至“小猫跳下了拖拉机，想去找个空气清新的地方吸口气”。——“小猫为什么要找个空气清新的地方吸口气？”˜从“小猫走啊走”至“小猫不吃也不喝：‘我要农民伯伯……’”——“小猫为什么不吃也不喝，只是哭着喊：‘我要农民伯伯……’？”˜从“阿姨没办法”至故事结束。——“为什么小猫认为还是乡下好？你认为好在什么地方？”3、依据故事情节，给教学挂图排序：˜教师出示教学挂图。——“谁愿意根据故事内容，给教学挂图排序？”˜讨论有争议的内容。˜幼儿阅读故事《小猫进城》，教师解疑。语言小班小猫教案篇5活动目标：1、细致观察画面，能根据动物的外形特征猜测故事情节。2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不会被发现”，大胆、清楚地讲述动物藏的位置。3、体验藏猫猫游戏的快乐，萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。活动准备：1、经验准备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。2、物质准备：《藏猫猫》绘本ppt课件。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。教师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的游戏吗？是怎么玩的？（二）分段欣赏，交流内容。1、观察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。教师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？教师：小老鼠想藏在什么后面？2、观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。教师：河马躲在什么后面，肯定不会被发现？3、感受找到动物后的喜悦。小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，肯定不会被发现。（三）自主阅读，完整欣赏。教师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫《藏猫猫藏猫猫》。（四）扮演角色，体验快乐。教师：哇，藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩一玩？活动延伸：1.表演区：木偶剧场利用手偶表演《藏猫猫藏猫猫》的故事。2.户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。附：故事《藏猫猫藏猫猫》石头剪刀布！小老鼠开始藏猫猫了。“藏好了吗？”“还没有！”“藏好了吗……？”，行了，藏在这个草堆后面，肯定不会被发现。就在这时，草堆说话了：“嘘——安静！”你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，肯定不会被发现。就在这时，大树说话了：“嘘——别出声！”你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，肯定不会被发现。就在这时，石头说话了：“别吵！”大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢……，就在这时，一阵风“呼”地吹了过来。“找到了”“找到了”。因为风把云吹走了，因为大山走了，因为石头走了，因为大树走了，接下来，因为草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下来，该我找了。”语言小班小猫教案篇6活动目标：1.初步学习用概括的方法概括故事大意。2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：多媒体课件。活动过程：一、单幅图的讲述。出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：1.图上有哪些动物？2.他们在什么地方在干什么？二、讲述由单幅图向多幅图过渡。1.出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：1)故事里有哪些动物？2)故事发生在什么时间？3)故事发生在什么地方？4)这些动物之间可能会发生什么事情？5)最后怎样了？2.请个别幼儿进行看图讲述。3.对幼儿的讲述提出建议。4.丰富词汇：一心一意、三心二意三、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法。讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。五、对幼儿的活动进行激励性评价。活动反思：这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。语言小班小猫教案篇7设计意图：结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。环境创设：把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。活动目标：1、练习“淘气的……在……”的句型。2、根据图片线索分析判断的能力。3、正确运用上、下、里、外等方位词。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。活动过程：1、大书阅读引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方2、小动物捉迷藏老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?练习句型：淘气的……在……例如：淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里……3、游戏：捉迷藏我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“淘气的……在……”结束部分：玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。活动延伸：规定一定范围让孩子随意躲藏。活动反思：都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。语言小班小猫教案篇8活动目标：1、学习方向词：上、下、旁边。2、通过观察画面，能用短句“__上面(下面，旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。3、乐意在集体面前大胆进行讲述。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家”活动过程：一、通过故事情节，引起幼儿兴趣师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。三、讲述画面内容1、老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验1、老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下。五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。语言小班小猫教案篇9设计意图：“小猫”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前后、里”。通过情景创设，游戏互动等方式，以发展幼儿的语言表达能力为目的，将认知活动和语言活动相结合，突出活动的趣味性和游戏性。活动目标：1．引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。2．通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在__上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。3．幼儿喜欢参与游戏，体验游戏的.快乐。重点：引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。难点：通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在__上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。活动准备：猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干，小猫图片5张。活动过程：1．老师带猫头饰出场，引起幼儿的兴趣。师：小朋友们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好，我带着我的小猫们来看看，可是到了这里，我的小猫突然不见了。2．初步学习方位词：上、小、前、后、里。师：喵喵喵，真着急呀，我的小猫在哪里呢？小朋友，你们能帮我把它们找出来吗？幼儿：在那里，在那里。师：原来我的小猫都躲到小椅子这边来了，那它们都在小椅子的什么地方呢？师引导幼儿说出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….jk251.CoM如果幼儿把前后位置说错了，师：着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢？我们应该怎么说，首先看看我们坐小椅子应该怎么坐（老师示范坐小椅子）那么在这里就应该说在小椅子的前面，这里就应该说在小椅子的后面。师：孩子们，我的小猫说你们太聪明了，还想和你们玩捉迷藏的游戏，想躲起来让你们再找一找，看能不能找到它们。（重新把5只小猫放到不同的地方）3．复习方位词：上、下、前、后、里，用小猫在__上面（下面、里面、前面、后面）的短语进行讲述。师：请小朋友们先把眼睛闭起来，好了，就睁开眼睛，找到之后请你们把找到的小猫拿出来，告诉大家你找到的小猫是在哪里的？（小朋友们找到后，大家一起重复，不对的要进行纠正。）4．藏小猫、找小猫---布置新场景，迁移讲述经验。师：老师还有一些小猫，本来是给小朋友们玩游戏的时候用的，可是老师不记得把它们放在什么地方了，想请小朋友们帮我把它们找出来，每个小朋友一人找到一只小猫就可以了，找到之后过来告诉老师：小猫是在哪里的？师：你们每个人都找到了小猫，真棒！师：你们愿意做小猫吗？幼儿：愿意师：那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上，你们来扮演小猫，我来扮演猫妈妈，好吗？幼儿：好5．扮小猫--迁移经验，获得方位词的巩固和情感的愉悦。教师讲解游戏玩法：教师扮演猫妈妈，部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰，教师假装外出，让小朋友在教室里藏起来，可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等，猫妈妈回来了，猫妈妈说：喵喵，我的小猫在哪里呀？猫妈妈摸到的小猫，小猫就说：喵喵喵，我在__上面（下面、后面）。师：所有的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了，我太开心了，猫妈妈决定了带你们出去做继续做游戏，我们一起走吧。（老师带幼儿离开）活动反思：在活动的开始部分，由于我扮演猫妈妈的角色，吸引住了孩子，他们大多数能安静地看听，但一些孩子还不能确切地说出方位词。在第二个环节中我又让孩子们重新“找小猫”帮助幼儿复习方位词，语言表达能力较强的幼儿能用“小猫在__上面。。”的句型来回答。因此，这一环节，孩子好像又有点单调枯燥，一些孩子开始出现浮躁现象，于是，我就马上引导孩子进入最后的游戏环节，果然，孩子们喜欢游戏，积极性主动得到了发挥，但是他们注重的是游戏，而不能较好地使用语言来回答，语言和行动不能匹配。通过活动我发现孩子们喜欢一起躲在同一个地方，如果我能准确的引导，如：提醒他们可以躲到某些东西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他们不要躲在一起。这样也许效果会更好。但总的来说，他们获得了愉快的体验。语言小班小猫教案篇10设计背景《纲要》中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。活动目标1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。重点难点重点：幼儿有感情的完整讲述故事难点：自制表演道具活动准备1、故事《小猫钓鱼》的图片2、CD、录音机3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。活动过程(一)开始部分教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。(二)基本部分1幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具?教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作?鼓励幼儿大胆想象创作。教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。2幼儿制止道具及布置场景幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。3情景表演幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》，教师鼓励幼儿大胆表现自己。一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。(三)结束部分教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理?引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。教学反思语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。语言小班小猫教案篇11【活动目标】1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲述图片内容。3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。【活动准备】一张家庭房间的图片；猫妈妈、小猫贴绒图片若干。【活动过程】一、拍手游戏"上上下下"。※动作说明：第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。第三句：双手握拳绕环，说到"没有了"时，双手向两边摊开，表示没有的意思。（附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了！）二、看图讲述1、出示图片，请幼儿观察图片内容。（1）提问："这是什么地方？房间里有什么？小猫们在哪里？"（2）教师小结，引出话题。（猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。）动作说明：教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。（1）提问："请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了？"教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。（2）引导幼儿用"有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面"的句式完整讲述图片内容。三、小结与讲评。活动延伸与建议：带幼儿玩音乐游戏"找小猫"。语言小班小猫教案篇12活动目标：1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫的心情，产生喜欢小猫的情感。活动重点：初步理解故事内容，感受有趣的故事情节活动难点：能集中注意倾听故事，体验主人公失去小猫和得到小猫的情感。活动准备：1、挂图18号2、《小朋友的书·亲亲小动物》3、磁带及录音机。活动过程：一、引出主题。1、提问：你喜欢小猫吗？你喜欢什么样的小猫？你家有小猫吗？2、有一个小朋友，名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听个故事。二、教师讲故事。提问：故事里有谁？三、教师出示挂图，分段讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。1、教师讲述故事开始至“什么样的都有。”提问：第一只猫事什么样子的？叫什么名字？第二只猫事什么样子的？叔叔是怎么样送猫的？2、教师讲述故事“打这以后”至结束。这些小猫在卡罗尔家里干什么？为什么要把这些猫送走？送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？最后卡罗尔还有猫妈？它是谁？它为什么没被送走？卡罗尔看到伯洛时时怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？四、幼儿阅读。幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》“卡罗尔和她的猫”。引导幼儿看看画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。根据《小朋友的书·亲亲小动物》上的图画讲述故事。课后反思：通过这次活动我发现这篇课文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了一只自己的小猫。由于这是一篇阅读课文，没有要求会写的字，加之课文篇幅较长，内容通俗易懂，可读性强，出人意料的情节产生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口气读下去。语言小班小猫教案篇13活动目标：1、通过观察课件画面初步了解故事内容。2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。3、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。活动准备：《小猫过生日》课件活动过程：一、引题—观看课件1(小猫)：宝宝，看看这是谁?跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)小猫今天特别高兴，知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?二、理解故事观看课件3：(停电)1、哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事?(家里停电了!)2、停电了，什么也看不见，怎么办?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。)观看课件4：(小猫拿着电筒照)看看小猫找到了什么?(手电筒)观看课件5：(门铃;客人来了)1、叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊?你们帮小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)：猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)2、(课件7)叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看(课件8)：真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)3、(课件9)叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧，(课件10)(小猴，你好!请进请进!)4、现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1、2、3，同时出示课件11)5、(课件12)叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢?打开门看看(课件13)。(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)三、完整讲故事。四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1、(课件14)现在小猫家里更热闹了，(课件15)哇，电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗?(幼儿说祝福语)2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗?3、分享糖果。附故事：小猫过生日今天是小猫的生日，它邀请朋友们来做客。突然，屋子里一片漆黑，呀!停电了，小猫拿来了，手电筒照亮了鞋柜和衣厨。叮咚，门呤响了，是谁呀?呀!是小猴来了。叮咚，门呤响了，是谁呀?呀!是小兔来了。叮咚，门呤又响了，是谁呀?呀!原来是小刺猬来了。叮咚，门呤响了，会是谁呀?呀!一个好大的黑影，来到了门前，啊!这么多朋友呀!这时灯亮了。今天真高兴，有这么多朋友来为我过生日，生日快乐，真高兴我又长了一岁呀!教学反思：我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小