五年级下册第三单元教材分析

利通区十四小学

高凤玲xjxgj.cn—

—

温

暖

的

记

忆语

文

课

程

的

性

质

和

地

位《语文课程标准》指出：语文是最重要的交

际工具，是人类文化的重要组成部分。工具

性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与

发

展

。

语

文

素

养

是

学

生

学

好

其

他

课

程

的

基础也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文

课

程

的

多

重

功

能

和

奠

基

作

用

决

定

了

它

在

九

年义务教育阶段的重要地位。 xjxsj.cn教

材

的

编写

特

点

及意图教

学

重

点

、

难

点教材内容分析教学目标分析单元的教材分析六年级上册第三教

学

策

略(1)懂得写作是为了自我表达和与

人交流(2)留心观察，有意识地丰

富自己的见闻，珍视个人独特感受，

积累习作素材(3)能写简单的记实

作文和想象作文，努力做到想象合

理，内容具体，感情真实。(4)学

写读书笔记和常见应用文(5)能自

主修改自己的习作，主动与人交换

修改，书写规范、整洁。

(6)根据

表达需要，使用常用的标点符号。作口

语交际(1)能用普通话交谈，继

续培养讲普通话的习惯。与

人交流尊重、理解对方(2)

与人交流有自信心，敢于正

视交际对象。敢于参与讨论、

敢于发表自己的意见。

(3)

能具体生动地讲述故事，努

力用语言打动人，讲述见闻

做到表达有条理，语气、语

调适当。

(4)能说出自己

的感受和想法。在交谈中能

认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能抓住要点，并能简要转述。1、

掌握方法地朗读课文。(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(3)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。通过人物语言、行动、心理表现人物特点、刻画语、精彩句段、课外阅读和生活中获得的语言材搜集信息的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。综合性学习(1)能初步了解查找资料、运

用资料的基本方法。

(2)利用图

书馆、网络等获取资料，解决学

习、生活相关的问题，学写简单

的调查报告。

(3)能策划简单的

社会活动，参与社会实践活动。(4)组织讨论、专题演讲，学习

辨别是非善恶。(1)对学习汉字有浓厚的兴趣；有较强的独立自主识字的能力。(2)认识139个生字，会写164个生字。(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，规范、整齐。

(4)能够熟练地使用字典词典。

(5)毛笔书写楷书，感受汉字的优美。人物形象的方法。

(3)理解含义深刻的词语、句子，揣摩其表情达意方面的作用。

(4)大体掌握阅读不同文体的文章所用的基本阅读方法。(5)理解课文时，注意“,。?

F

g

s等的用法和书写格式。重点掌握“—…….《》

正确书写以及……的作用。3、体会感情：

(1)感受民族文化魅力，各族人

民的勇敢、淳朴、善良，激发民族自豪感；(2)教育学生热爱祖国、家乡、生活。

(3)培养英

勇奋斗、无私奉献的精神，受到熏陶，发展个性、丰富精神世界，培养道德品质、科学精神和健全人格：(4)走进名著、领略文学世界，欣赏艺

术形象，陶冶审美情趣。4、养成阅读习惯：(1)积累的习惯；

(优美词2、提高阅读能力，领会写法：(1)

把握主要内料)

(2)浏览读书看报的习惯；

(3)根据需要容，体会思想感情。

(2)揣摩表达方法，领悟本册目标树识字写字阅

读习2、

在品读、探究中感受每位母爱伟大，学习作者抓住典型事例表现人物精神的方法。3、在搜集整理中形成搜集整理知识的能力，以加深对文本的理解，增加阅读量，提高阅读质量。情感态度与价值观引导学生充分阅读文本，在深入

理解的文本基础上，体会人物精

神世界，

了解作者感受爱、奉献

爱的经历，

同时感受师生之情、

母子、父子之情，并得到感染熏

陶

。1、

引导学生认识

29个字，会写28个

字，理解本单元相

关的词语。2、

正

确

、流利、有感情地朗读课1、学习运用理解生字新词。过程与

方法4揣摩作者是怎样把自己的真

情实感表达出来的。的方法。3、理解课文，要

注意把握文章的

主要内容，品味

文章的精彩语句。知识与

能力第三单元教学目标拓

展与交流阅读平台积少成多口语交际人间处处有真情习作我的自传为了五美元的礼物修改符号温故知新花边饺子里的爱“精彩极了”和糟糕透了”秋天的怀念导语情境图语文百花园单元导读永远的歌声第三单元教学内容课

文“我们”为生病的考留在了“我”的记忖中第二部分

第三部分抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写表现人物的思想感情让学生感受纯洁、诚挚

的师生情体会感情难教学重难点重六年级语文上册知识树

马学梅写

“我”走出童年已很久了童年的一些歌至今响

在耳边。导学生读懂课文，把描

课文的主要内容，

感

受真情学习作者通过典型事件

抓住语文、动作和心

理活动的描写表现人物品质的方法师上山挖草药

与教师的歌声永近学习作者表现人物品质的方法需助学生学会7个会认

字和10个会写字引导学生读懂课文，感受

“我们”对教师真挚的爱11

永

远

的

歌

声第一部分课文结构教学目标与世

带旅特话.

通过描写动作、神态来“

我”双腿瘫痪后，

表现人物的内心亲不尽知力道地母劝亲慰已我口，患我有却

第二部分

第三部分重病。体会母亲对子女真挚无私的爱，子女对母亲深深的思念酒字助和学会生写

个字会读认

课文结构

体会情感记新词

重读懂课文，理解内容，有感情的朗读，背诵最

教学目标

教学重难点

的后

间，

内

12

雄秋者怎样通

写体动会作、者神怎态样来通表过现描人

达真

物

情

实

感表，

样达真及怎透的念怀情实感小事来表的天怎现过描容一感受人间真情。母亲对儿女深深爱，体会得”正”而去了我”看”“我推离没就亲六年级语文上册知识树

马学梅第一部与愧疚讲在艰苦的岁月，妈妈的花边饺子，给了“我们”难忘的

记忆。第部分研家里经济状况好转妈妈却雷打不动的只爱吃饺子第二部分六年级语文上册知识树

马学梅雄感受母子之间诚挚的爱重教学重难点有感悟的朗读课文，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。引导学生朗读课文，感

悟母子之间真挚的爱感受母亲对儿子的疼爱和儿子

孝顺、敬爱母亲之情细细品味文章的重点

语句，体会感情教育学生尊敬、热爱

父母，长辈席助学生学会6个会认

字，读记新词花

边

饺

子

里

的

爱课文结构教学目标体会情感14*年后，随着认识水平

的提高，“我”终于理解了

父亲对那首诗“糟糕透”了的评价“我”七八岁时写了第一市诗，父母的评价截然不同

第二部分雄体会作者逐渐理解父母的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。六年级语文上册知识树

马学梅指

导学生通过重点语句体会父母两种不同评价的爱导学生读懂课文，辉父

亲和母亲对巴迪诗

什么有不同的评价理解课文内容，抓住

对人物动作、语言和心

理描写的语句，深入品读感悟。酒

助学生学会7个会认字和会写10个生字读记新词了

”和66糟糕透通过描写动作、语言心理活动来体会感悟成年后取得的成绩

深感自己是幸运的理解父母两种不同评价中

饱含的爱教学重难点课文结构第三部分教学目标体会情感第一部13“

精彩极重鲁本通过不懈的努力，筹足鲁本看到一件令他心动的礼物，决心买下来第二部分第一部分物六年级语文上册知识树

马学梅重

有感悟的朗读课文，

默读课文，

体

会鲁本为母亲买礼

的心情

，感悟其中的鲁本终于实现了自已的愿望，儿子的礼物令母亲非常感动三部分课文结构15*为了五默

读课文，体会鲁本为母亲买礼物的心情，感悟其中的情感理解课文内容，能够学会

关心他人，疼爱父母教学重难点雄理解课文内容，能够学会

关心他人，疼爱父母细细品味文章的精彩

语句，体会感情需助学生学会4个会认

字，读记新词感悟鲁本对母亲的孝心和

真挚的爱美

元

的

礼教学目标体会情感了五美元单元训练重点学习本单元课文，要注意

把握文章的主要内容品味文。章的精彩语句，

揣摩作者怎样表达自己的真情实感的。 xjxsj.cn教毛系

：感受炽热的爱国情怀，领悟文

章表达方法，

体会课文中重点

语句所表达的思想感情。(写的训练)把握文章的主要内容，品味文

章的精彩语句，揣摩作者怎样表达自己的真情实感的。(读、写训练结合)把握文章的主要内容，

了解作者

通过具体事例表现人物精神品质

的表达方法(读的训练)第四单元

民族之魂结合扎实训练教

材

编

排

体第二单元

爱

我中华本单无与前后单无联系温暖的记忆第三单元读写我爱中华感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认情人类的伙伴体会作者是怎样

仔细观察，并把动物的特点写具体又是怎样真实地表达人与动物之

间的

感

情的温暖的回忆

要注意把握文章

的主要内容，品

味文章的精彩语

句，

揣摩作者是怎样把自己的真

情实感表达出来的

。中

e

交雄注意作者是怎样描写人物，表现

人物精神的，还

要根据需要搜集

信息，扩大我们

的视野。民族之魂注意把握文章的

主要内容，了解作

者通过具体事例

表现人物精神品质的表达方法自强不息在一个个动人的故事中，学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的

思想感情。人物言行、神

态、心理

步步为营科学与发现

要深入理解课文

内容和认真领会

说明的道理。赤子情怀注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情揣摩选词用语的

栗妙。品词品句

咬文嚼字学会细致观察，《外貌、动作)环环相扣人与自实

要注意作者是怎

样观察大自然的

并想想文章采用

了哪些表达方法难忘的岁月抓住课文中令人感

动

的

内

容

体

会

作表达

想

感

情

：要

认真领悟课文基本

的表达方法，还要

学习复述课文。真诚的心

注意把握文章的

主要内容，理解

文章蕴含的道理。中华文化要求读懂课文内容初步理解含义深刻

的句子。了解课文

中的人物在中华文

化史上产生的影响。多彩的民族文化用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族

文化的无穷魅力

勇于在交流中说

出自己的想法。民间故事的

表现手法室话世界注意把握文章的

主要内容，品吃

童话的语言，体

会作者的思想感

情。抓住人物的肖像、动作、语言、心理，感知人物形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌。名著之旅

欣赏名家笔下

的艺术形象，体

验阅读名著的

乐趣。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情名著之旅认识名家笔下形形旋

色色的人物，欣赏作品中精彩的语句和片断。理解文章内容，通过故事的场景、人物、细节，体会文章表达的思想感情。语文S

版小学五年级下册第四单元训练重点解析室话离言之旅

要注意领悟作者

在童话、寓言中

所蕴含的情感和

哲理。名

著之

旅

注意把握文章

的

生

要

内

容想想名家是怎

样叙述故事、

刻画人物的。六年级上册

五年级下册

五年级上册真体会课文中重点语句所表达的循

序渐进典型事例五

下

：1、要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的。

(重点教给学生学习仔细观察，怎样描写人物，表现人物精神及怎样叙述故事、刻画人物等)

(学习描写人物、表现人物精神，如抓住人物的主要事迹，表现人物精神品质；学习刻画人物，通过人物的外貌、动作、神态、语言刻画人物，表现人物的性格特征和精神品质。)2、根据需要搜集、处理信息信息，扩大我们的视野。六上：

1、重视阅读方法和阅

读能力的训练，体会通过具体

事例表现人物精神品质的表达

方法。2、通过品味精彩语句，

揣摩作者通过语言、动作、神

态和心理活动描写表达真情的

写作方法。2、能够根据学习

需要搜集信息，收藏并与同学

交流图书资料。六下：1、重视阅读方法和阅读

能力的训练，体会通过语言、动作、神态和心理活动表达真

情的写作方法。2、初步掌握查

找资料、运用资料的基本方法，

解决与学习、生活有关的问题。五

上

：1、在阅读中把握主要

内容，揣摩表达顺序，体会作

者的思想感情，初步领悟基本

表达方法。2、初步了解查找资

料，运用资料的基本方法。本

单元训练重点与各册教材之间的联系循序渐进螺旋上升xjxsj.cn注意作者怎样

描写人物、表

现人物精神的。11、12

、14课

精读课文都有

涉及。说说黄

道婆的故事；介绍了南丁格

尔的哪些事；讲了关于居里

夫人的什么事。理解课文，感

受女性伟大，11课思考“为

什么国家博物

馆里陈列黄道

婆塑像和松江

布。”12课“

南丁格尔为

什么称为提灯

女神?”14课

“为什么三克

镭展示科学家

伟大人格?”

以及13、14课谈感受、感

想

。根据需要搜集

信息，扩大我

们的视野。12课课后拓展，

“你还知道哪

些伟大女性的

故事，查找资

料。”14课“阅读连接”对于前4篇

课文要求朗

读课文，做

到正确、流

利、有感情，

而第5篇剧

本则要求学

生分角色朗

读课文，自

由组合，分

角色演一演，,提高

了要求。采集”中都

出现三个

课文中的

词语，

引

领学生在

后面写上

自己喜欢

的词语，培养学生

自主积累

的好习惯。词一抓住重点词、句理解课文，12课，“读句子，

思考，交流感受。”第三单元课后习题解读扎实进行

词、句训

练，写句

子、在句

中找意思

相反的词

语。单元训练

重点的落实教学目标的落实教学建议以及教学策略策略一：重视教材单元导语提示，

激发学

生

自

主

、

合

作

、

探

究

式

地

进

行

学

习

。语文S版教材，在第二、三学段均以专题为线索，

围绕单元训练重点组织教学内

容

。因此，教学中，教师要树立单元教学的全局意识，从单元

整体出发，紧扣专题设计，精心确定单元教学

要求，认真落实单元训练内容。 xjxsj.cn单元导入巾帼英杰策

略

二

：

准

确

把

握

教

学

目

标做为小学五年级第二学期的第三单元，

,本单元的教学目标，承载着本学期的部分训练目标，是达成学期目标的一个衔接和过渡阶段。因

此，本单元教学目标难度与学期目标相比，有些要求难度降低。所以

教师在教学中，除了要使规定的单元目标得到全面、准确的落实。还

应注意，有些目标是需要在整个学期、整个学段达到的，因此，教学

中教师不可操之过急，以免加重学生的负担。本单元提到的一些训练

重点，可能在前面教材中也曾涉及到过，在单元出现时则增加了难度

和深度，是环环相扣、螺旋上升。有的一些知识点教师可引导学生进

行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力应

策

略

三

：

充

分

利

用

远

程

教

育

资

源

和多媒体资源

，

丰

富

学

生

视

野

，

拓

展学

生

思

维

空

间

。掘

五

年

级

学

生

已

有

的主

学

习

的

习

惯

。策

略

四

：

扎

实

地

落

实

预

习

，

充

分

挖再一次初读课文，把握

文章主要内容。试着说

说讲了主人公的哪些事依次理清“文路。

分应制

xjxsj-cn出示生字、

新词，读。

要求字音读

正确。交流

难记字的识

记方法。想想课文主要写了什

么?试着概括主要内

容。理清“文路。

力出示课文中的

句子，指名读

,进行评价，

要求读正确、

读流利。圈出文中的生字，划出词语拼读生字，读准字音，自

学

能

力

和

自将课文读正确

、读流利。标

出自然段序号交流搜集到

的主人公的

相关资料。检查预习爵

三香人料课主资上交预习学生与自己的心灵对话。给学生一个心员的启示，让学生主

国问自己。学生与学习伙伴对

话。碰撞出思维火花，

从而点燃学习语文的

热情策

略

五

：

营

造

对

话

学

习

情

了学

生

与

文本

对

话学生与文本

作者对话。xjxsj.cn策略六：

要精心设计，

要因文而

异，

因人而异，

不要千篇一律。抓准切入点，精当地设问，合理地安排师生、生生互动学习。比如《居里夫人的三克镭》一课，可以以最后一句“这

三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，

引导

学生阅读全文进行探究。质疑课题，抓住“中心词”

,释疑、解疑，激发阅读兴趣比如《提灯女神》,

引导学生围绕课题进行质疑，

“她

为什么被成为提灯女神?”“她做了什么,要被成为‘女神’?”抓住“女神”中心词，学生自读课文，

,

在课文中进行批注，从情景图中加深理解。xjxsj.cn比如《香玉剧社号》

一文，检查预习，

“通过搜集资料，

你对常香玉有哪些了解?”“你认为她是怎样一个人

?

”“了解了常香玉，从你内心涌动出对她有一种什

么

情

感

?

”提出阅读要求：默读课文，在课文中找出相应段落，说

明常香玉是一个爱国的人。通过有感情地朗读，表达出

对常香玉的敬佩之情。比如《花木兰》

一文，组织学生分角色朗读，交流读后

的感想。遵循由易到难、循序渐进的原则，组织学生自

由组合，演一演，培养学生的语文综合素养。结合预习，拓展视野，尽快走进文本。自主实践，参与情感体验xjxsj.cn策

略

七

：

向

课

外

拓

展

延

伸

。学习语文的最终目的让学生逐步学会读书，

同时也为了丰富和深化学习的内容，要引导学生向课外拓展延伸。从具体课文的实际出发，引导学生进行课外拓展阅读、搜集资料，如：《提灯女神》

一课“你还知道哪些伟大女性的故事?有兴趣的同学可以到图书馆、互

联网上查找有关资料，再跟同学们讲一讲。”如：引导学生讨论，

“怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢?”学生懂

得通过人物的主要事迹来表现；抓住人物的语言。动作、外貌、心

理活动来表现；可以侧面描写(周围环境)。学生掌握了方法，可

以让学生写一写“关心集体的同学”、

“有爱必的他”、

“

一心为

家的妈妈(爸爸)”使学生学到的知识，通过货实践，转化为一

种

能

力

。应