趣味游乐园教案

《趣味游乐园》教案教学目标：1、乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。2、尝试用肢体动作感应曲式AB。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学准备：1、故事挂图：主题4；关于游乐园的设施图卡。2、道具：呼啦圈、飘带若干。教学队形：1、听故事时围坐在教师身边，欣赏音乐时围半圆坐在地板上。2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。活动的重点、难点：重点：体验在游乐场玩耍的快乐。难点：用肢体动作感应曲式AB。活动过程：（一）故事引导师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原来他一点也不孤单，有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了……（二）感应曲式1、开小车幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，”A段继续开车，B段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。3、听音乐玩游戏：全体围圈手拉手A段：两大拍/前后摇摆。B段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。（三）道具1、谈话：你们在游乐场玩过吗？游乐场里有些什么玩具？2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。3、游戏：呼啦圈咖啡杯（1）幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，B段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。4、呼啦圈旋转木马（1）幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。两人面对面共持一个呼啦圈A段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。B段：六拍/手持呼啦圈前进跳。5、飘带火车（1）出示飘带，教师示范玩法。（2）幼儿听音乐玩游戏一遍。两人面对面手持两条飘带A段：两大拍/左右摇摆。B段：六拍/火车行进。（四）结束活动师：今天大家玩得开心吗？我们一起开火车回家吧！幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。A段：两大拍/左右摇摆。B段：六拍/小跑步前进。活动反思：因为这是一整个主题的最后一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一一按顺序出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰，幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩第二遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。

趣味游乐园教学目标：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程：1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。板书设计：趣味游乐园时间

地点种类制作

《趣味游乐园》教学案例设计教材与学情分析本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样,针对不同的人群特点,设计大胆新颖,具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时,在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。现代游乐园有许多不同的主题,在设计风格上大胆创新、不拘一格,将游乐设施和生态环境相结合,集各种乘骑游乐、特色餐饮、主题商店、综合服务于一体。甚至有些著名的游乐园已成为一个城市的标志,如美国迪斯尼乐园、里瑟本游乐园、加达云霄乐园等。通过图片给学生的创作带来一些启发外,还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用,从而激发学生的学习兴趣。通过“旋转飞椅”的制作方法,让学生运用剪、插接、粘贴等美术基本方法进行制作。既供学生学习参考,同时又能够较好地启发学生的思维。在制作过程中,教师可进行示范或个别帮助,让每个学生都能较好地、有序地将自己的创意变为现实。最后,有目的地将学生作品按照一定的规则,错落有致地布置在一个平面上,共同完成同学们心目中的“趣味游乐园”,让学生在成功中体验美术创作的快乐。四年级学生具有一定的动手制作能力,具备学习本课的基本条件。教学目标1.通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与特点,尝试表现制作自己喜欢的游乐项目。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。重点难点教学重点:运用多种方法制作最喜欢的游乐设施。教学难点:牢固地连接各部件,突出游乐园设施的趣味性。教学过程：活动1【导入】情景导入课件展示:观看游乐园项目视频,说说自己的感受。活动2【活动】探究交流(1)讨论:游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩?(2)游乐园探秘:游乐园好玩在哪里?观察:课件展示游乐园图片。思考:游乐园的设施有哪些特点?(3)小结:游乐设施具有造型新颖大方富有童趣,色彩鲜艳明快,对比强烈的特点。活动3【活动】互动闯关(1)尝试组拼旋转飞椅第一关,尝试组拼更多的游乐设施。第二关,怎样搭配颜色第三关,怎样装饰更有趣第