2023年学期教科室工作总结

2023年学期教科室工作总结学期教科室工作总结篇1

这学期，接着实施小班化教学。一方面严格限制班级人数，二是开展特色化教学，争取把学校教学向特色化发展。三是以活动为载体，活跃学校的文化氛围。一学期来，以社团、书香校内和各线、组组织的活动为载体，取得良好的效果。

接着开展校本教研。以校本教研为载体，引导老师主动投身叙事探讨、课题探讨、课堂小班教学探讨，营造书香校内氛围。协作上级教化部门开展校内老师接着教化，特殊是老师信息化教化手段的辅导。通过自我学习、专家引领，使老师们深刻体会到教学的日新月异，体会到学习的重要性。

学校试行7个平台促进老师发展，分别为：

1、加强教研组建设和管理；抓教研组建设，实行“教研例会”和“理论研修例会”（《跟孔子学当老师》读后感沟通会、举荐一篇好文章活动）充分利用阅览室与图书室资料，每二星期一次，以学校实际问题为动身点，以解决问题为归宿，以提高老师专业成长为目标。各项工作做到整体支配、全局部署，有安排，查落实，找问题，抓质量，责任到人，科学管理。健全教研组活动手册，推行教研组工作考核与评价标准。

2、实施多主体集体备课方案，凸显个体差异性；坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、教学重点、统一教学进度、统一双基训练。坚持每个月一次集体备课，把每次备课的内容明晰化，做到任务分工合理，避开以往由组长、中心发言人、骨干老师供应教学资源和阅历，其他老师失去自己的主见和创新的现象。加强教学通案的运用与管理，对特性化设计及课后小记实行单元监测，并做好考核记载。集体备课是供应沟通课后教学反思的最好平台，各组长在制定安排时要留意增加相关内容，使教学活动在纵向上形成“相识——实践——再相识”的螺旋式上升通道，使集体备课更具实效。针对不同学科的`特点，扩大集体备课的范围。同学科老师学科在开学初期，统一进行一次集体备课，对各年段各年级的教学内容、教学目标以及教材之间的相互关系进行系统性梳理，各年级组长做好本册教材的梳理，各教研组长做好本年段教材的梳理。在每单元教学之前，相关年级开展帮扶式集体备课，相互解疑答难，吸取教训，共享课堂教学中的感悟。同年级老师针对同一年龄段的学生统整教学内容。

3、负责人垂范，确立“目标导向式”课题探讨工作；所谓目标导向式，就是先为自己设定长远的人生规划，然后按部就班来接近或者实现自己的规划。要求各课题负责人制定本学期探讨安排和详细实施方案，确立课题探讨得目标，以目标导向探讨活动的进程，规范试验老师的行为，以教研组活动为阵地，做实做好课题探讨工作。学校加强课题实施的过程性管理，进行中期抽查。学期结束要求各组完成阶段性总结报告。4、指导和培育青年老师；坚持面对全体老师，重点培育青年老师，建立备课组师徒结对等长效教研活动，为肯学习、有进取的青年老师创设条件，搭建舞台，促进成长。本学期以语文、数学、英语学科试点，借助年级组连环式递进研讨课，进行全程式、全息式跟踪指导，一学期来已初见成效，部分青年老师如王红霞、金莹、俞燕等老师的课堂教学实力明显提高。

5、试行了青年老师的“一人一堂课”磨课安排；要求学校每位青年老师在学期初上报一个课题，在学期中借助教研组和个人对课堂进行研修，课堂中能落实新课程的理念，注意学生素养的培育，并主动提倡自主、合作、探究的学习方式。期末阶段进行阶段性汇报，点评，执教者可以依据点评、自己的理解接着修改教学方案，在学年结束阶段进行总结汇报。

6、试行教研组主题研讨活动。实施主体研讨活动主要有两种方式：一种是解决问题式的。由组内老师提出自己在教学过程中对某一内容或环节的困惑，然后在教研组内共同探讨解决方案，在由老师本人或组内其他老师执教，教研组成员点评。另一种是主题探讨式的。目的主要是为老师们在课堂教学的细微环节上供应思索的内容。如：“导语设计”、“一年级阅读有效教学”等

7、充分利用学校校内互联网老师专业发展平台、和成长论坛，为我校老师创建良好的教研条件。成长论坛中主要分为语文、数学、英语、综合四个版块，由各教研组长担当版主，每一个教研组老师必需把自己平常上课的内容整理好，上传到论坛当中；也可以把自己的困惑以日志的形式写在论坛当中，实行了网络支持以后，一方面解决了老师们时间、空间上的限制，也为那些好面子、不想说、不敢说的人供应了发言的平台。

接着开展形式多样的教学活动。本学期，学校先后举办“镇教学调研”、“青年老师课堂展示”等教研活动，承办诸暨市级教研活动有“市教学调研”1次，接着开设“大课间操”，实行“校艺术节”、“作文竞赛”、“配音竞赛”等活动。通过活动，使师生特性得以张扬，学校的教学氛围得以开放，教学体系得以与新课程同步。

接着开展社团活动。本学期社团分为校级社团和年级社团，校级社团由专职老师和有特长老师组成，年级社团原则由年级任课老师组成。坚持全员参加，把全体学生按年段分解成“音乐”、“美术”、“信息”、“话剧”、“书法”、“阅读与写作”、“篮球”等社团，在每周二、四由指导老师进行35分钟的指导活动。短短几天来，其中“音乐”、“美术”“书法”、“阅读与写作”等社团已取得了初步成效，他们的作品有的已在学校蓝草莓杂志中展出。

学期教科室工作总结篇2

学校里的工作千头万绪，而教科室则是承上启下的部门，负责将幼儿园里的各项工作详细支配实施。本学期，我们教科室接着发挥传动作用，做好各项工作，精彩完成教化教学任务。

常规工作井然有序

首先，我们接着抓好常规教化教学工作。从一日活动支配表的合理性到活动过程中的有效性，一些细微环节管理毫不松懈。我们督促年级组想方设法努力提高集体备课质量，要求人人要针对活动主动发言，研讨最佳活动方案，将教学具打算落实到详细的人、详细的时间，为下周教学工作做好充分的打算，确保教化教学质量。平常教学活动中，常常巡察视察老师教学状况，发觉问题刚好沟通，提高老师活动的有效性。现在老师对待教学工作看法仔细，责任增加，教学效度大幅提高。

其次，教科研工作正常开展。本学期我园有两个探讨课题。《信息技术环境下教学模式的创新》课题是小、中、大班同时参与并开展探讨的。各个科研组长在开学初就能仔细研讨制定切实可行的科研安排，然后各组都能依据安排详细实施，并能进行科研评价，撰写科研论文。另一个课题是《利用成语促进幼儿多元发展的探讨》，这个课题是本学期刚起先进行的，主要以小班为主。课题组通过对老师、家长的问卷调查（包括本园老师、家长以及乡镇幼儿园老师、家长），了解了老师和家长对开展儿童文学探讨的看法和建议，以此作为撰写课题探讨方案的依据。本学期已经起先通过语言活动让幼儿初步接触成语，通过家园多渠道沟通沟通，增加家长对幼儿成语教化的意识，使家长能主动参加到课题探讨当中，从而有效促进课题深化的开展。

第三，做好教化评价工作。我园非常注意对幼儿的教化评价。每个教学活动之后都要求老师进行活动反思，具体或针对性地对幼儿学习状况做个评价，以找出问题，寻求对策，为下次有效开展教学供应依据。每个月都通过家园联系手册将幼儿一个月的表现进行简洁评价，反馈给家长，让家长能够了解幼儿在园的.学习生活状况以及进步表现。期中幼儿园通过集体测查和抽查，对各班幼儿发展状况进行评价，从中可以了解老师平常教学完成状况，获得各班幼儿发展状况。期末我们接着对各班幼儿进行集体测查，了解幼儿一学期来语言、数学、社会、艺术等方面发展状况，知道幼儿哪些方面发展比较好，哪些方面须要在今后进一步加强教化。教化评价给老师的工作供应了努力方向，为促进幼儿全面发展供应了有力的依据。

第四，亲密家园联系，促进家园共育。我园在开学初就召开了小班家长会，让新生家长对幼儿园有初步的了解，对班级老师有个大致的相识，在心理上做好孩子上学哭闹的打算，懂得放手，协作老师尽快让孩子适应幼儿园生活。在开学一个半月时，全园小、中、大班就开展了常规性的家长会。大班以如何做好幼小连接工作为话题，老师与家长热情探讨，寻求策略；中班针对“如何培育幼儿良好行为习惯”进行了激烈探讨；小班则拍摄了幼儿在园一个多月来的生活学习状况，家长看到自己的孩子改变这么大，个个欣喜万分，热忱地和老师探讨了幼儿园教化教学状况。家长会的召开进一步亲密了家长与老师之间的关系，利于家园共育。在12月下旬，我园开展的中大班幼儿冬季亲子活动取得了圆满胜利。每个幼儿都有家长甚至几个家长来主动参与，其乐融融，家长在活动中沉醉在孩童玩乐当中，100%家长的参加率足以说明家长对幼儿园工作的支持，在期末针对幼儿园工作进行的“家长问卷调查”结果显示，家长对孩子学习进步状况表示满足，对老师的评价也都是满足，这也充分证明白我园家长工作做得非常精彩。

突击行动大局为重

我园是省示范幼儿园，常常有外地园所领导老师来园参观学习，那么我们就须要常常更换环境布置，常换常新。老师们在正常之余，常常加班加点完成突击性任务。大家都能以大局为重，不计个人得失，舍小家为大家，有时加班到晚上十点种也无怨言，一切以集体荣誉为荣。在打算玩教具参与泰州市评比活动中，个年级组在周五、周六两天的时间内就能快速设计玩具制作方案，找寻废旧材料，精致制作撰写申报表，在周日上午送到泰州参评，结果还是令人满足的，六件作品有五件分别获得一、二、三等奖，大家为自己付出的辛勤劳动有所收获感到欣慰。

本学期幼儿园还接受了“教化现代化”、“语言规范示范学校”的验收，大量的资料打算让老师忙得不行开交，但听到顺当通过后，大家为之兴奋。一份耕耘一份收获。

有效学习促进成长

在本学期，教科室以“让学习成为习惯，让读书成为华蜜”为口号，激励老师做“有才智、会反思”的人，让每一个老师都应当成为思想者，成为反思实践者，通过多样化的培训活动提升老师的学习实力和保教素养，不断提升自己的综合素养。

让老师在阅读中学习提高。本学期，教科室主动在全园营造深厚的学习氛围，为幼儿、老师搭建广袤的学习平台，先后购买了不少理论书籍，引导老师在阅读外国老师在进行课程实践时的所思所想的同时，结合自己的实践体验，不断品尝、思索、感悟。

让老师在活动实践观摩中反思成长。本学期，主动通过教研组活动、对外接待开放、学科青优评比等活动主动为多位年轻老师供应实践展示的空间，关注年轻老师在活动前、中、后对活动的思索与设计，关注对幼儿特点与阅历的相识，关注老师在活动过程中的调整与应变。

让幼儿园学期教科室工作总结提要：其次，教科研工作正常开展。本学期我园有两个探讨课题。《信息技术环境下教学模式的创新》课题是小、中、大班

老师在“走出去”中开阔视野。为扩大老师的眼界，我园主动利用园外活动观摩、培训、学习的机会为老师们创建拓展教科研视野的机会。我园先后派出老师到南京、徐州、苏州、金湖等地方参与各类科研培训活动，大家学到了许多珍贵的阅历。

本学期我园教科研工作虽然取得了一些成果，但仍存在着一些问题，仍需我们在下学期的工作不断优化、完善。

学期教科室工作总结篇3

本学期教科室在学校领导的正确指导、带领下，为扎实开展学校的教科研工作，推动“教化发展、科研先行”的指导思想，教科室在教务室及相关处室的协作下，开展了很多工作，现总结如下：

一、完善教科研制度，落实教研常规

1、为规范老师个人备课，规范课堂教学程序，规范评课环节，为进一步提高集体备课的质量，我们印发了湖北省中小学老师“课内比教学”评价参考标准，以此为依据，完善教科研制度。

2、本学期平常在教科研活动中，充分发挥教研组长的作用。要求每个教研组每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人，采纳“个人钻研、集体探讨、深化汲取，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。通过听课、学习、沟通、指导，促进新老老师共同提高。

二、重抓课题探讨，强化过程管理

我们坚持科研与教研相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓。学校成立教科研领导小组，在校长的亲自带领下狠抓课题探讨工作，努力提高教科研工作实效，重视课题探讨的资料积累、过程管理，力求做到科科实施课题探讨，人人参加课题探讨。

本学期我校担当的全国教化科学规划教化部“十一五”规划课题重点子课题《特别学生心理问题及其教化的探讨》顺当通过结题答辩。小课题《如何解决学生耐力训练中体力安排不当的.问题》和《培育学生仔细审题习惯》已进入结题阶段，相关结题论文已提交。主动申报新课题《十百育新：生活教化的行动探讨》，以经市教化科学学术委员会评审、市教化科学规划领导小组审定，被立为“十二五”规划重点课题。

三、落实培训研修，提升师生素养

1、抓实老师培训研修工作。本学期派出了赖国华、肖荆晶等老师到十堰学习，数学组老师参与了区数学优质课观摩等活动。主动上报王军、王国萍、周勤、李玉华、廖小丽、等老师参与湖北生农村中小学老师远程培训。通过研修培训、学术沟通等方式，造就一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的高素养老师队伍。

2、接着提升老师博客研修工作，激励老师撰写教化随笔、故事、案例等文章，优秀作品将收录至《大桥教研论坛》，激励老师相互学习、共同提高。每月进行一次研修状况督查。梁永芝、肖荆晶、廖小丽、许世英、张艳玲、王荣华、罗同等老师的教化博客被举荐参与荆门市其次届老师博客大赛，均获得较好奖项。

3、构筑志向课堂。在“比教学”的东风下，我们接着提倡特性化的教化，培育与发展学生、老师的特性和创建力，正确把握课堂教学的参加度、亲和度、自由度、整合度，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。结合省教化厅“课内比教学”活动，进一步加强教研组的管理与引导职能，使教研活动真正发挥其应有的作用。

四、组织各种活动，强化教研行为

1、组织全员参与“课内比教学活动”。“比教学”活动的开展，使学校教研工作快速升温，探讨学习氛围深厚。老师们仔细钻研教材，细心打算，教研组集体探讨导学案，大家互评互学，努力上好每一节课。每位老师听课达20余节教研气氛空前高涨。校长、主任坚持听好每一节课，亲密关注着课堂、关注竞赛。每个教研组的网上发帖都紧紧围绕身边的教学问题，让组员们能结合自己的教学实际，有话可说，能表自己独特见解。不少老师都将自己的原创作品上传至个人博客中，供大家观赏沟通，如刘德虎、康蓉等老师原创篇目较多，且质量较高。全校老师的听评课活动已形成常规，大多老师的听课都达20余节。各个教研组都仔细组织了评课，对讲课的老师是一个很大的促进。教学之余，老师们都将自己的收获收录在教学札记里，内容丰富，形式多样。

2、组织全校老师开展一般话和钢笔字基本功训练。胜利举办了大桥小学老师一般话竞赛，将钢笔字纳为月常规考评项目，有效促进了老师们基本功的提升。

3、组织老师参与了各种将赛活动，如：综合实践活动案例及论文评比、高效课堂征文评比、英语案例及论文评比、科技“五小”论文评比、数学优质课竞赛、学科渗透心理健康教化优质课竞赛等。

纵观一学期的教科研工作，在广阔老师们的共同努力下，取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如：集体探讨的氛围有待提高；老师要多动笔刚好把课堂中或学习中的收获与问题形成文字材料等等。新一年里，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教化科研为先导，大力开展教化创新，推动教学改革向纵深发展，努力使学校教化科研工作再上新台阶。

下学期工作重点：

1、深化开展“课内比教学活动”；

2、把课题探讨更深一步结合于日常的教学工作中；

3、接着加强教研常规，落实过程管理。

学期教科室工作总结篇4

第九至十二周，依据学校工作安排和教务处工作安排，教科室主要做了以下几项工作。

一、审查政史地教研组20xx年校本培训方案及主讲老师课题

4月21日星期四，教科室分管政史地教研组教研工作的科室领导对三个教研组20xx年的校本培训方案及主讲老师课题进行了细致审查，通过与教研组老师协商探讨，将地理教研组老师的主讲课题由原来的“教化课题探讨”改为“‘五字教学法’在工农业生产教学中的应用”，“目标教学法的运用”改为“中学地理目标教学法在教学实践中的运用探究”，“学生地理素养的培育”改为“中学三年学生地理素养的有效培育”。同时增加了“中学地理问题教学模式探究”培训课题。历史和政治教研组的主讲课题在教科室的建议和指导下主讲课题也作了相应修改。修改前后的课题进行对比发觉，修改后的课题更接近老师的教化教学和学生的学习实际，而一些修改前的主讲课题比较宽泛，而且大而空，对一般老师的教化教学和学生学习帮助往往不大。

二、参与高三数学备课组集体备课活动并检查试卷运用状况

4月22日星期五下午，教科室、教务处主要领导集中到高三数学备课组参与集体备课活动，听取了高三数学备课组长薛**老师对第五次周考的总体状况汇报和存在的主要问题，随后该组各位评卷老师就自己所评的.小题得失分、得失分率、存在的问题等一一作了汇报。在此次集体备课活动中，各位高三数学老师发言主动，各自谈了个人方面的整改准备，很多看法和建议非常中肯。在总结此次集体备课活动时，教科室穆主任和教务处郝主任分别就高三数学组备课活动中存在的问题、优势、不足以及剩下40多天如何努力、如何避开学生重复出现错误、如何用好试卷等作了指导性发言。对数学组提出的印刷2-3套整合试卷的问题，教务处一一应允。

三、组织参加高一高二期中考试考务工作

4月26日星期二至4月30日星期五，我校高一高二实行15-16学年其次学期期中考试，教务处教科室各位领导均组织参加五场以上考务工作。考试期间，高三级正常上课，高一高二高三晚自习照常进行。本次期中考试监考老师出现的主要问题有：

1、个别监考老师不知道自己有监考任务，监考时未到场，教务处临时支配备用监考老师顶替；

2、极少数监考老师不守时，有的监考老师不是提前10分钟到试卷室领试卷，而是只差一、二分钟了才急匆忙到试卷室领试卷；

3、个别监考老师监考迟到。

四、审查落实和上报我校申报20xx年春大方县老师培训主讲老师名单

依据教化局师训办的有关文件精神，为推动校际沟通，充分发挥我校特级老师、各级名师、骨干老师的示范、引领、辐射、带动作用，为各类老师搭建成长的平台，经老师个人申请，教科室把关和审查，确定举荐上报我校下列学科老师为20xx年春季学期大方县送培活动主讲老师：

数学科：刘**

英语科：杜**、刘**、王**

物理科：杨**、张**

地理科：穆**

信息技术科：肖**

化学科：郝**

五、对我校20xx年参与贵州省教科院论文评比参赛老师论文进行诊断分析

经教科室宣扬动员，依据老师自愿参赛的原则，今年，我校组织了部分老师参与贵州省教科院20xx年教化教学论文评比工作。截止上周末，教科室共收到我校老师教化教学论文、课堂教学设计总计42篇，其中，教化教学论文26篇，教学设计16篇。老师参赛的教化教学论文中，多数涉及了“启动式目标教学法”在教化教学中的运用，16篇课堂教学设计中，有5篇涉及到了“启动式目标教学法”在教化教学中的运用。可见，“启动式目标教学法”课题试验自本学期实施以来在我校已深化渗透到大多数学科的绝大多数老师。

六、组织召开各班学习委员和科代表座谈会

5月12日星期四晚上7:30，教科室在科技楼四楼会议室主持召开大方一中15-16学年其次学期各班第一次学习委员和科代表座谈会。会上，教科室就各班老师的课堂教学状况、课堂教学纪律、学生学习状况、早晚自习、班主任班级管理状况、学校考试纪律、学生作习时间等问题向各班学习委员和科代表进行了问卷调查。本次座谈会得到的总体状况大致为：

1、少部分老师教学不够仔细。经常备课不充分，或不能将学问深化浅出向学生讲解和引导其探究，班上课堂教学气氛沉闷，学生学习无爱好；

2、一些老师上课不管课堂纪律。有的学生在课堂上玩手机、打瞌睡、做其他与课堂教学无关的事情老师都不管或不予制止，影响了其他同学的正常学习；

3、个别班主任班级管理松散，不能说到做到、令行禁止。对班上出现的很多突出影响了班级纪律的问题一概轻描淡写，口头指责而过；

4、部分老师的晚自习课堂纪律很差，严峻影响了其他同学正常自习；

5、有些老师批改作业不刚好或不仔细，经常出现拖批、漏批或一篇作业只打一个钩的现象。

关于学校考试纪律，100%的学生都反对考试作弊，希望监考老师监考仔细负责，希望学校严惩作弊学生，端正考风考纪。

七、组织召开高一年级任课老师会

5月13日星期五下午5:10，教科室在综合楼四楼会议室组织召开高一年级任课老师会。会议由教务主任郝利祥主持。会上，高一年级两位年级组长宋**、罗**与会老师分别作了高一年级老师教学和学生学习的相关状况汇报。教科室穆**、金**、刘**三位领导分别就备课、上课及考试质量量化等问题向与会老师作了指导发言。杨校长就高一年级存在的有关问题作了工作指导并对会议作了总结发言。

八、参与高二级学生学习阅历沟通会

5月10日周二下午班会课时间，教务处、教科室郝**、穆**等四位领导在学校学术报告厅全程参加了高二级学生学习阅历沟通会。会议由高二年级组组长司**主持。高二（14）班陈**等6位同学在大会上作了学习阅历沟通发言。

学期教科室工作总结篇5

一、XX年下期工作思路

XX年下期教科室工作以以市教化局“三万工程”、“131工程”、“学校精细化管理实施看法”、“xx教化局关于进一步加强学校教学教研工作实施看法”、“xx市微型课题探讨管理实施看法”和学校教化教学工作看法为指导，推行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，精细化管理”策略，突出主动管理、精细化管理，着力提升老师整体素养，促进全体老师的“团队式发展和梯级化成长”，努力打造一支专业过硬、技能精良、爱岗敬业的高素养老师队伍，提高学校核心竞争力。

二、主要工作

（一）强化管理，老师教化工作精细化

1.加强老师教化工作的组织领导，形成由校长主管，分管副校长和职能处室详细抓，学校行政协同协作的局面。完善了老师教化的管理制度，把老师参与教化纳入学校管理和考核。

2.仔细制定老师培训安排，实行“规定动作”与“自选动作”相结合的形式，全方位多层次开展培训。做到每周组织老师参与一次集中业务学习，每月组织老师参与一次专题讲座学习，每期初或期末开展一次老师技能与专业发展主题培训，每年选派老师参与省级以上业务培训。同时我们还特殊加强了行政干部、教研组长、班主任、骨干老师、潜质老师、青年老师、薄弱老师的培训与提高，做到了培训的层次化、多样化、本土化和实效化。

3.落实培训场地、时间、内容、主讲老师和培训设施。每次培训活动做到有安排、有目标、有实效。

4.老师教化保障机制有力。教科室制定了《老师外派培训管理方法》、《校本研训制度》、《名师工作室实施看法》、《青年老师培育考核方法》等老师培训制度。在坚持做好老师自学和校内集中培训检查、考核的同时，强化过程管理，杜绝走过场、弄虚作假现象。坚持把老师培训与老师考核挂钩，奖惩兑现。

5.实践学校校本培训模式

在老师教化工作中，我们整合四种培训学习方式：个人自学研修、小组合作沟通、学校集中学习、专家指导培育；接着开展以教研活动专题化，献课评课轮番化，专家引领常态化，校际沟通互动化，名师培育目标化，嘉奖机制学习化，培训保障制度化为主要措施的“七化”校本研训活动，把老师专业发展看成是学校发展最重要的基础性组成部分。

（二）创新模式，教学探讨活动精细化

（1）建立健全各类管理考核制度

教科室制定完善了教研组常规活动制度、教学常规管理制度、教研活动组织考核方法、教研团队考核制度，名师工作室工作考核方法等，并通过各种制度的设计与执行，形成教研组的活动规则与成员的行为方式。如教研组、结对老师、名师工作室、科技活动等工作考核项目落实到人头、落实到详细工作、落实到工作量化，以工作质量事实说话，避开主观考核结果出现，每学期各项考核工作没收到一起对考核结果质疑的反映。其他管理考核制度也做到公开、公正考核，提高了老师工作主动性。

（2）重视教研组文化建设

结合学校“绿润生命，盛及将来”的办学理念，我们借助科研的引领，依靠教研组和名师工作室群体的力气来促进老师的专业成长与发展，共同实现“团结互助、乐观自信、负重自强、勤奋好学、勇于实践”的教研文化。

一是通过教研组成员解读，驾驭教研组老师特性特长、专业特点、思维意识、敬业精神，有针对性地打造特色教研文化团队。二是通过学科建设目标、老师团队发展愿景和老师个人职业发展规划的整合，形成教研组的核心价值观和思维方式。

（3）扎实开展教学探讨活动

教科室通过开展一些探讨专题，打造“好课”，培育“骨干”，逐步形成“探讨成果”（教学设计、课件、资料、论文等）。如我们把小学语文课划分为识字教学课型、口语交际训练课型、童话训练课型、学科活动课型、句群训练课型、作文教学课型、复习课型、美文鉴赏课等；数学类课型有规律探究教学、数形运算教学、数、形概念教学、练习课教学、复习课教学；英语课型有阅读课型、复习课型、词汇课型、口语课型、写作课型、童话课型、听力课型、语音教学课型。课例探讨是我校有效校本教研的.一个亮点，本学期，我们开出了97节校级研讨课，44节新老师调研课，77节次新老师跟岗见习课，86节次微型课磨课。针对南湖校区课堂调研工作，特地组织召开由校长、教科室参加的调研总结会，通报调研结果，提出整改要求。专题探讨模式拓宽了课程改革的阵地，熬炼了一大批老师，推动了课程改革。

（4）校本教研与校本培训相结合

学校坚持开展“课研训一体化”工作，把教学探讨和教学实践有机整合，加大了对校本教研的宣扬力度，使全校老师都转变了观念，克服了“等、靠、要”的思想。同时还对大力推动校本教研工作做了明确要求，以老师为主体，以老师教学实践中出现的问题为探讨对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深化。

（三）主动探讨，教化科研工作精细化

学校制定《教化科研课题管理方法》《学校微型课题管理实施看法》《学校教化科研嘉奖方法》等管理制度，坚持以课题探讨为龙头，带动学校教研改革的发展。截止本学期末，我校有立项课题14个，分别是：国家级子课题《学校社团传承非物质文化的探讨》、《学校活动平安教化及问题应对策略探讨》（2个）、省级课题《老师梯级团队建设策略探讨》《初中历史教学中数字故事的应用探讨》（2个）、市级课题《运用现代教化技术提高课堂教学有效性的探讨》、《通过感恩教化塑造未成年人优秀品德策略探讨》、《试验教学器材在课堂教学中的有效运用》《老师梯级团队建设策略探讨》（4个）、市级微型课题6个，区级微型课题2个，申报国家级课题2各。1个课题荣获省政府第五届教学成果三等奖奖，三个区级课题分别获得一、二等级，15个校级课题分别获得一、二、三等奖，6个市级微型课题被举荐参与市微型课题成果评比，是高新区唯一课题举荐上线率达100%的学校，2个课题参与区微型课题成果评比。参与课题探讨的人员涉计学校各教研组、各学科，绝大部分老师分别参加到了上述课题的探讨工作中，学校教化科研在课题结构、探讨领域、探讨人员方面形成了较为合理的网络结构。

（四）点面结合，梯级老师队伍建设精细化

（1）实施梯级老师队伍建设

学校依据老师队伍结构和老师专业实力特点，实施梯级老师队伍建设工作。确定了省教学名师、省骨干老师、市骨干老师、校骨干老师、教坛新秀、青年老师6个梯级老师队伍；各梯级团队老师依据自身特点和专业发展须要制定了老师个人专业发展规划；明确了各梯级老师队伍在教化教学工作及专业发展方面应达到的总体目标和应完成阶段性任务。开展了教坛新秀、骨干老师等展示研讨课活动；收集了梯级老师队伍工作档案资料，开展考核评比工作。学校实施梯级老师队伍建设工作，让老师在不同的平台上得到了合理、有针对性的熬炼和提高，老师成长快速。

（2）开展学科名师工作室工作

依据学校发展目标及老师专业发展的须要，接着实施“名师工程”战略，以名师工作室为载体，开展名师培育工作。名师工作室工作的开展有效地提高了老师专业素养，促进了老师名师化发展。

（3）接着开展“青椒工作室”工作，建立了工作室博客，引导青年老师努力学习，主动探究，树立良好的敬业精神和工作看法。

（3）实施“蓝青工程”

学校坚持实施“蓝青工程”，仔细做好“师徒结对”工作，有30位骨干老师与30位青年老师结成帮扶对子。依据学校制定的师徒协议，加强了对结对培育工作的管理与考核。通过传帮带，互帮互学的形式，使结对师徒达到共同进步和发展目的。青年老师能快速适应学校工作，教学行为有明显改变，成长快速。青年老师在教化、教学、科研等方面取得了显着成果。

（4）开展影子培训活动

依据新老师课堂调研状况，有针对性地支配南湖校区22名新老师与本部骨干老师结成学习对子，新老师参加骨干老师的教学、班级管理、学生教化等工作，促进新老师快速适应绿盛学校教化教学管理，更新观念。

（5）突出骨干老师培训。

目前学校有省级骨干老师4人，市级骨干老师36人。本着激励机制学习化的思路，本学期派出了95人次教化教学业绩突出的骨干老师参与省级以上的培训；组织了52人次市级以上骨干老师参市、区级专业培训；组织36名老师参与了“国培”工作。

（6）狠抓薄弱老师培训

针对老师教化教学的实际状况，开展薄弱老师课堂教学调研，帮助他们分析教学理念、课堂教学等工作中存在的问题，快速适应学校发展要求。本学期针对南湖校区老师开展专题课堂教学调研44节次，促进了南湖新老师的快速转变。

（五）拓宽内容，师生素养教化活动精细化

（1）广泛开展学生环境、科技教化活动

教科室制定《科技辅导员工作实施看法》《环境科技成果嘉奖方法》，特地聘请校外科技辅导员指导科技创新工作，落实专人负责学校科技创新、环境教化活动，开展科技辅导员培训。学校主动组织师生参与各级各类环境、科技创新竞赛活动，取得优异成果。XX年xx市第九届科技创新市长奖全市有10个项目获奖，我校就占3个项目，其中一个项目或全市唯一中科生物奖，获奖等奖和获奖率居全市之首。科技创新为提升学校办学声誉起到了主动的作用。

（2）实施走班制选修课活动

在学校统筹支配下，教科室实施“走班制”活动课，制定了选修科管理制度、任课老师工作职责、巡察行政工作制度等。小学1-6年级学生周五开设选修课，活动课程达26门，教学班级52个。学生通过走班制活动课，丰富了学习内容，提高了实力，学生参加各级各项技能大赛、展演活动取得优异成果，产生了良好的社会影响。老师在走班制活动教学中，参加教材开发和课程教学，提高了老师课程实力。

（六）提高发展，各项工作成果突出。

本学期，学校以各级教化主管部门、教化教学探讨协会开展的教化教学竞赛活动为契机，主动组织老师参与各类竞赛活动，“以赛促训”、“以赛促教”、“以赛促变”，让老师体验到胜利。教科室组织中小学44人次老师参与区级以上说课、优质课、录像课、技能竞赛，8人获区级一等奖，9人获市级一等奖，3人获省级一等奖，4人获国家级一、二等奖，146篇教案、论文、课件分获国家、省、市、区嘉奖。

三、存在的不足

1.管理人员的思想站位不够高，视野不够开阔，接受专业培训机会少，须要进一步的加强学习和借鉴，拓展思路，增加科学规划和设计的实力。

2.两校区管理难度大，处室干部对教研活动开展的督促检查较以往相比难以落实到位。老师培训特殊是新老师培训的针对性和刚好性不够强，指导力度不够大，培训方式有待探究。

3.在教化科研方面，学校微型课题探讨不够扎实，过程材料不充分，探讨成效不明显。过程管理有待进一步强化和落实。

4.梯队老师和名师工作室的动态管理机制还没有完全建立，阻碍了相关工作的实施进程。

四、下一年工作思路

一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体

（一）围绕一个中心：课堂教学改革

XX年教科室工作以“绿润生命，盛及将来”办学理念为指导，紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，以市教化局“课堂教学改革”、“学校精细化管理实施看法”、“三万工程”、“一三一工程”、“学校课程改革实施看法”等文件精神为指导，着力开展以课堂教学改革为中心的老师教化工作；仔细分析老师教化教学实际，结合老师个人专业发展需求，主动为老师发展搭建平台，开展丰富多彩、卓有实效的老师培训活动。

（二）找准两个切入点：学科课型探讨、课堂教学视察

以学校新一轮课程改革为契机，在课堂教学模式构建大框架下，着力开展学科课型模式探讨与实践，通过教学探讨活动促进老师教学行为和学生学习方式的转变，形成可操作、可推广、高效益的课型教学模式；开展周期性课堂教学视察活动，在肯定周期内按学科特点确定课堂视察内容或视察点，开展有针对性、解决突出问题、难点问题的课堂视察、探讨、沟通活动，提高课程改革的实效性，推动新一轮课程改革与探讨的纵深发展。

（三）实施三项工程：名师工程、蓝青工程、梯级团队建设工程

主动探究“一校两区”老师队伍建设新思路，完善“名师工作室”、“蓝青工程”、“影子培训”、“梯级队伍建设”等实施方法和管理考核看法，主动探究梯级老师团队建设的有效策略，构建老师队伍建设的动态管理方式，突出老师队伍建设的实效性，促进老师专业化成长，为推动新课程改革供应有效动力。

（四）依托十个载体：专家引领、专题培训、教学科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络空间、成果展示

主动为老师搭建成长平台，通过专家引领、校本专题培训、教学探讨等等形式提高老师专业素养；在已有教化科研网络探讨基础上，主动开展构建高效课堂模式的科研与实践，从学校微型课题探讨做起，探讨、探讨课堂模式构建的方法和策略；通过开展丰富多彩的读书活动、论坛沟通、竞赛活动等形式提高老师专业素养，保持教学新思想、新理念、新方法；通过成果展示、网络沟通等形式激发老师工作的主动性和职业热忱。

学期教科室工作总结篇6

本年度教科室仔细实行区教科室期初会议精神，在上级教科部门指导下，学校党政的干脆领导下，本室基本完成了期初安排的各项工作，主要以课题探讨为先导，接着大力推行教化行动探讨，引导更多的老师主动参加教化科研，加强教化反思，改进教化行为，提高教学效率。回顾过去的一学期，在以下几个方面取得了肯定的成果：

一、仔细做好了教科研队伍的`建设

推动学校名师工程，仔细做好中青年骨干老师培育工作，制定骨干老师集体备课，课后反思，期中汇报，期末总结的制度，充分发挥骨干老师辐射带头作用，整体推动学校教化科研水平和层次。仔细组织校内评课、说课活动，深化课堂教学探讨。开展新课程教学模式研讨活动，注意理论与实践相结合。加强对老师教学“六仔细”工作中科研含量的考核。加强老师培训和学习，目标明确，分层要求，全面推动，确立明确的培训思路、培训重点和培训策略，切实提高培训学习的实效性，努力推动老师的专业化发展。

二、仔细做好了课题申报工作

三、仔细做好了20xx年度各级论文评奖工作

教科室仔细传达上级下发的各类论文评比通知，刚好告知各相关老师，主动组织送评，并取得很大成果，现将20xx年度各类获奖论文统计如下表：

四、主动激励中青年老师主动参加各级各类评课活动。

有以下青年老师获得五、努力营造深厚的教科研气氛。

进一步加强了对老师教化观念的引导，使广阔老师对教化科研的本质、目的、过程、方法、意义有个较为全面的相识，强化科研意识。聘请专家来校讲座，组织老师外出观摩、学习，加强校外沟通。促使更多老师参加教化科研，在整个学校形成深厚的教化科研氛围。

学期教科室工作总结篇7

仿佛在转瞬间，又是一个学期过去了，一学期来总的感觉是劳碌而充溢，为了对本部门开展的工作有一个客观的相识，现将一学期来的工作作如下总结：

一、扎扎实实开展校本教研

1、育花奖活动凝练教学技艺：本学期，我们以“育花奖”赛课为契机，加强了对35周岁以下的轻年老师的培训力度，为了让更多的青年老师在这一活动中得到熬炼，为了让“有心人”都能展示自己的实力。我们实行了自愿报名的政策，开学其次周我们就进行了校内选拔赛，接着我们又有条不紊地组织了片“育花奖”竞赛，在片内赛中，我校有10名老师被选拔出参与区赛，为了能在区赛中获得好成果，我们花了很大精力，实行了多种形式对选手进行教学基本功的全方位的训练，从设计教学预案到规范课堂语言，从训练课堂教学机灵到板书规范合理，从上课教态到课堂组织教学的策略等等，点点滴滴，细致入微。为了体现我校信息技术的优势，电教组的老师们总是不厌其烦的依据老师的需求调整多媒体课件。功夫不负有心人，我校的10名选手获得了4个区第一名的好成果。假如说在上届区“育花奖”竞赛中我们有了零的突破，今日，我们取得了新的进步，和兄弟学校相比我们不是最好，但我们已经在力争“做最好的自己了”。

2、教研活动促进专业发展：本学期，我们充分利用好每周四下午第三节课后的教研活动组织开展了以系列的校本教研活动。我们聘请了江苏省特级老师翟裕康老师为老师们进行业务指导，他通过一节课的课例讲备课前的思索，备课中各环节的设计意图，比照课堂实况录像，讲解如何驾驭课堂的种种教学机灵，翟老师讲的如行云流水，老师们听的非常专注，天静静地黑了，会场里的人却全然不知。我们还请来了扬大教授成授昌老师为我校老师作关于“语文性”的理论学问讲座。我们还常年聘请两位教化前辈来学校对青年老师进行手把手的指导，每周三学校35周岁以下的老师都会实行教学研讨活动，一人上课，多人听课然后再刚好评课，真正体现了一人上课多人受益的教研效果。为了了解老师们对新课标理解和把握程度，我们实行了限时独立备课活动、老师们在没有任何事先打算的状况下，同一学科的老师在规定时间里完成同一课时的备课任务，然后再请专家对老师们的教学设计进行点评，再组织老师看特级老师执教本节课的教学实况录像，使老师们对这节课有了深刻的理解和相识。本学期我们组织老师参与了各类论文竞赛活动，多名老师获得各类奖项。

3、教化开放展示育人风采：在持续上学期教化开放的基础上，本学期对教化开放活动进行了调整，我们将开放任务下放到年级组，由各年级组自主完成开放的一切事务，教科室起协作协调作用。在开放活动中立足了一个“全”字，突出了一个“新”字。“全”与“新”主要体现在：学科全、上课老师的面孔新、学生家长参加面广。除语、数、外这三门主要学科外，还支配了科学、音乐、美术、体育、队会、综合实践活动等学科。开学第一天杨静校长对一年级家长开放了一节语文课，袁玉峰老师对五年级家长开放了一节音乐课，受到了家长们和社区行风监督员的一样好评承。担当开放任务的老师兼顾到各种年龄层次和教学水平，由教学骨干引路，非教学骨干也为他们供应熬炼与展示的机会，使广阔家长全面了解我校的教化教学水平。在支配开放班级时尽量兼顾到全部的班级，让全部的家长都享受参加我校教化教学管理的建议权。每次的开放活动都受到了家长的主动协作和大力支持，每次开放活动后家长们留下的热忱洋溢的反馈看法和确定赞扬给老师们带来巨大的信念和力气。

二、脚踏实地开展课题探讨

1、课题探讨通过中期鉴定：“新课程理念下的小学生作业设计与评价”探讨是我校担当的省级课题，课题组的成员始终在课题探讨的小天地里劳碌着耕耘着，依据课题探讨安排，今年12月该是接受中期鉴定的时候了，为了在中期鉴定中让与会专家和领导了解我们的探讨实况，我们在开学初就特地召开了中期鉴定资料筹备会，我们将两年来大量的课题探讨的原始资料进行梳理，按试验管理、试验方案、试验过程、试验成效四个方面分类装订成册，老师们在试验过程中撰写的上百份试验随笔和试验论文，作业设计、我们的校刊《教研》第一期和其次期，校本教材《小升初数学连接作业》，受到了与会领导的一样赞扬。丰富的试验原始资料和反映试验成效的奖证和学生作品，受到了市教科所辜伟节主任充分确定。石萍主任为了写出一份精彩的'中期评估报告，放弃了国庆长假的休息时间，几易其稿，经过近3个月的反复斟酌，撰写出中期评估报告受到了区教研室陈主任的高度赞扬和与会专家的高度评价。在中期评估鉴定会上，江苏省督学--教科所的蔡苓老师说：“过去的就是因为教科研工作上不去，在星级实小评估时失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成果……”12月18日，我们的探讨课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”，顺当通过中期评估鉴定。

2、综合实践走进社区：在区教化局组织的“和谐人居看扬州”系列综合实践活动中，我校3—5年级依据区局的系统要求，结合本班本校的实际状况分别开展了“古运输河畔看今昔”、“漂亮东城我的家”、“我为家乡绘蓝图”主题系列活动，活动中，孩子们有的拿起画笔，张开想象的翅膀为家乡描绘美妙的将来，有的走进社区走访老人，了解家乡的今昔状况，有的打着队旗来到古运输河畔拍摄家乡美景、撰写赞美古运输河的美文……，12月30日，孩子们将反映活动掠影的展牌放到社区向过往行人介绍他们开展活动的状况和家乡美妙的发呈现况，受到了社区居民的赞誉。

3、信息技术彰显学校特色

信息技术是我校的办学特色，本学期在信息技术方面完成了如下工作：

1、9月参与全国计算机等级考试，在吴祖国、周峰等老师的培训下，我校15学生全部通过计算机等级考试，通过率100%。

2、在“育花奖”竞赛中，每一位获奖者的身后都有电教组人员的身影。吕斌、周峰老师自己参与竞赛，同时还要为别人制作课件。

3、在校长室、党支部的带领下，全体老师的参加下，学校的“数字化”校内创建取得了卓有成效的进步，基于网络环境的“特性化+资源化”备课模式，电子档案的全面实现，学校三级网站建设与应用，被市教化局局长、市电化教化馆高度赞许，扬州市电视台还做了专访。

4、吴祖国、胡冰老师参与了扬州市专题网站制作大赛。

5、组织了部分青年老师参与了教学设计大赛，我校有六人分别获扬州市一、二等奖，获奖率远远超过平均35%的获奖率。

6、我校戴玉兰校长申报的国家级课题《基于网络环境的资源建设与应用》课题获中心电教馆确认，成为广陵区乃至扬州市首批“十一五”国家级立项课题，这一课题还引起了张贵联局长高度关注。

一份耕耘就会有一份收获，由于校领导的大力支持和全体老师的主动协作，使得教科研工作取得如下成果：本年度被评为区教科研先进集体、年度总结：“求真务实练真功、提升内涵促发展”在市教科研会议上沟通发言、被评为市“教科研样板校”、校本教材《小升初数学连接作业》出版发行、编印《爱满校内》、信息技术作为市数字化校内现场会，受到与会者的一样好评。探讨课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”于12月18日顺当通过中期鉴定并受到高度评价。

学期教科室工作总结篇8

本学期教科研工作在将校长室的领导下，以“科研兴校”、“质量立校”的办学理念为指导，以“弘毅精神”引领学校的教化科研管理，以课题探讨、教学思索、校本培训、竞赛管理为重点，创新教科研模式。服务并推动学科基地建设、“e”学习探讨，做好相关管理工作，全面提升师生素养和教化内在品质，为一线老师搭建良好的教研平台，为推动名师工程服务，促进教化和谐发展。现将本学期工作总结如下

1．课题探讨：以学校主课题为中心，结合省级课题的探讨，形成学校发展的增长点。本学期，结合《为创新人才奠基的初中学课程资源共建共享实践探讨》这个课题的探讨，参加了城中学、试验学校、外国语学校的共建活动。开展了省、市规划课题的申报工作。加强对市级、县级教科所、教研室课题的管理，部分市级、县级课题结题。

2．教学思索：本学期，教科室接着激励老师主动进行教学探究与反思，撰写探讨论文，并为老师撰写论文供应必要的'理论支撑，定期举荐论文参与各类论文评比活动，推动老师由“阅历型”向“科研型”转化。共有64篇论文在各类刊物上发表，42篇论文在各级论文评比中获奖。学校论文评比共收到论文一百多篇，且质量在不断提高。

3．接着教化：本学期组织了青年老师的心理健康教化教化培训。协作老师进修学校开展好读书活动的考核工作。同时进一步规范制度，促进老师加强自主学习，提升综合素养，仔细完成读书活动的举荐书目，仔细做好笔记。创建条件让老师参与国家、省、市骨干老师培训班学习全部老师完成了所需的接着教化学分。20名青年老师报名参与教化硕士入学考试。

4．“e”学习试点工作：本学期围绕数字化校内建设和“e”学习模式的探究，教科室进一步细化项目实施方案，仔细汲取评审组提出的看法和建议，主动探究信息化条件下引导学生自主学习、合作学习、高效学习的有效方法，办好试验班。与信息组一起搭建网络教学平台，探讨“e”学习所需的硬件构成。受到教化厅基教处马斌主任的认可。

5．学科竞赛：本学期高二年级做好各科竞赛的辅导工作，保证学生的辅导时间，在已经完成的生物竞赛中，5人次获一等奖；化学、数学的预赛成果良好。假期将开展复赛培训活动。高一年级开展扎实有效的竞赛探讨和扎实的竞赛辅导教学工作，各学科的竞赛指导有序进行。

学期教科室工作总结篇9

本学期，教科室在校长室的领导下，本着教科研为学校发展服务，为老师专业成长服务，为学生服务的宗旨，惊慌、有序、扎实、高效地开展教科研工作，为进一步提升全体老师的教科研实力，提升学校的办学特色作出了肯定的贡献。下面就这学期的工作总结如下：

一、以校本培训为平台，深厚学校科研氛围

校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，本学期教科室组织开展了形式多样的学习活动，有组织老师平常的自学、教研组定期开展的学习活动、课题组组织的学习活动、青年老师扬帆读书活动，外派老师参与各类科研活动等。通过学习，不断提升老师的理论水平，开阔教化视野，促进专业发展。

1.加强理论学习，强化科研意识

学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求，理论学习促进老师的专业成长。

学校教科室主动促进老师读书活动深化开展，以“读书、学习、写作”等形式，引导老师做好阅读专业类报刊、杂志、专著等，向老师举荐优秀教化理论刊物《江苏教化》、《江苏教化探讨》、《教化》、《上海教化科研》、《苏州教化》等，定期下发到各个办公室，举荐给各个教研组，以便利老师们的学习。本学期要求每人每月完成一篇读书摘抄、一篇读书心得，在不断的专研当中结合实践仔细完成教研手册“六个一”，以此加强老师的理论学习。

2.专家引领，提携成长

专家引领是我校校本培训的重要途径之一。通过专家引领，我校老师起先主动地学习教化教学理论，不断进行有效地自我反思，促进了自身的专业成长。

本学期“市校合作”重点项目2023第一次活动南京凤凰母语教化科学探讨所副所长汪笑梅作讲座《文本解读例说》；“市校合作”其次次邀请了南京师范高校教授、博导、教化部新课程实施专业支持工作核心成员吴永军教授作专题讲座《当前小学语文教学发展新取向》，特邀江苏省小语名誉理事长、全国小语会顾问、七彩语文《老师论坛》杂志的主编袁浩老师从专业阅读、专业实践、专业反思、专业写作等几个方面谈了老师专业发展规律，勉励老师们要主动发展，快速成长；第三次新沂市教化局教研室副主任、特级老师做专题报告《叙事性文本的教学策略》；第四次全国闻名理论专家、华中师范高校教化系主任、语文课程标准研制组核心成员杨再隋教授作专题讲座《扎根返本归真——关于当前语文教学现状和走向的思索》，魏星老师作专题讲座《叙事与叙事型文本教学策略》。

为了进一步加大校本培训的力度，提高校本培训的实效性，展示和沟通校本培训的成果，教科室主动主动合理支配老师参与各级各类校本培训。

二、以课题探讨为抓手，提升老师科研水平

教化科学探讨是教化发展的内在驱动力，是教化的第一生产力；也是老师专业发展的.最佳途径。扎实开展教化探讨，不断深化教化改革，是我校教化科研工作的基本特点，也是教科室工作的主要抓手。

（一）做好日常教科研工作

1.做好本学期的各种科研信息的采集、整理、转达工作。刚好召开各种科研会议，布置详细工作，刚好上报各类教科研数据。

2.主动组织老师参与上级部门组织的各级各类论文评比活动和教科研研讨活动。本学期主动组织老师参与了苏州市教化学会优秀教化论文评比、“蓝天杯”优秀教案设计评比以及“读书与征文”活动。本学期有10多篇论文在省、市、县级获奖。多名老师在市级教科研活动中上公开课。

3.做好优秀论文的举荐工作。主动举荐优秀论文给各类杂志，推广老师们的科研成果。

（二）做好学校课题探讨工作

学校课题探讨过程对学校全面推动素养教化、课程改革，全面提高教化教学质量有着重要意义，有利于校本教研的深化发展。学校开展课题探讨能促进老师群体的科研氛围，能调动老师参与教学探讨的主动性。老师在不断学习探讨反思总结的过程中，使他们的专业化水平和实力得以提高。6月初我校实行了江苏省教化科学“十二五”规划课题《“欢乐童年”学校品牌建设的实践探讨》中期鉴定活动，鉴定活动上，朱莹、蔡燕婷、分别执教了课题展示课，昆山经济技术开发区试验小学钱月丽校长、周芳副校长作了课题成果汇报，省市教科研专家王彦明、孙春福、张敏华等查阅课题成果资料及询问答辩后，充分确定了课题探讨进展。为本学期课题的探讨工作添砖加瓦。

（三）广泛宣扬学校科研成果

主动更新教科研专题网站，以专题网站为宣扬基地，刚好发布教科研信息、探讨成果，利用多媒体手段推送微信加强宣扬力度。本学期出版了2023校刊《扬帆》特刊，校刊的出版既宣扬了学校、也宣扬了老师和学生。

三、进一步深化建设“书香校内”

“书香校内”是一个到处有景点，到处有经典，到处有特色，到处有品尝，到处有内涵，到处有哲思，到处有文化，到处有精神的人文环境，使师生员工浸润在这样的文化氛围之中，身心受到感染和熏陶，文化积淀，修养提高，精神丰富。通过建设书香校内，创设书香育人环境，优化阅读生态，让学生、老师在书香环境中丰富和体验心情、情感，体验读书学习的乐趣，追求胜利，体验胜利，乐于胜利。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随胜利这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。

本学期在校内主动开展各类师生读书活动。各班设立图书角，由学生自带书籍填充图书角登记编目，制定班级读书安排。班内实行图书漂流活动，确保每位学生每学期的读书量。图书馆每天对生开放，支配班级定期进入图书馆开展师生共读活动。二楼绘本馆在志愿者家长和带班老师的协作下有序的开展绘本阅读。在校内内实行“阅读之星”评比和征文活动，激发学生的阅读爱好。陈贝妮同学在昆山市“最美家书”活动中获一等奖，四（3）班获苏州市整班学生钢笔字竞赛二等奖，孙乙文获苏州市第十三届中华经典美文诵读大赛小高个人组二等奖等。

在新的学期里，教科室将接着发挥“科研先导”的作用，主动与其它科室的合作，进一步培育老师的科研意识，提高老师的科研素养，扩大课题探讨的成果，在课题探讨的内涵上下功夫，为学校新一轮发展发挥应有的作用，让每一位老师真正参加到科研活动中来。

学期教科室工作总结篇10

本学期，我室在区教化局教科室和学校校长室的领导下，扎实开展教科研工作，基本做到了特色探讨常态化，课堂教学科研化，课题探讨规范化，促进了全体老师群体的教化思想、教化观念的转变和教学探讨水平的提高，为深化教化改革、推动学校进一步发展作出了努力。

现将工作总结如下：

一、专业成长学为先。

1.理论学习。本学期，我室发挥了教研组、课题组的引领作用，以自学为主、集中学习为辅的学习方式，组织老师学习新课标、教化教学理论以及科研方法等，做到每月有记录、每学有反思;促进老师在探讨中共同成长，共同提高。

2.加强专项培训。接着抓住一切外出培训的机会，组织老师参与各级各类的培训研讨活动、出席观摩沟通，促使老师逐步由“阅历型”向“探讨型”、“学者型”转变。出学习。同时，学校邀请了教研室马琴主任等学科专家来校作讲座、辅导，帮助老师进一步更新理念，拓宽视野，不断成长。

二、特色教学美为准。

我校的特色建设在省市均产生了肯定的影响，为使其影响更深远，我们力抓书写之美，以追求书法艺术的美。

为了达到这一目的，我们学期初要求各年级依据写字校本教材具体制定写字教学安排，确保了练字有明确目标;学期中加强了20分钟写字课的督查，确保了练字有时间保证;学期末对各班的写字水平仔细进行了检测和评定，确保了练字有显著成效。

其次，我们严抓老师的“三字”练习，夯实老师写字基本功，提高老师的指导水平;开展“一组一课”和写字教学设计竞赛等活动，提高老师教学水平。

再次，本学期接着组织师生参与了各类书法竞赛，开展了丰富多彩的活动，丰富了学生的练字生活，扩大了书法考级影响(书法考级学生人数达一千二百多人)，成果喜人。

三、课题探讨实为重。

本学期，我们成立了科研领导小组，由龚顺斌校长任组长、分管朱成星校长任副组长、教科室主任及各课题主持人为小组成员，全面负责全校教化科研的领导及管理工作。在校长亲自指导下，由教科室主持日常的教科研管理、组织工作，课题组负责人详细负责各课题组的探讨工作，常抓扬州市、区级微型课题、“十二五”课题的探讨工作。

在课题探讨中，接着推行教科研例会制度。每个课题每个月进行一次例会，以商讨下一步探讨内容、学习理论专题、进行教学研讨，沟通论文、随笔、读书心得等为例会内容，严格根据安排开展课题探讨。做到了每次活动有打算、有重点、有布置、有理论学习和探讨，有教学实践和总结、有评价反思和资料积累，提高了探讨的实效。

本学期，对各课题探讨状况进行了三次不定期的检查，可喜的是各课题不仅很重视对科研资料的管理，过程性资料搜集较刚好，内容较详实，而且装订、归档较统一，符合档案管理要求，还注意结合自身教学实际和探讨状况撰写了探讨论文，并在刊物上公开发表或在教化主管部门组织的竞赛活动中获奖。

正因为课题探讨规范化，工作常态化，本学期我校扬州市第八期探讨课题《设计有效的小学英语课堂任务型教学活动的探讨》，扬州市级微型课题《提高小学生计算实力的探讨》《小学英语阅读教学中阅读技巧的探讨及运用》《学生良好书写习惯培育探讨》《小学数学课堂教学生活化探讨》《小学中高年级人物画教学探究》《小学音乐课堂实效性的探讨》，区级微型课题《小学生课外阅读有效指导有探讨》《在品德课堂中对未成年人进行公民道德素养提升的探讨》《思想品德课堂的有效性提问》《小学语文阅读教学有效设计的探讨》共十一项课题顺当通过专家组结题鉴定。

四、科研成果多为本。

本学期，我们仍充分利用学校网站、服务器等有效平台，刚好公布各类教化教学论文、案例、随笔、教学设计等评比通知，主动宣扬，做好有关信息的传递与反馈，发动老师参与各类论文、案例等科研成果类竞赛，激励老师向外投稿，一学期成果颇丰。

1.学校成果

本学期，学校先后荣获教化科研成果展示全国一等奖;特色学校评比优秀学校;学校管理文章江都一等奖;美术书法摄影竞赛全国团体一等奖。

2.老师成果

陈娟个别化教化论文《向左走向右走》获江都一等奖;

周娟《健康发展人人有责》获江都二等奖;

韩鹏、朱小燕、刘江海、毛明明、宦丽娟老师的论文，在扬州现代教化技术应用与探讨论文评比中获奖;

蒋太霞老师的《放手，让孩子自由翱翔》一文，获市文明办、教化局、妇联组织的家教征文评比专家篇三等奖;姜丽霞、鞠丽老师的文章获优秀奖。

孙小燕老师的《牵引孩子渡过“心理风暴期”》一文获市文明办、教化局、妇联组织的'家教征文评比家长篇一等奖;张菊凤、张童兰、郜玉宇老师的获市文明办、教化局、妇联组织的家教征文评比家长篇二等奖;张明华、郭兰、周娟老师的征文获市文明办、教化局、妇联组织的家教征文评比家长篇三等奖;郭彩云、李静、毛明明老师的文章获优秀奖。

杨萍、童艳萍、田晶、刘芳、姜丽霞、张童兰、张广世、乔海霞、刘霞童建山等老师的论文获省“蓝天杯”论文评比二等奖;朱立俊、袁丁飞、倪茜、陈燕、郜玉宇、王兰花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、张晶、毛明明、朱春莲等老师的文章获省“蓝天杯”论文评比三等奖。丁玲、郜玉宇、郭兰、郭越、宦丽娟、吉丽、鞠丽、孔琴、刘霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王兰花、王亚莉等老师获“蓝天杯”教学设计一、二、三等奖。

朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭兰、宦丽娟、倪蓓、朱小燕等的数学论文获扬州市小数论文评比一、二、三等奖。

3.学生成果

本学期，王多多同学的书法作品获教化部颁发的全国一等奖;王岱旭、黄珊珊、姚逸飞、张昊等同学获扬州市教化征文大奖;王岱旭、卞佳明、蒋涛龚一凡、余梦颖等同学获扬州市科技竞赛一二三等奖;戴启阳、王雅民、谭月、蒋晴、卞宇航、何海洋、袁月、唐嘉雯、张琳、张雨欣、张亦驰、孙馨怡、王奕、魏琳、张子妍、周善、王熹娴、王妍文、朱雨笑、吴逸凡、童露、徐颖、郭安琪等同学获全国书法、美术、摄影竞赛一二三等奖;

潘君涵、肖翔、张瑞航、童话、顾彤、蔡佳兴、方文婷、蒋林涵、佘帅、杨慧敏、王建平、何颖、王之乐、石晗波、王浩然等一百多名同学在20xx全国小学英语竞赛中获一二三等奖。

学期教科室工作总结篇11

第十四周，依据学校工作安排和教务处工作安排，教科室主要做了以下几项工作。

一、组织我校名优老师开展送培到乡活动

5月28日星期六下午1:30-5:00，根据大方县教化局师训办的支配，教科室组织我校名优老师穆朝君、陈天菊、王静三位老师分别到六龙、星宿开展送培到乡活动。我校特级老师穆朝君老师在六龙中学主讲的课题为“中小学老师如何搞教化科研”，培训时间为三个小时；国家二级心理询问师陈天菊老师在星宿乡主讲的课题为“做学生心灵健康的引路人”，培训时间为三个小时；县、市级骨干老师王静老师主讲的课题为“教化有悔--老师成长发展之感悟”，培训时间为三个小时。此次送培到乡活动，参培中小学老师总计千余人，我校主讲老师完全根据教化局要求尽职尽责和保质保量完成培训任务，受到主办单位、承办单位领导及全部参培老师一样好评。

二、补报我校两名语文老师作为县名优师资候选人

5月27日星期五，教科室依据老师本人申请、学校教科室审查等程序，确定举荐我校语文老师省级骨干老师金玉梅老师、语文老师县级名师杜英老师作为其次批县名优师资候选人上报县教化局师训办。

三、本周教科室其他相关工作

1、撤回学生优秀作业评奖发错的优秀证书并补发相应证书；

2、召开高三级模拟考试600分以上优秀学生座谈会，了解其学习和生活状况，同时学校赐予每位同学每天早晨一包牛奶一个鸡蛋的'早餐补贴；

3、组织召开我校政治教研组李静辉老师申报立项的毕节市社科联《“翻转课堂”在欠发达地区应用的困惑与突破》课题开题报告会。

xx一中教科室

20xx.5.29

学期教科室工作总结篇12

旧年已去，新年伊始。本期教科室工作在学校党委的统筹领导下，在全体老师的大力支持下，仔细贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升老师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素养，增加了工作的主动性，注意教研的实效性，主动发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校内，创建特色名校”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，我们重点做了以下几项工作：

一、转变教学观念，加强自身学习

让老师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校长室的干脆指导下，本学期联手教务处分教研组、备课组组织了《现代教化理论》、《新课程标准》理论学习，并在校长室的干脆领导和参加下进行了多次远教资源看课、探讨、评析等活动，并进行了两次《新课程标准》和业务素养考核，老师全员参加，对提高老师综合素养和促进老师专业成长起到了主动的推动作用。

二、强化师资培训，提高老师队伍素养

身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高老师教化教学水平，驾驭多媒体现代教学技术，实现与时俱进，教科室在校长室的干脆领导下，与教务处联手支配了“七个一”活动，即每期每个教研组一次看课、一次说课、每人一次公开课、教研组一次组内示范课、一次校级展示课、一次理论学习课、一次课件制作培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充溢自己的教学阅历；通过公开课、示范课，老师们在实践中探究，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通过信息技术老师的课件制作培训，我校有一部分老师能娴熟的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。

三、主动发挥对老师教科研工作的引领作用，在日常教化教学实践中，切实起到教科研领头羊的作用

1.为了提高老师的业务理论水平，教科室仔细指导老师学习新课改等的业务理论，并要求每位老师仔细撰写业务笔记，字数不低于5000字，并定期检查（每学期两次），对质量高的公示表扬，同时对敷衍或不写的也予以公示，并刚好将检查结果反馈到年级组，以起到督促的作用。为深化对新课标理论的学习及检查老师对新课标理论的驾驭状况，我们在校长室的干脆领导下，按安排接着实行了“新课标理论及新课标下的中考试题探讨、考试”，全员任课老师都参与考试，我们对成果优秀者予以刚好的表彰。这样使业务学习落到了实处，夯实了老师的理论基础，使老师的底气更足了，教起学来更得心应手了。

2.仔细检查并指导老师撰写教学案例反思录，使老师们在教学点滴之间进行反思提高；在教学细微环节上下功夫，养成良好的教学习惯，逐步形成具有特色的教学风格，这样更有助于老师实际教学水平的提高，给打造一支高素养的学者型、专家型的老师队伍奠定良好的基础。本学期，我们分别在期终考试前、后两次检查了老师的教学案例反思录，并在此基础上筛选了部分优秀案例，举荐参与徐州市教科所和教研室、“陶研会”的优秀教学案例评比，全力打造平台，让那些教化理念先进、教化教学成果突出的老师有充分展示自我才华的舞台。

3.亲密关注素养教化下的中考形势。为全面提高学生的应试素养，亲密关注中考形式的改变。在老师思想上树立“一切为了中考”的观念。在教学中到处体现“对中考的路、到中考的位”，并组织老师进行两次中考科目考试，使中考观念深化人心，取得良好效果，许多老师脱颖而出。

四、为了检验以上活动的.效果，教科室多次组织老师参与各类竞赛和活动，并取得了优异成果：

老师们在教化教学这块园地不但勤于探究，而且还擅长总结，为使我校的教化教学工作能与时俱进，跟上时代发展的步伐，本学期我们主动组织师生参与各级各类的竞赛和评比活动，共组织了：

1、24篇教化教学论文参与徐州市第四届“科研杯”论文评比；

2、23篇教化教学论文参与07年江苏省“师陶杯”论文评比；

3、20篇教化教学论文参与江苏省教化学会07年优秀教化论文评比；

4、20篇教化教学论文参与徐州市教化学会07年优秀教化论文评比；

5、19篇教化教学论文参与江苏省“五四杯”优秀教化论文评比。

由于学校领导的支持及老师们的努力，本学期我们在论文发表和论文获奖方面也取得了可喜的成果：

1、国家级刊物发表论文：3篇

2、省、市级刊物发表论文：5篇（本学期发表论文合计：8篇）

3、省级获奖论文：13篇

4、市级获奖论文：4篇

另外，杨灿荣老师还分别获得了邳州市教化局颁发的“邳州市名老师”和“教化科研先进个人的”的光荣称号。

本学期教科室注意宣扬、激励老师参与上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会熬炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。

五、与其他处室亲密协作，完成临时性任务

“鼓不打不响，锣不敲不鸣”，为搞好学校宣扬，本学期教科室主动协作各科室将近几年学校获得的各种荣誉，取得的重大成果，通过网络、展板等渠道，利用大型教研活动和各种教化教研会议向社会广为宣扬，为教化学生、扩高校校影响，做出了成果。

六、下学期工作思路

虽然教科室工作在过去的一学期里取得了肯定的成果，但仍存在诸多不足之处，如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚；对学生的学法探讨不够；多媒体运用不够普及、更重要的是课题探讨开展的不尽人意等。因此，在下学期要重点抓好：

1、省、市级课题的选题及立项工作；

2、提高“教学案例反思录”的质量；

3、以省时、高效课堂为目标，加强学法、教法的深层探讨等。

信任，在今后的工作中有校长室和校党委的支持和帮助，我们肯定会找出更好的弥补缺陷的方法，使教科室的工作更上一层楼。

运输河初级中学教科室

学期教科室工作总结篇13

旧年已去，新年伊始。本学期教科室贯彻“以教立研，以探讨促教”的思想，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升老师的教研、教学水平。增加了工作的主动性，注意教研的实效性，主动发挥教科室的主导作用，较为圆满地完成了本学期初所预订的各项科研安排和任务。现将本学期工作做如下总结：

夯实校本培训，促进老师专业成长

本学期接着落实20xx年初制定的校本培训安排，通过校本培训