小学语文-1 秋天教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析一年级学生个性活泼，对事物充满好奇心和热情，我们可以充分利用这一特点，先通过教师朗读引起学生诵读的兴趣。利用闯关游戏的形式提高学生学习兴趣。在课堂中利用口诀、儿歌等形式识记方格本以及在写字时应该注意的事情。学生在学习初期的习惯没有成型，所以在教学过程中注重对他们的坐姿、握笔姿势的培养。效果分析课堂中充分利用一些歌谣、口诀来帮助学生识记田字格等知识，寓教于乐。在闯关游戏中学习知识，学生兴趣浓厚。让学生学习观察生字每一笔在田字格中的位置，为后面写好字打下了基础。一节课下来以后，学生写字的位置以及字形有了明显提高。教材分析《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本课要求掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有重要意义。认识10个生字，会写四个生字。《秋天》课时：第1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识田字格，学习新笔画：横撇；学习生字“了”和“子”；培养学生良好的学习写字习惯。教学重、难点：学习新笔画横撇，学写生字“了”“子”。教具准备：书写用具、PPT等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿和执笔三、讲授新课师：同学们知道一年中有哪四季吗？（春夏秋冬），那现在是什么季节呢？（秋天）。是呀，我们送走了树叶茂盛，天气炎热的夏天，迎来了爽快的秋姑娘。我们一起来看看秋姑娘为我们带来了哪些变化吧。板书：秋天1、【第一关：我会读】同学们一起朗读课题（声音真响亮）。同学们轻轻把书翻到课本54页，捧起书，直起腰，认真听老师读课文，看谁听得最认真。老师读得好吗？那你也想和老师读得一样吗？（想）想要读好一篇课文呀，首先得从读好生字开始，来。我们来看这节课的生字你是不是能读正确？先生当小老师读（检查成果），男女生分读，再开火车读（这列开往秋天的小火车真有动力/有点不太顺利）秋姑娘今天给我们带来了几个闯关游戏来考验同学们，快让我们来挑战试试吧。出示图片，检查朗读成果。“追大雁”游戏读（哇，你成功追上了大雁/哎呀，你让大雁飞走了）我们顺利通过了第一关，给自己鼓鼓掌吧！2、【第二关：我会记】我们之前是利用拼音来认识生字，那如果没有拼音，我们该如何来认识生字呢？同学有什么记忆方法和大家分享？（生说，你可真聪明呀/机灵呀）老师来给同学们两个小技巧。利用图片、组词的方法来认识生字（如：“飞”的横斜钩像鸟身子，撇点像翅膀）利用“加一加”的方法来认识生字（领读偏旁，注意讲授禾字旁、木字旁的最后一笔变成点；“会”也可以用猜字谜的形式记住。）方法已经教给大家了，下面我们开始第二关的闯关游戏吧！“抢树叶”游戏读（这几位同学反应真迅速）生字我们已经认识了，现在再来读课文就会顺利了，请同学们自由诵读课文。（让一生起来读）同学们真是太棒啦，我们又顺利通过了第二关，再次给自己鼓鼓掌！3、【第三关：我会写】同学们已经连闯两关啦，第三关，秋姑娘加大了难度，让我们学写两个生字。写生字之前，老师想先来出个小谜语，同学们来猜一猜：四四方方一座城，两条公路穿城中，这是我们在写字的时候需要用到的什么呢？（田字格）田字格中的这两条线把方格分成了四部分，今天老师给同学们带来一个小口诀来记忆它们的名字：（拍手读）田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。老师：汉字以方正为美，那怎样才能让汉字在方格中像同学们坐得一样端正呢？今天老师来教大家一招：定点法。找出方格线中的四个点，它们之间连成的线圈出来的地方就相当于是字的桌子，要在这个范围内才能端正。出示本节课生字“了”老师：观察一下课本上田字格中的这个字，这个字一共几笔？（两笔）这个生字里出现了一个新的笔画，但其实它是我们之前学过的横、撇的结合，叫横撇，一笔完成。在写的时候应该注意“横斜折顿，撇画舒展。”轻入笔，向右行笔，末端顿笔，向左下方由重到轻行笔，末端提笔出尖（师在田字格中示范，生书空）现在来看这个字的笔顺是什么？（先横撇、再弯钩），那这两个笔画分别位于田字格中的什么位置呢？（哇，你真是有一双明亮的眼睛！掌声鼓励）老师来说说这个字需要注意的重点：横撇轻顿写横，右下顿笔写短撇，弯钩轻入笔，末端左下顿笔后向左上方提笔出尖。师板书，同学们集体书空。接下来轮到同学们闯关啦！我来看看同学们的闯关准备做得怎么样。坐姿？（头正身直肩平臂开足安，做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼离课本一尺，胸离课桌一拳）好，开始写字闯关，现在课本描红，然后再自己写一个。巡视。（老师发现有的同学握笔姿势不正确，来，抬头看老师：拇指食指弯成圆，指尖相对不相连，中指抵在笔杆后，四指五指抱成团。）4、【第四关：我会评】老师巡视行间，发现优点，纠正错误，投屏生的字，生来评价。（你评价的真细致/到位/）（你写的真是太棒啦，说明你上课的时候听讲特别认真！）来，我们一起夸夸他们（棒棒，你最棒，如果努力会更棒）！5、手指操秋姑娘说同学们都表现得太棒啦，所以让老师带你们活动一下吧。来，挑战继续。前面我们说认识生字可以“加一加”，变成另一个字。“了”+“一”=“子”。思考：观察“子”一共有几画？笔顺是什么？每一笔在方格中的位置？（三画，横撇写小，弯钩挺拔，长横舒展。）同桌之间互评（投屏看写得好的），掌声鼓励。6、【第五关：我会改】那根据同桌给你指出的小问题，咱们自己进行改正一下。那进行到着呢，我们就成功地闯过秋姑娘设置的全部挑战啦。夸夸自己（棒棒，我最棒，如果努力会更棒！）四、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听2、观察秋天（看谁有一双善于发现的眼睛）《秋天》评测练习一、用“√”给加色的字选择正确的读音。秋天（quīqiū）一片（piànpàn）子（zǐzhǐ）人（yínrén）二、选择正确的拼音。风（fēnɡfōnɡ）雨（yǚyǔ）鸟（niǎoliǎo）三、作业（一）朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。（二）在田字格里认真、正确地书写本课生字。（三）用自己的眼睛观察秋天。课后反思成功之处在教学这一课的时候，我的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、闯关游戏等形式，识记生字，学习写字。二、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对生字的识记以及对写字的教学，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：1、字词的理解、学习太过粗略。虽然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。

2、对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。在识字教学中是让学生自己去探索识字方法，还是按老师的设想去落实，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。三、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：针对学生差异，让学生读准字音，了解会写字笔画，能组词两个，用词语说一句话，指导学生预习偏旁