思想政治教育方法论智慧树知到课后章节答案2023年下青海民族大学

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第一章测试

构成思想政治教育学科最为关键的两个因子是（）。

A:主体和客体B:原理和方法C:介体和环体D:主体和方法

答案:原理和方法

思想政治教育方法论的哲学基础是（）。

A:辩证唯物主义和历史唯物主义B:形而上学C:唯心主义D:朴素唯物主义

答案:辩证唯物主义和历史唯物主义

思想政治教育方法论的学科理论基础是（）。

A:思想政治教育学原理B:比较思想政治教育C:政治学D:社会学

答案:思想政治教育学原理

人们认识世界改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式就是（）。

A:方法B:研究对象C:思想政治教育D:方法论

答案:方法

以下选项中哪一项不是方法具有的特点（）。

A:多样性B:辩证性C:随意性D:客观性

答案:随意性

思想政治教育方法论的特点不包括（）。

A:全面性与开放性相统一B:渗透性和交叉性相统一C:科学性与价值性相统一D:实用性与辩证性相统一

答案:全面性与开放性相统一

思想政治教育方法论只研究方法的基本理论。（）

A:对B:错

答案:错

方法只有形成、变化、发展的规律。（）

A:对B:错

答案:错

思想政治教育方法是多种多样的，但它同样具有一般方法的性质与特征。（）

A:错B:对

答案:对

思想政治教育方法论为思想政治教育活动与研究指明方向。（）

A:错B:对

答案:对

第二章测试

中国古代思想政治教育方法萌芽于（）。

A:原始社会B:封建社会C:西周时期D:奴隶社会

答案:原始社会

中国古代思想政治教育方法的基点是（）。

A:灌输方法B:伦理方法C:修养方法D:宗教方法

答案:伦理方法

中国古代思想政治教育，教育方式特别强调途径的（）。

A:灌输B:内化C:外化D:强制

答案:内化

用统治阶级的道德标准来约束和克制自己的修身方法是（）。

A:自省B:熏陶C:克己D:灌输

答案:克己

人们在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的道德准则思考和行动，而不做任何坏事，这就是（）。

A:榜样B:慎独C:内省D:内化

答案:慎独

美国教育家柯尔伯格吸收杜威、皮亚杰的研究成果，创立的理论是（）。

A:价值澄清理论B:道德认知理论C:社会学习理论D:观察学习理论

答案:道德认知理论

柯尔伯格早期提出的道德教育方法是（）。

A:隐性课程法B:道德讨论法C:公正团体法D:观察学习法

答案:道德讨论法

柯尔伯格经过实地考察和实证研究之后，后期提出的道德教育方法（）。

A:观察学习法B:公正团体法C:道德讨论法D:隐性课程法

答案:公正团体法

在西方由传统社会向现代社会转变过程中，为适应社会价值观念复杂多变的选择需要，产生的理论是（）。

A:价值澄清理论B:道德认知理论C:社会学习理论D:观察学习理论

答案:价值澄清理论

社会学习论者，提出两个比较突出的道德教育方法是（）。

A:价值澄清方法和问题中心法B:榜样示范法和强化方法C:道德讨论法和公正团体法D:隐形教育法和政治社会化

答案:榜样示范法和强化方法

第三章测试

思想信息形成、发展在时间上是先后交错的，有已经形成、正在形成和将要形成三种情况。获取思想信息则要根据思想信息发生的时机，针对已经形成的思想信息我们常常选择（）。

A:调查方法B:分析方法C:预测方法D:观察方法

答案:调查方法

调查思想政治方面的敏感性问题、犯错误的问题、相互间发生利害冲突或产生隔阂等方面的问题应采用（）。

A:集体访问B:个别访问C:团体咨询D:开座谈会

答案:个别访问

从研究对象的总体中按照一定的方法选择部分对象进行调查，并将其调查结果推论到原来的总体这是（）。

A:文献调查法B:访问调查法C:书面调查法D:抽样调查法

答案:抽样调查法

观察现象，初步判断，深入观察，进一步判断，直至抓住现象的实质。这叫（）。

A:循序程序B:增加程序C:递进程序D:递减程序

答案:递进程序

主要通过发现某种思想苗头的产生来觉察未来的变化是（）。

A:规范性预测法B:征候分析法C:因果预测法D:类推预测法

答案:征候分析法

从模糊杂乱的大堆事物的现象中提示出固有的矛盾，认识矛盾的两个侧面及其相互关系，把握矛盾的性质，提出解决矛盾的方法是（）。

A:系统分析法B:比较分析法C:因果分析法D:矛盾分析法

答案:矛盾分析法

通过分析思想信息与思想现象之间的因果联系，寻求各种思想形成、发展和变化的原因是（）。

A:比较分析法B:矛盾分析法C:因果分析法D:系统分析法

答案:因果分析法

为了确立认识对象的性质或类型而进行的分析，主要解决“是不是”，“是什么”等问题是（）。

A:定量分析B:系统分析C:矛盾分析D:定性分析

答案:定性分析

解决首次出现的新情况、新问题所作的决策是（）。

A:非规范性决策B:战术性决策C:非确定性决策D:战略性决策

答案:非规范性决策

凡涉及思想政治教育工作的重大问题，如目标、方向的确定，重大工作任务的部署等，都必须从全局出发，实行（）。

A:战术性决策B:个人决策C:群体决策D:战略性决策

答案:群体决策

第四章测试

在思想政治教育的基本方法中，最常用、最基本的方法是（）。

A:理论教育法B:批评与自我批评C:知行统一法D:实践教育法

答案:理论教育法

组织、引导人们积极参加各种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法是（）。

A:批评与自我批评B:理论教育法C:知行统一法D:实践教育法

答案:实践教育法

适用于思想基础好，性格开朗、外向、乐于接受批评的人的批评方法是（）。

A:警醒式批评B:渐进式批评C:商讨式批评D:直接式批评

答案:直接式批评

对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导帮助人民群众提高思想认识的方法是（）。

A:疏导教育法B:比较教育法C:典型教育法D:激励教育法

答案:疏导教育法

将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高思想认识的方法是（）。

A:疏导教育法B:激励教育法C:典型教育法D:比较教育法

答案:比较教育法

运用思想政治教育学原理中物质激励和精神激励范畴关系原理为理论依据的方法叫是（）。

A:自我教育法B:激励教育法C:感染教育法D:典型教育法

答案:激励教育法

通过文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影、电视等文艺作品的欣赏活动、评论活动和创作活动给人以影响和感化的方法，称为（）。

A:群体感染B:交互感染C:艺术感染D:形象感染

答案:艺术感染

预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法是（）。

A:冲突缓解法B:思想转化法C:心理咨询法D:预防教育法

答案:预防教育法

冲突产生的根本条件是（）。

A:转移冲突B:矛盾积累C:长期冲突D:偶发事件

答案:矛盾积累

对那些因感情不合、情绪对立、相互纠缠以及道德等情况引起的冲突，适用于（）。

A:“冷处理”法B:“热处理”法C:隔离法D:转移法

答案:“冷处理”法

第五章测试

汇报式反馈也叫（）。

A:面反馈B:网反馈C:点反馈D:基地反馈

答案:面反馈

透射性强、信息面广、显真性强、反馈速度快的反馈是（）。

A:定点式反馈B:大众传媒反馈C:汇报式反馈D:抽查式反馈

答案:大众传媒反馈

对于思想政治教育中的敏感性问题、不便公开反馈的问题，以及与群众利益密切相关的重大方针、政策教育的信息反馈，多用于（）。

A:恳谈式反馈B:访问式反馈C:直接式反馈D:大众式反馈

答案:访问式反馈

人民大众通过民意测验的渠道所进行的信息反馈（）。

A:民意测验反馈B:恳谈式反馈C:访问式反馈D:直接式反馈

答案:民意测验反馈

当思想政治教育效果较好时，采取措施加以强化，以取得更佳的效果，一般会采用表扬、鼓动、激励、竞争、正面典型等措施加以调节。这在思想政治教育过程中称为（）。

A:正反馈调节B:手段调节C:负反馈调节D:目标调节

答案:正反馈调节

当反馈信息表明思想政治教育的实际效果与应有效果之间存在着偏差、教育效果不好时，采取措施纠正偏差，如缓解矛盾冲突，批评并抑制错误倾向，反思并吸取经验教训等。这在思想政治教育过程中称为（）。

A:正反馈调节B:目标调节C:手段调节D:负反馈调节

答案:负反馈调节

当国内外局势发生重大变化，或思想政治教育的目标脱离了教育对象的思想实际，不符合社会发展的需要时，思想政治教育需要进行（）。

A:环境调节B:手段调节C:主体调节D:目标调节

答案:目标调节

在思想政治教育过程中，如果教育者缺乏主观能动性，对工作没有热情和责任心，教育的吸引力、说服力和感染力不强，这时就需要进行调整，我们称其为（）。

A:手段调节B:主体调节C