小学英语-Unt4 What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思

五上Unit4Whatcanyoudo?教学设计【教学内容】PEP五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartATalk【教学目标】（语言能力）用正确的语音语调朗读文本，感知朗读时的节奏，能够大胆自如地与他人进行交流Whatcanyoudofor...?Ican...（思维品质）梳理、概括所学知识，能创造性地表达观点；正确评判各种思想观点，学会自评和对他人评价；初步具备运用英语思考的能力。（学习能力）运用所学词汇和句型，将文本中的Englishparty与学校活动specialfestival相结合,小组合作,学以致用。（文化品格）了解学校的特色节日，学生能够感悟到学校活动对我们人生的影响，个性化发展，做最美的自己。【教学重难点】1.能够熟练运用句型-Whatcanyoudofor...?-Ican...2.了解和学习更多的特色文化。【教学准备】PPT课件，多媒体，微视频，等等【教学过程】StepI：Warm-up1.Chant(设计意图：伴随有节奏的音乐，复习动词，尽快进入英语课堂氛围)2.BrainStorm：play...(让学生发散思维，体现思维的创造性）StepII:Presentation请出神秘人物MissWhite老师，邀请大家参加Englishparty.教授句型：We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.请出ZhangPeng和John,做节目征集Whatcantheydofortheparty?First,对张鹏进行询问：Watchandchoose.WhatcanZhangPengdo?A.SingEnglishsongs.B.Playthepipa.正确答案A.引出sing-singEnglishsongs-IcansingEnglishsongs.学生跟读句子，并理解句子，找学生唱几句简短的英文歌，适时评价Wonderful!再引出问句：Whatcanyoudo?根据句型，再进行PairWork:-Whatcanyoudo?-IcansingEnglishsongs.-Wonderful!两人进行对话。评价时注意口语和动作两方面。3.Next对John进行询问：Watchandchoose.WhatcanZhangPengdo?A.SingEnglishsongs.B.Dokungfu.正确答案B.引出kungfu-dokungfu-Ican_somekungfu.让学生补充动词，跟读句子，并理解句子，找学生表演功夫，适时评价cool或Thankyou!再引出问句：________fortheparty?让学生填问句，跟读，再进行PairWork:-Whatcanyoudofortheparty?-Icandosomekungfu..-Thankyou!两人进行对话。StepIII:PracticeListenandimitate(提醒学生注意语音和语调)Showtime(三人进行角色扮演)自编RapStepIV:ConsolidationMissWhite嘱咐大家不要忘记来参加Englishparty.TheyhaveEnglishparty,buthowaboutourschool?WehaveEnglishFestival,介绍EnglishFestival的特色活动：actadrama/readapoem/tellastory/sing...让学生说一说自己在英语节会干什么？WhatcanyoudoforEnglishFestival?再让学生说说自己知道的其它特色节日：otherfestivals,Thenwatchthevideo.列举了六个特色节日：EnglishFestival,ArtFestival,SportsFestival,ReadingFestival,ExploringFestival,DreamingFestival,让学生任选一个自己喜欢的节日进行小组对话GroupWork.OurschoolhasDreamingFestival,wecanmakelifeplan,Idon’tknowyourlifeplan,引导孩子说出What’syourdream?让孩子大胆想象，大胆说出来，最后送给他们一句话：Haveadream,individualdevelopment,bethebestmyself.Singasong<Bethebestmyself>StepVHomework：1.Makeaplanofyourself.做一个自己的人生规划表（本学期或学年）2.Talkaboutotherfestivalswithfriends.（与朋友交谈学校的特色节日）板书设计：-Whatcanyoudofor...?ABorallanguageaction-Ican...-Wonderful!小组评价表五年级学生学情分析本学期我担任五年级的英语教学，五年级学生年龄在10到11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣，同学也已经学会了主动思考问题。而且他们接触英语已经有两年多的时间，已具有初步的语言能力和学习能力，对于简单的单词和日常用语形成了初步的认知。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动地发言，思想比较单纯，善于提问。但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成地不及时的坏毛病，学习效率也较差。通过观察和实践，我的分析和总结如下:感性学习明显大于理性要求小学五年级的学生思想在慢慢地变化和成长。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。因此，我查阅了大量关于小学生心理的书籍。心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是小学年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。情感需求胜过严格要求他们对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。小学四年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。小学阶段，我们五年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们做教师的要备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。同时他们对某一学科的内容产生兴趣可能是源于教师的表扬等。产生高度的热情，甚至非常激动。我在教学时，总是很注意学生的情感，对他们好的表现及时地表扬，并让他们带领全体学生学习，这样不仅促动学习好的同学继续努力，也同时对后进生是一种激励，而且他们对这种方式表示欢迎。对表现不好的（或是没学好、或是注意力不集中）我不批评他们，而是把他们单独叫出来参与到课堂活动中去。此外，学生的情绪很大程度上还在于教师对他的注意程度。我发现给予关注越多的学生，越有好的心情，以一种积极、愉快的心态投入到学习中来。效果分析整节课下来我感觉教学过程很顺利，师生间互动也很亲切、有默契。下面是我对这节课的效果分析：【分析自我】一、首先，我上课逐步引导学生，操练的方式丰富，活动设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中，教导学生丰富自己的生活，做最美的自己。二、其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发了他们的兴趣，课堂纪律也能较好的调控。三、最后，我可以给学生留予更多的空间去思考，多问为什么和怎样做。【分析学生】一、从知识方面来看，学生们对于本节课知识点掌握地较好。二、从全面发展来看，我在教学过程中处理好了传授知识与培养能力的关系，尤其在思维品质方面，设计的活动培养了思维的创造性、敏捷性和系统性，激发学生的积极性，使每个学生的能力都能得到充分的发展。通过自我分析、他人分析和考察学生之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为一名新时代和新理念的英语教师，我还要不断学习，不断完善自己，才能取得更大的进步。教材分析【教学内容】五年级上册Unit4Whatcanyoudo?ATalk【教材地位】本单元的学习主题是文娱活动。本部分ATalk学习的句型是：-We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.Whatcanyoudofortheparty?-Ican...-Wonderful/(评价)...通过MissWhite和John、ZhangPeng交流为Englishparty贡献什么力量，呈现了本篇对话蕴含的意义。本部分是五年级Unit4的核心，之前第二单元学习了playfootball、readbooks等活动，接下来B部分还会学习其它一些丰富多彩的活动，本课起到了承上启下的作用。【教学目标】：（语言能力）用正确的语音语调朗读文本，感知朗读时的节奏，能够大胆自如地与他人进行交流Whatcanyoudofor...?Ican...（思维品质）梳理、概括所学知识，能创造性地表达观点；正确评判各种思想观点，学会自评和对他人评价；初步具备运用英语思考的能力。（学习能力）运用所学词汇和句型，将文本中的Englishparty与学校活动specialfestival相结合,小组合作,学以致用。（文化品格）了解学校的特色节日，学生能够感悟到学校活动对我们人生的影响，个性化发展，做最美的自己。评测练习一、根据题意，选择正确的答案。1.--What__youdo?--Icandokungfu.A.canB.doC.does2.--Whatcanyoudo_theparty?A.onB.forC.to3.当你听到朋友唱歌很好听时，你可以怎样评价他？____A.Sorry!B.Wonderful!C.Idon’tknow.二、仿写例句（请写一写你会为英语派对做什么，请写两句话）例：IcandanceforEnglishparty.课后反思通过本节课的不断磨练，我的反思如下：一、上课的特色性和丰富性1.整堂课的思路明确，设定的教学目标符合学生的认知、有利于提高学生的能力。2.本节课设计的活动丰富，根据学校的特殊的节日展开一系列活动，从party过渡到festival,具有真实性。3.注重孩子的模音：语音语调和感情。5.在延伸的活动中渗透了情感教育，丰富自己的生活，拥有梦想，做最美的自己。需要改进的地方评价方式虽然看起来很全面，但是小组评价中可以试图发挥小组员互评的方式，达到学会自主学习的转变。可以留给孩子一些主动思考的空间,如：没有才艺的同学，可以为班级做什么？比如：cleantheclassroom等，都是为班级做贡献。课标分析五年级学生应该达到二级目标的技能：一、语言技能：听：能借助图片、实物、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；说：口头表达能够清晰，语调基本达意，能在老师的帮助下简单叙述小故事。读：能读懂简单小故事或小短文。写：能够规范书写；根据词语提示消除简短语句。演：能够表演小短剧、学唱简单