小学音乐-手拉手地球村教学设计学情分析教材分析课后反思

《手拉手，地球村》教学设计教学目标技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。教学重点学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。教学难点让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。教学过程一、组织教学师生问好！二、新课教学1、导入2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会。）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。师播放歌曲《我和你》录音。师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村……相聚在北京……师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球……师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼；第二部分：热情、悠长。师：请你边听边在空拍处拍手。播放音乐。学习歌曲。师范唱歌谱。学生自由唱谱，师进行个别指导。师拉琴逐句教唱，进行正音。生跟琴加词试唱歌曲。生独立唱歌。歌曲处理。师播放课件。师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？生：轻快、热情、优美，发自内心……师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。3、合唱教学出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；师范唱二声部；师逐句教唱二声部；生跟琴唱二声部；分组合唱。（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）三、小结地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗？我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。《手拉手，地球村》学情分析音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们五年级学生基础还算可以，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。《手拉手，地球村》效果分析从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受3/4拍的节拍特点，通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感。学生基本都已经到达了教学目标。《手拉手，地球村》教材分析歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书。五年级上册第五单元绿色畅想中的一首歌曲，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使音乐变得更加宽广爽朗。合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。《手拉手，地球村》评测练习通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。《手拉手，地球村》课后反思经过多次的打磨，我对《手拉手，地球村》这首歌曲有了不断的认识和感悟，我深刻地感受到了对教材深刻的挖掘有多么的重要，每次分析都能让我有新的收获。都说“兴趣是最好的老师”，因此我认为在音乐课教学中情境创设显得十分重要，教师创设出好的情境可以激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿的学习音乐。而且我们知道因为年龄的缘故学生的认知水平有限，所以非常需要教师精心地创造各种有效的情境，帮助学生更好地感受和理解音乐。如果很好地运用了声、光、电、图等种种教学手段，学生就能进入行定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。《手拉手，地球村》课标分析音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐文体形式等基础知识.培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐