团体心理辅导智慧树知到课后章节答案2023年下宁波大学

团体心理辅导智慧树知到课后章节答案2023年下宁波大学宁波大学

第一章测试

团体是具有不同目标的两个或两个以上的人以某种方式结合在一起的集合体。（）

A:对B:错

答案:错

团体心理辅导的主要特点，以下说法正确的是（）。

A:团体辅导工作具有多层面性。

B:团体辅导也有一定的局限性。

C:相比于个别辅导，团体辅导的效益更高。

D:团体心理辅导的对象是正常人。

答案:团体辅导工作具有多层面性。

;团体辅导也有一定的局限性。

;相比于个别辅导，团体辅导的效益更高。

;团体心理辅导的对象是正常人。

樊富珉提出，团体心理辅导特别重要的四个有效性因素，包括温暖的团体氛围、有趣而容易操作的团体练习，以及（）。

A:团体希望

B:传递信息

C:支持、聆听与陪伴

D:情绪宣泄

答案:支持、聆听与陪伴

大学新生适应团体辅导的特殊目标是（）。

A:成员能够确认个人的价值观，协助他们在自我评估的基础上作出修正与改进。

B:帮助学生在团体辅导中获得适应新环境所需的技巧，尽快适应。

C:成员能够认识自己、了解自己、接纳自己。

D:成员能够形成独立自主、自己作出抉择，以及解决问题的能力。

答案:帮助学生在团体辅导中获得适应新环境所需的技巧，尽快适应。

樊富珉认为，团体心理在我国的发展经历了导入期、探索期、专业化发展的进展期，以及本土化的探索期四个阶段。（）

A:错B:对

答案:对

第二章测试

场论是借用物理学的场的概念来解释心理活动的理论。()

A:对B:错

答案:对

敏感性训练后来直接成为团体辅导的方法和技术了。()

A:对B:错

答案:对

了解人际沟通理论有助于认识和把握团体发展的过程。()

A:错B:对

答案:对

三元交互决定论把行为、个体和环境看做是相互影响地联结在一起的一个系统。()

A:对B:错

答案:对

自己过去的成功经验是自我效能感最有力的来源。()

A:对B:错

答案:对

第三章测试

团体领导者是团体辅导成败的关键因素。（）

A:错B:对

答案:对

以下哪一种领导行为，注重在团体开始时形成一定的契约，明确团体活动的规范、原则，成员会按照预定的契约行事（）。

A:支持同理型行为

B:介入指导型行为

C:澄清引导型行为

D:契约管理型行为

答案:契约管理型行为

领导者所需的理论知识，包括团体心理辅导的理论知识与丰富的主题知识。（）

A:对B:错

答案:对

在团体的工作阶段，领导者需要带领成员制定团体契约，重申保密的重要性。（）

A:错B:对

答案:错

领导者应该在什么时候，向成员说明保密的重要（）。

A:团体进行中

B:团体结束时

C:团体开始前

D:团体结束后

答案:团体进行中

;团体结束时

;团体开始前

第四章测试

罗杰斯认为，在自由活动阶段，成员能够深入探索自我。（）

A:对B:错

答案:错

加伦等人认为，团体发展经历组合前期、权力与控制期、（）、分辨期与分离期（）。

A:亲密期

B:过渡期

C:创始期

D:工作期

答案:亲密期

在团体的开始阶段，某些成员无法建立起对团体的初步信任。（）

A:对B:错

答案:对

樊富珉提出了团体发展需要经历三个阶段，即团体心理辅导的准备阶段、工作阶段与结束阶段。（）

A:错B:对

答案:错

以下不是团体创始阶段主要特征的为：（）

A:团体结构松散

B:团体凝聚力强

C:团体成员有多种情绪体验

D:人际沟通表面化

答案:团体凝聚力强

第五章测试

在团体辅导中，不要太关注团体成员的情绪情感。()

A:错B:对

答案:错

在团体辅导初期，要多问为什么的问题。()

A:对B:错

答案:错

在使用阻止技术时，要尽量避免给成员贴标签。()

A:对B:错

答案:对

在团体成员分享个人内在深层次感受与痛苦经验时，领导者要适时给予支持。()

A:对B:错

答案:对

角色扮演是指用表演方式来启发团体成员对人际关系及自我情况有所认识的一种方法。()

A:错B:对

答案:对

第六章测试

活动是团体的目的。（）

A:错B:对

答案:错

团体目标分为：（）。

A:阶段目标

B:总目标

C:活动目标

D:具体目标

答案:阶段目标

;总目标

;活动目标

（）是团体的核心活动，是实现团体目标的关键部分（）。

A:准备活动

B:热身活动

C:结束活动

D:主要活动

答案:主要活动

给团体取的名称，要对参加者有吸引力，采用新颖、独特、易理解、积极向上的。（）

A:对B:错

答案:对

在团体工作阶段，领导者需要适度的自我开放，与成员分享自己的感受。（）

A:对B:错

答案:对

第七章测试

正式的评估有时需要依靠咨询师的直觉和个人观察，因此，无法有效的控制咨询师的个人偏见。（）

A:对B:错

答案:错

循证的团体辅导实践在本质上等同于循证的团体治疗。（）

A:错B:对

答案:错

团体成员的个体特征是团体心理辅导评估中需要考虑的重要方面，成员的个体特征具体是指?()

A:领导者的自我效能

B:领导者的特征

C:领导者的领导风格

D:组员的特征

答案:领导者的特征

;组员的特征

团体过程中包括哪些治疗要素？（）

A:对人际影响的意识

B:安全的情绪表达

C:灌注希望

D:社会学习

答案:对人际影响的意识

;安全的情绪表达

;灌注希望

;社会学习

以下方面不属于团体动力范畴的是？（）

A:治疗关系

B:共情

C:团体氛围

D:咨询师的领导风格

答案:咨询师的领导风格

第八章测试

团体心理辅导在学校中的应用，除了常规的辅导形式之外，重要的应用模式是：（）。

A:班级团体辅导

B:班会课

C:辩论赛

D:演讲课

答案:班级团体辅导

团体辅导应用于学校班级团体辅导，具有重要的意义。（）

A:错B:对

答案:对

张永红指导的中学生情绪管理计划书第二单元“向消极情绪挑战”的团体目标是结束团体。（）

A:对B:错

答案: