舞蹈编导理论与技法Ⅳ智慧树知到课后章节答案2023年下山东青年政治学院

舞蹈编导理论与技法Ⅳ智慧树知到课后章节答案2023年下山东青年政治学院山东青年政治学院

第一章测试

一度空间指

A:跳跃B:空中C:地面D:站立

答案:地面

二度空间指

A:站立B:地面C:空中D:跳跃

答案:站立

三度空间指

A:地面B:跳跃C:站立D:空中

答案:空中

生活中我们都要接触到空间

A:错B:对

答案:对

地面空间是指

A:二度空间B:三度空间C:四度空间D:一度空间

答案:一度空间

任何舞蹈都发生在空间里

A:错B:对

答案:对

二度空间造型是比较常用的舞蹈造型

A:错B:对

答案:对

对比造型是指

A:有层次的造型B:二度与三度C:一度与二度D:三度与四度

答案:有层次的造型;二度与三度

造型要追求身体的多变性

A:错B:对

答案:错

第二章测试

造型连接要运用的造型空间有

A:二度空间B:四度空间C:三度空间D:一度空间

答案:二度空间;三度空间;一度空间

造型连接是要让学生们初步掌握发展的关系

A:对B:错

答案:对

二度空间要比一度空间更具创造性

A:对B:错

答案:对

对比造型连接是要求

A:节奏关系B:过度关系C:调度关系D:发展关系

答案:过度关系;发展关系

造型连接中不能出现

A:相随B:分离C:逻辑

答案:分离

造型连接的动作过程要自由随意

A:错B:对

答案:错

造型与造型之间的关系要

A:各自发展B:越来越远C:相互呼应

答案:相互呼应

造型连接时要始终保持造型与造型之间的整体性

A:错B:对

答案:对

造型连接是一个造型发展到另一个造型的关系

A:对B:错

答案:对

第三章测试

相随练习中两个人的肢体关系要越来越近

A:对B:错

答案:对

符合关节的随动练习两个人的关节的转换要顺其自然水到渠成

A:对B:错

答案:对

双人舞的缠绕是指有接触的缠绕

A:错B:对

答案:错

在缠绕练习中应注意

A:彼此之间的节奏关系B:对空间的把握C:距离不要越动越远D:对人物的感知

答案:对空间的把握;距离不要越动越远

缠绕关系是双人舞磨合阶段的训练重点

A:对B:错

答案:对

相随练习应以均速节奏状态下进行

A:对B:错

答案:对

关节的变化要以两者中心为主

A:对B:错

答案:对

单一关节的相随距离可近可远

A:错B:对

答案:错

相随练习主要训练学生们双人舞的

A:相互磨合B:节奏关系C:对比关系D:空间关系

答案:相互磨合;空间关系

第四章测试

强弱快慢的动作形式赋予了动作节奏

A:对B:错

答案:对

有动作必有节奏

A:错B:对

答案:对

双人舞的动作配合中我们要注意

A:动作的快慢B:空间的变化C:对方中心的转换D:身体的柔韧程度

答案:动作的快慢;空间的变化;对方中心的转换;身体的柔韧程度

动势分为

A:长动势B:小动势C:细动势D:大动势

答案:小动势;大动势

大空间两人的动作可随意变化

A:错B:对

答案:错

大空间的动作要注意

A:软度B:力效C:动势D:节奏

答案:力效;动势;节奏

小的舞蹈动势可进行大的动作配合

A:错B:对

答案:错

大的动势可进行大的动作配合

A:对B:错

答案:对

第五章测试

失衡是双人舞配合上的失误

A:错B:对

答案:错

托举造型的形成要借助

A:发力点的配合B:节奏上的配合C:支撑点的配合D:两个人中心上的配合

答案:发力点的配合;节奏上的配合;支撑点的配合;两个人中心上的配合

平衡造型就是两个人在二度空间的动作

A:对B:错

答案:错

平衡造型是相对于失衡造型来言的

A:对B:错

答案:对

托举造型的形成要借助失衡造型铺垫

A:对B:错

答案:对

平衡造型是相对于简单的双人舞造型

A:对B:错

答案:错

中心不稳的情况下就可以进行托举了

A:错B:对

答案:错

中心稳定的情况下就应该马上考虑托举

A:对B:错

答案:错

失衡造型是指

A:人物关系的失衡B:视线的失衡C:中心的失衡D:节奏的失衡

答案:中心的失衡

第六章测试

接触造型是指

A:关节的接触B:身体的接触C:动作的接触D:技巧上的接触

答案:关节的接触;身体的接触;动作的接触

接触造型可以出现对比的层次感

A:对B:错

答案:对

接触造型连接要对对方身体有

A:力量感B:节奏感C:一定的中心感D:方向感

答案:力量感;节奏感;一定的中心感;方向感

托举造型要求对方身体要完全的腾空

A:错B:对

答案:对

托举属于双人舞的技巧训练

A:错B:对

答案:对

再屡次试托举不成功的条件下应该

A:检查中心B:寻找原因C:果断放弃D:改变动作路线

答案:检查中心;寻找原因;改变动作路线

托举落地的节奏要快

A:错B:对

答案:错

托举落地的节奏要慢

A:对B:错

答案:错

托举落地要符合逻辑自然合成

A:对B:错

答案:对

第七章测试

情感造型的表达在于真实

A:错B:对

答案:对

非接触的情感造型是指

A:动作的非接触B:视线的非接触C:肢体的非接触D:人物的非接触

答案:肢体的非接触;人物的非接触

接触的情感造型是指

A:人物的接触B:动作的接触C:视线的接触D:空间的接触

答案:人物的接触;空间的接触

欢快的造型人的感觉要向上

A:错B:对

答案:对

悲伤的造型人的状态要向下

A:对B:错

答案:对

非接触与接触的情感造型两者可以互相连接

A:错B:对

答案:对

人物情感出现在动作里可以用单纯的造型表达

A:错B:对

答案:错

接触的情感造型要比非接触的情感造型

A:更直接B:更有力量C:更有层次感D:更适合动作编创

答案:更直接

舞蹈作品中用悲伤情感会比较多

A:对B:错

答案:对

情感造型可以出现一度造型

A:错B:对

答案:对

第八章测试

情感造型连接可以用均速的节奏

A:对B:错

答案:错

感情的真实性可以升华双人舞作品

A:错B:对

答案:对

情感造型的连接可以

A:提升节奏质感B:有助于托举的产生C:赋予动作表达D:开发肢体语言

答案:提升节奏质感;赋予动作表达;开发肢体语言

动作的过程中需要注意什么样的问题才能连接到下一造型

A:动作中心问题B:动作发展问题C:动作节奏问题D:动作逻辑问题

答案:动作中心问题;动作发展问题;动作节奏问题;动作逻辑问题

情感动作中需要注意动作的幅度要随情绪的变化而变化

A:对B:错

答案:对

情感动作中可以出现大空间的动作

A:对B:错

答案:对

情感动作连接可以出现三度空间

A:错B:对

答案:对

情感造型连接连接为主情感为辅

A:错B:对

答案:错

悲伤情感可以变现消极人物

A:错B:对

答案:对

人物情感来源于人物矛盾

A:错B:对

答案:对

第九章测试

音乐有助于动作的表达

A:错B:对

答案:对

生活动作就是生活中我们用到的动作

A:错B:对

答案:对

生活动作的舞蹈化表现在

A:力量的改变B:空间的改变C:幅度的改变D:节奏的改变

答案:力量的改变;空间的改变;幅度的改变;节奏的改变

生活动作可以用均速表达

A:对B:错

答案:错

舞蹈中的音乐可以起到

A:提供节奏B:连接调度C:发展人物关系D:升华情感

答案:提供节奏;发展人物关系;升华情感

舞蹈可以脱离音乐独立存在

A:错B:对

答案:对

舞蹈化的动作可以运用到生活中

A:错B:对

答案:错

在音乐中的双人舞配合要

A:注意节奏B:以音乐为背景C:与音乐情感统一

答案:注意节奏;以音乐为背景;与音乐情感统一

双人舞是音乐中的两个情感

A:错B:对

答案:对

生活动作可以随