五年级语文教学计划

五年级语文教学计划基本内容基本内容一、教材分析：本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。1、关于习惯篇1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。2、关于课文2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，2、关于课文而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。2、关于课文与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。3、关于习作3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，3、关于习作实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。31、关于练习31、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。1、学习习惯1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言，专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。(5)培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。2、识字写字2、识字写字(1)准确认读370个生字苏教版小学语文五年级上册教学计划(2)能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写匀称。3、汉语拼音3、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话(2)能熟记《汉语拼音字母表》4、口语交际4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。4、口语交际(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。(3)能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。4、口语交际(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。5、阅读5、阅读(1)继续练习正确、流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。5、阅读(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。(3)能语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。(3)能语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖情境，知道课文的大意。参考内容一、教材分析一、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。一、教材分析全册共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”一、教材分析的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。二、学情分析二、学情分析本班学生49人，其中女生26人，男生23人。本班学生作文基础较差，多数学生阅读面不广，阅读量不够，语言修养不高。对如何写好作文缺乏信心和兴趣。从而在一定程度上阻碍了本次作文教学的顺利进行。三、教学目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。3、能根据各学段的学习目标，写出段落比较分明，内容比较具体，能真实表达出自己的见闻、感受和想法的作文。养成修改自己作文的习惯。4、学写读书笔记和常见应用文。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。阅读浅易的课外读物，能了解主要内容，扩展自己的知识面。4、学写读书笔记和常见应用文。6、进一步落实“积累语言”和“课外阅读《语文课程标准》”的要求，丰富语言积累，发展思维水平，提高语文能力。4、学写读书笔记和常见应用文。7、学习独立识字。能借助汉语拼音等识字工具，学习汉字的基本笔画、笔画顺序和间架结构，认识800个左右的常用汉字。能用硬笔书写正楷字、行楷字，做到规范、端正、整洁。行款整齐，有最基本篇章格式。4、学写读书笔记和常见应用文。8、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读课文，能上下文和自己的生活经验，理解课文中词句的意思。背诵指定课文，阅读浅易的课外读物，能了解主要内容，扩展自己的知识面，积累语言。4、学写读书笔记和常见应用文。9、认真写好钢笔字，并知道钢笔字的基本格式。同时还要写好毛笔字，掌握毛笔字的基本要点。10、学写简单的读书笔记和常用应用文。四、教学重点、难点1、引导学生表达真情实感，指导学生如何写好作文。1、引导学生表达真情实感，指导学生如何写好作文。2、学习比喻、拟人等修辞手法，而较熟练地运用比喻、拟人等手法写作文。并指导学生如何在习作中灵活运用。1、引导学生表达真情实感，指导学生如何写好作文。3、培育学生留心观察的习惯，培养学生乐于动笔的习惯。同时进一步提高学生的写作水平。1、引导学生表达真情实感，指导学生如何写好作文。4、引导学生在日常生活中多看书报、多观察、多思考、多练习写作，以逐步提高其写作水平。1、引导学生表达真情实感，指导学生如何写好作文。5、着重解决作文难的问题。从培养写作兴趣入手，以读促写；充分发挥教师的“导”的作用；训练作要巧用方法；要求学生写出真情实感；把学生实践、修改和讲评作文结合起来；认真上好每一节写作课；要求学生多读课外书；多积累素材等。1、引导学生表达真情实感，指导学生如何写好作文。6、提倡学生写作时真实表达；提倡语言朴实、真实；引导学生学会观察生活；将已学的课文与习作起来；收集素材；自由成文；教师下水；评点结合；互相学习。充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学思路。1、引导学生表达真情实感，指导学生如何写好作文。7、教给学生观察的方法；在作文教学中引导学生进行遣词造句和布局谋篇的训练；教给学生修改的方法并养成修改的习惯；培养口头作文和书面表达能力；扩大写作范