中班美术《蔬菜拼盘》教案

第第页中班美术《蔬菜拼盘》教案

中班美术《蔬菜拼盘》教案1

活动目标：

1.能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形盘子上进行图盘造型。

2.能用对称和色调搭配的方法进行构图

活动预备：

1.各种蔬菜的切片

2.方形盘子和圆形盘子多个

活动过程：

1.用《买菜》歌进入主题。

2.师：小伙伴们今日我们一起去参观菜场，看看菜场里都有哪些蔬菜？蔬菜分别是什么颜色？

3.师：蔬菜可以干什么？〔吃〕对。蔬菜里含有大量的维生素，多吃蔬菜有益我们的身体健康，所以我们小伙伴们不能挑食，要多吃蔬菜。

师：蔬菜除了吃还可以干什么？

下面老师为大家变一个魔术，小伙伴们想不想看？闭上眼睛，不许偷看哦!

出示事先做好的蔬菜拼盘小花朵。

师：看看老师变出了什么？〔小花〕

认真观测，这个是怎么做的？〔引导幼儿观测用哪些蔬菜拼的，进行叙说〕

师：还想不想看魔术？这次老师变成一个更美丽的，想不想看？

出示大公鸡拼盘。

小伙伴们看看，这次老师变出了什么？

认真观测大公鸡是怎么做的？〔引导幼儿用哪些蔬菜做的，先拼什么后拼什么，色调的搭配如羽毛有几层，先铺哪一层，等方面进行叙说〕

4.下面老师示范做一个彩色蝴蝶拼盘

由于做的是蝴蝶拼盘，所以我们要把蝴蝶放在盘子的最中间。我用生姜切成一半作为蝴蝶的身体，拿出一个橙黄色的胡萝卜放在身体的'一边，再拿出一个一样的啊胡萝卜放在身体的另一边，由于我们做的是花蝴蝶所以我们把蝴蝶的翅膀上再配上一个其他颜色的蔬菜，这样显的颜色比较艳丽更加美丽。下面我们用韭菜做蝴蝶的触角，瞧一只花蝴蝶做好了。但是盘子的边边上显的很单调，不是很好看，我们给盘子的边边上放一些蔬菜，我们这里选择黄瓜作为盘子的花边，再在绿色的黄瓜上放上一些红色的西红柿切片，红色配绿色这样才显得更加艳丽。好了一只漂亮的花蝴蝶拼盘做好了。

5.师：小伙伴们你们想做蔬菜拼盘吗？〔想〕

好，下面请小伙伴们发挥自己的想象或是仿照老师的作品，一起动手做做吧！

6.幼儿自己动手，老师在旁指导。

7.举办《蔬菜拼盘》展览，让幼儿介绍自己的作品，并从颜色、方位评价同伴的作品。请客人老师观赏自己的劳动成果。

中班美术《蔬菜拼盘》教案2

活动目标：

1、尝试用不同外形和颜色的蔬菜切片，在圆形纸盘上进行装饰。

2、感受有规章图案表现出的美，体验动手操作的乐趣。

3、培育幼儿发觉美、制造美的技能。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动预备：

图片、蔬菜切片、纸盘

活动过程：

一、出示图片，让幼儿感知蔬菜摆放出的漂亮图案

1、图片里的东西像什么？

2、看了这些图片有什么感觉？

3、图片里的东西是用什么做的？

二、幼儿制作蔬菜拼盘，体验动手操作的乐趣

1、介绍预备好的蔬菜，让幼儿自由摆放

2、观赏老师制作的蔬菜拼盘，引导幼儿观测其摆放的规律和颜色的搭配

3、幼儿制作蔬菜拼盘，交代操作要求

三、展示幼儿作品，沟通观赏体会

活动反思：

价值分析：以一种略带神奇，而又轻松自如的语言作为导入。

观测与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的留意力都集中过来，观赏部分那么是采纳开放式，自由化的形式，充分表达出幼儿的主导性，让幼儿通过观测，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。

价值分析：通过争论引导幼儿探究蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方式。

观测与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿那么都加入了自己的制造在其中，说明“观赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对技能较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。

以小组商讨的方式进行，让幼儿有了争论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了很多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中涌现错误时，老师不能操之过急，直截了当告知孩子，而是应当援助孩子找出为什么会错的缘由，再引导孩子掌控正确的方法，通过组织幼儿争论解决问题的方法，以达到阅历共享的目的。

价值分析：通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜