《祭十二郎文》教学课件

《祭十二郎文》教学课件

01一、导入三、写作背景五、找出文中特殊文言现象及重点词句二、解题四、正音正形后齐读参考内容目录0305020406一、导入一、导入韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，名列“唐宋八大家”之首。他的文章以“文从字顺”著称，对后代有深远影响。这篇《祭十二郎文》是韩愈在长安任国子监四门博士时，为祭奠他侄子十二郎而写，是一篇悲诉身世不幸，沉痛悼念十二郎的文章，被称为“至情之文”。二、解题二、解题1、祭文：古代文体。有“吉祭”和“凶祭”两种。祭文是用于吊唁的。2、十二郎：名老成，韩愈之侄。是韩愈无子而以他为嗣。三、写作背景三、写作背景韩愈三岁丧父母，由兄嫂抚养成人，他和十二郎虽为伯侄，却情同手足。成年后，十二郎韩老成先后韩愈进士及第外，还与韩愈一起赴汴州任职。韩愈入朝为官以后，十二郎还来信问安。韩愈在《与汝州卢郎中论荐侯喜状》中曾说：“（十二郎）三、写作背景且名在天下，诗赋道合，伏行人（指上命传达的使者）卢殷下笔评之，首蒙礼部侍郎李翱特奏拔萃。”由此可知十二郎曾参加过科举考试并受到李翱的赏识和提拔。而据《旧唐书·韩愈传》，李翱是韩愈的好友和同僚，他的思想和作风对韩愈一定会有影响。三、写作背景所以有人认为，韩愈写《祭十二郎文》有虚美和溢美之处，不可轻信。（以辩论的形式展开，激发学生的兴趣。）四、正音正形后齐读五、找出文中特殊文言现象及重点词句1、通假字（1）使建中远具时羞之奠（2）皆不幸早世（3）其制稍异于前（4）将成家而致汝（5）敛不凭其棺（6）而不克蒙其泽也（7）强者夭而病者全乎（8）汝其知也邪？其不知也邪？（8）汝其知也邪？其不知也邪？（9）设室以祀乎？周乎？其明年七月某日，乃合殇于少陵之东�陵。2.词类活用（1）使建中远具时羞之奠（羞：名词动用，呈献/美味佳肴）（2）强者夭而病者全乎（全：形容词动用，保全生命）（3）其又何尤（尤：形容词动用，怨恨/责怪）（4）吾兄之盛德而夭其嗣乎（夭：使动用法，使…夭折）（5）承先人后者（后者：名词作代词，后者，后者们）（5）承先人后者（后者：名词作代词，后者，后者们）（6）则遣从事以一少牢告庙（告：名词动用，祭祀/禀告祖庙）3.古今异义4.重点词句（略）5.重点句子翻译（略）6.重点句式（略）7.难句突破1.是不幸而言者余又迟汝而不得从汝言而吊汝也又不得顷刻之间违汝而舍也苟有所见复得相知当以纸墨相示传诵（5）承先人后者（后者：名词作代词，后者，后者们）其语令他人知我兄弟有如此志行也。（这个句子比较长，节录后边的内容使之变得简单一些。）2.彼苍者天，曷其有极！（曷其有极：何时才有尽头啊！苍苍茫茫的上天啊！什么时候才会有尽头啊！曷：何时。有极：有尽头。）3.其无知则死固久矣。（5）承先人后者（后者：名词作代词，后者，后者们）（其无知则死固久矣：如果他泉下有知也早就死了很长时间了。）4.念诸父与诸兄。（诸父诸兄：即堂伯父和堂伯兄等。）5.将成家而致汝。（将成家而致汝：等自己安了家就接你过来。）6.敛不凭其棺。（敛不凭其棺：入殓时不能等到给棺材钉上棺盖的时候。（5）承先人后者（后者：名词作代词，后者，后者们））7.而又未克蒙其泽也。（又未克蒙其泽也：又未能受到您的恩泽啊！蒙：承受。）8.知吾之不豫后也。参考内容一、导入本课一、导入本课我们在必修一中学习了古代散文中的名篇《赤壁赋》，领略了苏轼的横溢才情。今天，我们要学习的《祭十二郎文》是韩愈为侄子韩老成写的一篇悼文，再次领略唐宋大家的散文风采。二、文体常识二、文体常识祭文，过去也叫“飨文”或“辞文”，它是古代亲友在神主前祭奠死者而诵读的一种文体。一般都有固定的词式，富于抒情而不太讲究对仗工整。行文较自由活泼，无骈文、律诗的许多限制。三、作家作品三、作家作品韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟县）人。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。三、作家作品韩愈与十二郎（韩老成）是同父异母的兄弟。韩愈三岁丧父，由昌黎韩氏家族抚养。自幼刻苦读书，德宗贞元八年（792）中进士后，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州刺史、国子博士、吏部侍郎等职。因上书谏阻宪宗迎佛骨被贬为潮州刺史。三、作家作品穆宗即位后，历任国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。长庆四年十二月作《祭十二郎文》。四、写作背景四、写作背景本次演示写于宪宗元和十二年（公元817年），当时韩愈十九岁，是这一年七月间从汴州宣义幕到长安应博学的建言对策。九月，被任命为四门学博士。第二年四月作此文怀念他的侄子老成。老成在开成二年（公元837年）七月间死了。四、写作背景据韩愈所写的《女挐圹铭》和苏轼《潮州韩文公庙碑》所记叙，老成死时年仅三十六岁，“有二子妇丁氏、王氏，一孙甫一岁。”不久都死了。后来他的大哥韩会和大嫂郑氏相继去世。韩愈和侄子十二郎虽为同父异母兄弟，但自幼由大嫂郑氏抚养，叔侄感情特别深厚。四、写作背景成年后，韩愈仕途屡遭挫折，大嫂郑夫人去世，只留下十二郎这个亲侄和唯一的儿子韩孙以及出嫁远方的两个女儿。如今十二郎又先死而自己尚健在，怎不叫韩愈悲痛欲绝！自然会想起“予两峰之嗣也”的老成，也自然会想起一生仕途蹭蹬而屡遭不幸四、写作背景的十二郎本人及其家庭的不幸遭遇而“长号不自禁”。五、阅读课文1、学生大声朗读课文，正音正字。1、学生大声朗读课文，正音正字。2、学生自由阅读课文，体会作者的情感，同时用圈点批注法对文中的重要词句进行点评批注。完成后回答下面的问题。1、学生大声朗读课文，正音正字。①全文的感情基调是什么？请用一个四字短语来概括：长号不自禁。即“情不自禁”，情难自禁的意思。②文中哪些词语或句子能表达出作者的情感？1、学生大声朗读课文，正音正字。学生回答时用以下词语或句子来概括：呜呼！而汝也先吾而死！吾不意吾之至于斯也！