高效课堂教学改革的关键点在哪里

第第页高效课堂教学改革的关键点在哪里随着国家对于课程改革的关注度持续升温，我校也积极响应号召，在2009年的12月开始了课程改革的实践。新的政策一定会伴随着各种事情的发展和困难的阻挡，回想起这十多个月的艰苦奋斗，我们无限感慨。时至今日，课程改革已经渐渐的步入了正轨，但是就像课改的鼻祖杜郎口中学校长崔其升说过的那样，我们还是走在路上，目前也就是才成功了一半。面对改革的结果，我们也只能说，我们也在行走中，我们奔着可能最大化的成功努力的行走着。

因为，国家对于素质教育的要求逐步提升，很多学校都在尽力地开展素质教育，很多人在实践中慢慢走向成功，而有些人却在实践中陷入迷茫。到底什么才是如今高效课程改革可能实现的因素呢？

在我校的实践中，我初步总结出了以下几点因素：

一、坚定的理念

自儿时起，“铁柞磨成针”的故事就一直萦绕在我们耳旁。无疑，坚持是决定一件事成功与否的关键，我们只有相信自身可以成功，才能有豁达的心态迎接成功。记得一位伟人曾经说过，一件事情，如果你做了，可能成功，但是如果你不做，你连成功的可能也没有由此可退，一件事情，我们想到了，才有可能做成，如果我们都不去想，永远没有做成的希望。

因此，在最初我们想要实施课程改革的时候，一定要坚定信念，并相信课改带来的巨大价值。第一价值，学生是最大的受益者，学生的自信、能力、思想、世界观都得到了改变和提升；第二价值，教师是最大的价值实现，教师的社会贡献、教师的教育理念、教师的专业水平会得到最大的提升；第三价值，学校是最大的社会贡献者，因为我们的改变，因为我们大家共同的改变，将为蒙山的社会后续发展产生巨大的作用。

在前行的过程中，其实我们已经有了很多的借鉴，那么多知名的院校和完美的方针政策，是我们不仅看到了方向，更能便捷的走对道路。

第一、课改已经成功的学校，不仅给了我们曙光，而且给了我们方法和经验。

第二、我们已经经历的课改，也让我们看到了成绩，看到了光明。课改的课堂，学生喜欢，教师轻松，家长认可。

第三、教育局教委的各个领导给子了很大的支持和帮助，为课程改革的推行解决了后顾之忧。

在这样“天时、地利、人和”的氛围下，我们要把握统一的理念，让全体干部和老师们达成共识，向着唯一的目标迈进。

二、领导的重视

各项工作的开展想要循序渐进一定要有良好的管理机制和可行的制度支持。因此，学校领导作为学校各项工作的风向标，起着至关重要的作用。

1、领导要重视引领

第一方面要做思想和理念的引领者，让老师们知道：走高效课堂教学改革，是学校提升和发展办学品味的唯一出路。要让走课改之路的决心高过一切，矢志不移。

第二方面要做方法和途径的引领者，领导特别是校长要能为老师们建立课改实施的基本模式。要指导落实的基本方法和途径。

第三方面要做课改过程的加油站。课改初期，师生有激清、有兴趣肯投人，容易打开局面；但是激情和兴趣是有保质期的。经过一段时间，激情就会降温，兴趣就会淡化，这时领导要做加油站，要给老师们点燃激情，激发兴趣。领导的时时鼓励对于教师的工作是一颗强有力的定心丸。

2、领导要解惑

第一、领导要紧密跟踪课改的进程，要在第一时间内发现问题。

第二、领导要站在引领的高度上，分析问题并帮助老师们解决问题。

当然，在课改的过程中，不是所有的问题都靠领导解决，也不是所有的问题领导都能解决，因此，积极的组织大家向困难共同挑战，也成为了领导的必修课。课改的核心思想之一就是合作探究，因此，在遇到问题的时候，更为有效的渠道是领导要重视组织全体教师的研讨活动，靠研讨、靠群众的智慧来解决过程中出现的诸多问题。

3、领导要重视管理

一是要重视课改领导机构的组织与管理。要为课改建立和形成有效的管理组织机构。

二是要重视课改实施过程的组织与管理。要明确职责，对课改的过程实施有效的管理和推进。

三是要重视课改评价的管理。要建立一套有可操作性的、切实口可行的课改评价体系。

三、得力的措施

1、建模要得力。

课改实施前，必须要建立能操作、可实行的课堂教学模式，建立时要充分考虑他的科学性和合理性。建设过程中要逐步跟进，在把握大方向的前提下，不断修整。当完整的模型建成后，就要坚定不移的完成。

在不断翻阅了以往的课程改革实例后，我发现，所有成功的经验无不包含有这样的思想和灵魂，那就是：“自主、合作、探究”。高效课堂不是完全独立的新生事物，而是沿袭了多年课堂教学改革的“先学后教”+“小组合作”探讨之后所提升出来的成果。他高于前者的关键点是有了“学生展示”，通过展示让学生享受了学习的快乐、感觉了学习的成功、获得了学习的幸福。

因此，在我校的建模中便紧紧围绕着“自主学习、合作探究、成果展示”的主题来不断地设立正确的、科学的、可施行了模式，将课堂和学习、时间和空间都逐步的还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

2.培训要得力

培训要分为两部分：

一是对老师的培训：对老师的培训也有两个方面：一方面是思想与理念的培训，要让老师们充分相信、认识课改的重要性、可行性、必行性；另一方面是对课改流程操作的培训，要通过对操作流程的培训，让老师们达到有思路，有方法，有依据。而无论是思想的培训和操作的培训，都不能是只进行一次就结束了，要在课改的进程中反复培训，经常强化，增强老师们在课改过程中克服问题和阻力的能力和信心。

二是对学生的培训：对学生的培训也有两个方面：一方面是对学生进行思想和课堂规范要求的培训；另一方面是对学生的自主学习能力、语言表达能力、小组合作学习等的培训。学生的培训效果是课改课堂尽早实现高效的关键因素。

3、评价要得力

一是对教师的评价。一定要通过评价让获得课改实效或成功的老师得到充分的肯定，享受到职业人生的快乐。一定要体现出“改和不改不一样”、“真改假改不一样”、“改快改慢不一样”、“改好改坏不一样”。通过评价把教师们的课改积极性充分调动起来。

二是对学生的评价。对学生的评价是为了课堂上三维目标的很好实现，激发学生参与课改、自主学习的积极性，在课改的课堂上获得自信，收获成功，得到赏识，享受成功的喜悦与快乐。

四、恒久的坚持

课改是一场攻坚战，我们要有充分的心理准备认识到课程改革不可能一帆风顺；课改是一场持久战，我们也不要妄想一蹴而就的成功；课改是一场合作战，我们要坚信团结的力量，将集体的智慧充分融合。

记得之前听到过一个这样的小故事，萝卜片冲着萝卜雕花埋怨：“论身份我们都一样，凭什么你到了席桌上身价就高我几倍，实在不公平。”萝卜雕花回答：“因为我比你挨的刀多！”经历过更多困苦和艰辛的人，才会更有可能接近成功，即使最后没有成功，也体会到了常人不可匹敌的美丽。

新东方的俞敏洪老师曾经说过，做