舞蹈教案锦集四篇

第第页舞蹈教案锦集四篇

舞蹈教案篇1

活动目标：

1、感受旋律精美的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受〔老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢〕

2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈〔“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述〕

变为：

1、倾听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

2、观测图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法

活动预备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

活动过程：

一、倾听乐曲，表达感受

1、在乐曲中，你听到了什么？

幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？

幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音

2、借助游戏‘奇妙的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆曳身体

播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆曳我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

3、说说乐曲带给自己的感受

幼:很快乐师：摆曳身体时，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到美好。

4、介绍歌名

在第一环节中，老师的机敏奇妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的美好及听后用身体做个简约的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简约的设为：

转变后：

1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么

3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简约的舞动

4、介绍歌名

二、观测图谱，尝试表演

1.播放音乐，美好的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

师回应：你怎么看出来他在舞蹈？老师“小步递进”的予以幼儿进行引导，让幼儿认真观测图谱中的动作

2、他们是怎样跳舞的？〔鼓舞幼儿学一学〕

师：看看小精灵做了哪些动作？〔让幼儿进行动作表演〕

幼儿表演时，老师细化动作〔在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观测图谱，来总结动作的精美，这是我喜爱的一点，老师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的精美化〕

师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

师:你们觉得图谱上哪个更像？

幼儿再次观测图谱

师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？〔让幼儿观测到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，老师在动作上尽然能细化到一个眼神的改变，更加培育了幼儿细致观测的技能〕

3、播放音乐，幼儿再次感受动作的改变

师：除了不同动作的改变，你还发觉了什么？

幼：后来渐渐的动作快了

追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始渐渐变快

师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

提升：不同的动作加上有节奏的改变，就会让舞蹈变得更加好看

三、延伸，引发制造

1.假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)

老师在最末这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观测图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加精美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，由于创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化精美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！老师在现场活动中转变了肯定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

2.提供图片，鼓舞幼儿在区角图片进行探究和尝试

整堂教学活动老师在第二个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简约的图谱动作，看似简约，但是在4张图谱中的微小改变，培育了幼儿的微小观测技能，把舞曲的节奏改变和四个简约动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美好。老师在引导幼儿观测图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致观测的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越认真的观测出来的动作越好看！

舞蹈教案篇2

【教学目标】

1、知识与技能：用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。

2、过程与方法：培育同学对形象的观测力、记忆力和表现力，简约认识各种舞蹈。

3、情感立场与价值观：激发同学喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

【教学重点】感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

【教学难点】用自己喜欢的方式表现舞蹈者的.姿态。

【教学时间】两课时

第一课时

一、观赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

〔生表演〕

2、师：今日，老师给大家带来了一些伙伴，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来观赏他们《欢乐的舞蹈》！

〔出示课题〕

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些精美的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组推举以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组沟通，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿态都挺精美的！哪位同学来给我们表演？

〔生表演舞蹈〕

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，同学跳舞。

3、〔音乐声停止〕好！扭扭你的脖颈，观测你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作记住来。

〔生观测、记忆〕

4、师：你观测到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

〔生仿照自己观测到的动作〕

5、师：老师也观测到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记住来的动作画下来？

生：能！

8、生作画。

第二课时

一、赏析评述

1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小伙伴是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

……

2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！

生：能！

3、播放音乐，同学继续作画。

二、沟通评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生相互观赏，贴上贴片。

3、共同观赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

……

三、小结

师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！

舞蹈教案篇3

教学目标

1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的快乐和节奏。

2、培育幼儿团结协作的精神和相互援助的良好品质。

3、教幼儿学会舞蹈的表演。

教学重难点

有节奏地敲击筷子。

教学预备

废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。

教学过程

一、开始部分：游戏《捆扎筷子》。

老师出示事先预备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小伙伴你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小伙伴一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”老师组织幼儿进行操作，对个别技能稍差的幼儿可请技能稍强的予以援助，充分表达团结协作的精神。

二、基础部分：舞蹈《筷子舞》

1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓舞幼儿大胆想象。

2、“刚才每个小伙伴都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。

3、“小伙伴的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏老师示范表演舞蹈。

4、全体幼儿跟着老师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。

5、全体幼儿跟着老师在音乐伴奏下进行练习，老师可进行整体示范和个别指导幼儿掌控舞蹈动作，可反复几次。

6、鼓舞幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小伙伴对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，老师不规定和老师的动作一样，幼儿自由地表演。

7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演〔四路纵队、两个小圆、一个圆环〕，播放音乐幼儿表演，老师指导。

三、结束部分：游戏《玩筷子》。

1、老师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象〔可以吃饭，还可以放在地上玩〕，老师抓住幼儿的思路，鼓舞幼儿进行玩筷子的游戏活动。

2、全体幼儿在逍遥自在的玩筷子活动中结束。

舞蹈教案篇4

设计意图

爱好是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的爱好。幼儿对美术活动有了爱好，才会有愿望参加其中，才能够仔细地从事观测、绘画等活动。因此，老师应通过各种教学方法，激发起幼儿参加美术的热忱，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小伙伴都见过吃过今日我们的美术活动《面条的舞蹈》就和面条有关。

教学目标：

1、观测面条在锅里的不同形态，并尝试制造性地运用肢体动作表现面条的松软。

2、合理共享空间，体验参加集体活动的欢乐。

3、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

教学预备：

1、《美术》第19页，油画棒。

2、煮面条的视频。

教学过程：

一、煮面条，观测面条在沸水中的形态，感受他们的软硬改变。

1、这是什么？它是什么样子的？你会用自己的身体改变一根小面条吗？

2、煮了一大锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样？面条在里面发生什么事了？你觉得它像什么？水开了，你看到面条在干什么？它和刚才有什么不同？让你想起了什么？

3、面条进到水里以后阿生什么改变？谁会来学一学小面条的改变？缴入你是可爱的小面条,你在水中会怎样跳舞？

二、游戏“煮面条”

1、我们大家都来做小面条玩“煮面条”的游戏吧！这里有一个大大的锅，“小面条”们都站在锅边预备好！

2、水热了，小面条们可以跳进去了，渐渐地沉到锅底；水加热了，小面条们开始扭着身体跳起舞来‘水越来越热了，面条们跳舞的动作更快更松软了，

有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好快乐呀！厨师来捞面条了，哪根面条已经煮得软软的了，大筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦！

三、想象与表现

请幼儿把自己想象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。

老师以厨师的身份介入表演。

--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。老师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体渐渐变软，在“沸腾”中舞蹈。

--“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。

--在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。

四、争论并丰富表现内容