“架起理解的桥梁”主题班会案例教案及反思

教案系列“架起理解的桥梁”主题班会案例教案及反思一、主题班会课的指导思想与设计

主题班会课要针对同学普遍存在的最敏感、最有感受、谈论最多的一些问题准时地开展，这样才能收到良好的效果。

在与高一同学的广泛接触中，我留意到同学常常流露出对自己家长的种种不满与埋怨，对父母的某些做法有剧烈的抵触心情。于是，我进行了以下工作：

1、以问卷的形式，了解同学的思想动态

2、找一些有代表性的家长，进行较深层次的谈话

由此得出以下熟悉：同学进入高中阶段，在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于摆脱来自家长方面的束缚，要求独立的意识日渐剧烈。而且同学现正处于急需理解的年龄，但是多数这个年龄段的孩子，缺少的恰恰是对别人的理解，尤其是对父母的理解。

于是，架设桥梁让同学学会感悟，学会理解，便成了这节课的指导思想。

在主题班会课的设计上，在准备班会课活动对象的主客体关系上，我感到惯常采纳的班主任唱主角的班会形式并不相宜这次主题班会课内容的需要，更由于时代需要的是有学问有力量的青年同学，同学要成为学习的仆人，要让他们学会组织与主持各类活动。而且班会课还邀请了部分家长参加我们的活动，由同学主持对话，会使对话各方倍感亲切自然，有利于对话的进行。于是班委会准备了主持人选，班主任参加设计了班会课的实施方案。

二、主题班会课的实施与部分课堂实录

（一）童年的回忆

随着奇异的音乐、屏幕上消逝的一张张同学的亲子照，拉开了主题班会课的序幕。

每一张的亲子照都有着甜美的回忆，在父母爱的关怀下，孩子们健康地成长，然而，随着年龄不断的增长，孩子与父母间的感情好象消逝了隔膜，之间的代沟越来越大，孩子越来越不理解父母了。

（二）对话加深理解

1、小品

由同学自编自导自演的小品来反映家庭中的小冲突，如：家里来电话了，父母总是抢着接或者事后追问是谁打的；父母好象还把同学当小孩子，常常唠唠叨叨地嘘寒问暖；亲子话题总离不开成果，父母总爱将孩子的成果与其他同学比较

2、欣赏歌曲《shallwetalk》

细心选择了歌曲《shallwetalk》的flash，部分歌词选摘如下：孩子们只会贪玩父母都只会期望，为什么天南地北未能相互体谅，蟋蟀对着螳螂有什么东西好说，shallwetalk，shallwetalk，好想过去牵着手去上学堂，请你说我们为何变成陌路人的模样，请你说还有什么比缄默更尴尬，莫非相互隐蔽，就能避开了无望，表白有什么可怕，请你不怕犯难不要拐弯

3、亲子对话

小品的内容以及歌曲《shallwetalk》的歌词都极大地引起了在场家长和同学的思索，大家都放快乐扉，进行了一次无拘无束的对话。以下是部分“亲子对话”的课堂实录：

主持：我们都很喜爱与同学交往，但家长不允许，甚至打电话家长都要过问。

同学：对啊，正如小品中所反映的，每次来了电话，总是抢着接，要么就是事后追问是谁打的，要么是听同线电话。

家长：打打电话，可以加强沟通，但也有不好的一面，有时能打整个钟头，时间好象长了些吧？

家长：我也知道要敬重我女儿，但有时候心里真的急，不知道她交上什么伴侣，你们想想，假如你们能主动与我们家长讲讲身边的同学，让我们了解、放心，这样不就可以避开以上的状况吗。

同学：我们都已经是成年人了，不再是小孩子了，可为什么你们到处都要管着我们，我们很渴望自由。

家长：我们家长也知道你们长大了，但养儿一百，长忧九十九。

主持：每一次话题总离不开成果，爸爸总爱将我的成果与其他同学比较，其实除此以外，没有别的话题了吗？我们不想老围围着成果。

家长：希望你们能理解做爸爸的心情，我的儿子是住宿的，一个星期才回家一次，那当然很想知道儿子在校的学习状况，可怜天下父母心，你们要知道，这是父母的关怀啊。

小结：差距是客观存在的，只是平常我们都不情愿拿出来沟通，而沟通正是理解的基础，没有沟通就没有理解。通过这次的对话，或许未能让同学马上能理解到父母的爱，但是我们至少要学会对话，学会感悟，学会渐渐去理解差距背后隐蔽的爱。

（三）体验“当父母”的辛苦

此环节的构想：在某杂志上曾看这样一个报道，新西兰一间学校发起一个“养鸡蛋”的活动，同学必需把鸡蛋随时带在身边，20天后，再把鸡蛋完整地交给老师，才算履行，这对同学的急躁和力量是一个挑战。看了这个报道后，让我想到了这个班会课，可以让同学来体验一下照看、爱护一个生鸡蛋的感受，从而来体验父母的辛苦。

预备工作：提前一天把生鸡蛋发给每一个同学，要求他们必需把鸡蛋随时带在身边，并且自己想尽所有方法把鸡蛋爱护好。

班会课上，同学们都拿出了爱护了一天的生鸡蛋，大家都兴奋地谈论着爱护鸡蛋的感受，把课堂气氛推上了新高潮。以下是部分课堂实录：

同学1：为了使我的鸡蛋完好无缺，我给鸡蛋包了一层又一层纸，还放进了瓶子里，可还是碎了，我觉得好辛苦。但爸爸妈妈却未能把我们放进瓶子里啊，他们把我们从小养大真太辛苦了。

同学2：为了爱护它，我做了许多努力，我要用实际行动报答父母的培育之恩。

同学3：我觉得这件事是做给自己的，中途有一点偷懒，都会影响整件事的完善。鸡蛋是那么脆弱，我不得不在吃饭、上厕所、洗澡、玩耍、上课的过程中，当心翼翼，无法尽兴，连睡觉也不甜了，因为鸡蛋就在枕边不远处放着，我第一次尝到了吃不香睡不甜的味道。

家长（笑）：你们小时侯父母就是这样照看你们的呀，其中有多少个24小时呢？

小结：在这个活动里，鸡蛋已失去其世俗意义而具有了独立精神，它从厨房迈向学校，同学们通过动手实践，谈感受，体验了父母的辛苦，懂得了体谅和关爱自己的父母。

（四）倾听父母的声音

“仔仔，你知不知道妈妈最欢乐的事是什么吗？就是庆祝你刚满1岁生日那晚，刚刚切蛋糕的时候，见到刚学会扶着椅子走路，那时我们都好欢乐。”这段录音是谭俊鸿同学的母亲录下的。“这是你迈出的第一步，我真的很欢乐，马上就照下了不少照片，现在看着你一每天长大，我们都很劝慰。虽然现在我和你爸爸工作比较繁忙，但在百忙当中基本每晚都预备宵夜等你回来，见到你吃下去我就已经好欢乐了，我心中最大的期望就是你身体健康”。在听谭俊鸿同学的妈妈深情地道出她对儿子寄予的厚望时，教室里消逝了一阵骚动，同学们都被感动了。

“阿钊，你还记不记得当时爸爸送你去聚华园学校的时候，当时你真的哭得很厉害，做爸爸的也理解你，但没有方法，希望你能读好书，能成材，其实你很难受的同时，我的心也是不舍得的，特殊难受，这么多年来，我都始终关注着你的生活，学习”。录音放完，教室里一片宁静

最终，播放歌曲《留给女儿的说话》，在悠扬的歌声中，又再一次传出一位父亲对女儿深情的一番说话，在场的家长老师同学又一次被感动了，父母的片言只语深深地扣动着我们的心弦。

三、主题班会课的反馈与思索

这节主题班会课的效果不错，受到了听课老师的高度赞扬。主要集中在两个方面：一是内容、点子抓得好。切切实实地通过对话、体验和倾听解决了一个孩子对父母的理解问题，不仅激发了各方对话的爱好，亦加深了同学对父母的理解，更有利于同学健康地成长。二是课堂气氛把握得好。首先在“亲子对话”中，班会课成了两代人心灵沟通的舞台，大家都听到了对方的心声，坦诚沟通，把班会推向了高潮；然后在“体验当父母”环节中，同学们都踊跃地争取发言，大谈当时爱护生鸡蛋的感受，令课堂气氛消逝了又一个高潮；最终在“倾听