小学美术-11留住秋天教学设计学情分析教材分析课后反思

《留住秋天》教学设计课型：造型•表现领域教学目标：1.引导学生欣赏并感受秋天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。2.

指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用落叶进行美的再创作，开发学生丰富的想像与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。3.

培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。教学重点、难点：在树叶贴画制作中，培养动手动脑能力，培养学生画面的设计及创新能力。课业类别：手工拼贴创作课学具准备：不同种类的树叶、双面胶、白纸或卡纸、剪刀、彩色笔教具准备：课件、范画、不同种类的树叶、彩色笔、剪刀、双面胶教学过程：导入同学们，现在正是金秋季节，老师请同学们观看一段视频，一起进入这如诗如画的秋天。看到这段视频，我想起了一句诗：（引导学生齐读）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。请同学说一下对秋天的感受。总结：这么美丽的秋天，同学们想把它留下来吗？今天我们来学习第十一课，留住秋天（板书课题）。提问：同学们有什么办法可以留住秋天呢？请同学回答（摄影，绘画，树叶拓印，树叶拼贴的形式）今天我们学习树叶粘贴画欣赏课件课件展示大自然中五彩斑斓，形状各异的树叶。请同学们展示自己收集的树叶，并介绍它们的形状和颜色。请同学们欣赏两幅准备好的树叶粘贴画（路边的小鸟，树枝的花朵）继续向学生介绍树叶拼贴画的技巧：相同的树叶可以摆出不同的形象，同一幅画面可以使用不同颜色的树叶。示范步骤引导学生想象和联想，树叶可以组合成什么形象。教师在展示台上示范拼摆准备好的范画。示范中讲解步骤：（1）、联想，（2）、拼摆，（3）、粘贴，（4）、添画。欣赏范作—拓宽思路当树叶飘落的时候，老师也做了一些树叶拼贴画，请同学们欣赏一下。学生作业，老师巡回指导。作业评价请做好的同学到讲台上展示一下作品，老师点评。总结：孩子们，你们把秋天留在了你们的作品里，老师也要把秋天定格在我的相机里。七、课堂总结同学们，今天我们学习了制作树叶粘贴画的方法，我们再来回顾一下：（一），联想；（二），拼摆；（三），粘贴；（四），添画。希望同学们在课下继续完善自己的作品，制作出更多更美的树叶拼贴画送给你喜欢的人。最后，让我们拥抱秋天，留下美好的回忆。学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。因此，教师应设置能引起学生兴趣的教学情景，来集中学生的课堂注意力。本课教材按课程标准的要求，以“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”四个学习领域设计具体课题。本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为显线，以基础知识与基本技能传授为隐线，穿插并行。强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合，加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物，才会激发学生的学习积极性和主动性，这样的学习才可能是生动的。本册书本着这个原则，设计了大量这样的课，让学者有一种亲切感、熟悉感，更便于学生收集相关的资料和材料，真正把艺术溶于生活中去。效果分析《留住秋天》这一课是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节绘画课，其目的是让学生通过绘画了解秋天的特征，启发学生将自己的意愿用绘画的形式表达出来。本节课的重点和难点是让学生初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。让学生发挥画下自己对秋天的认识，同时学会欣赏自己和伙伴作品。初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。课前我请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶，从而感受到秋天的特征。以儿童的生活为源泉，他们在课前的寻找、收集的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。学生在这些开放的环境中自己观察、欣赏秋天的变化、收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。活动开始时我请同学们出示了不同形态的树叶，引导学生观察想象他们像什么，先做一个想象力的训练。创造引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，兴趣是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，我要充分发挥美术学科特有的魅力。以种种途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和学生的年龄特征和认知程度相适应，激发学生学习乐趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。激发兴趣的方式多样，如游戏、情景、尝试作业、等等。在《留住秋天》这一课中，我选择的是欣赏的方式导入，首先让孩子们伴随着音乐去欣赏美丽的秋景，请同学们观察后说说，自己看到了什么，教师从图案和色彩入手引导同学，让学生自发的说出可以从哪些方面表现秋天。小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，你看到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下？此时此刻每一位孩子心中都有了一幅秋天的美丽画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的认识理解秋天，最后孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。这堂课导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就成功了一半。作为一名小学美术教师，在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。这样才能为你的教学增添更多魅力，教师要善于捕捉学生生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动学生的积极性。教师在课堂教学中可根据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，巧妙地激发学生的积极思维，挖掘学生的非智力因素。教材分析《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第11课。秋天是收获的季节也是最美的季节。《留住秋天》便是在适时、适景、适情的条件下而安排的。教材的呈现上分为三大块，也是紧密联系的三个学习活动层次：１、秋游赏秋，收集秋叶；２、巧用树叶进行美术表现；３、画出留住秋天及其秋天里人们的活动。具体安排有三个递进的学习活动：①用树叶涂颜料拓印肌理；②用落叶拼贴成画；③画一幅秋天的记忆想象画。评测练习课下继续完成一幅树叶拼贴画教学反思《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的一节美术活动。本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1.初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。2.运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。3.初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。根据小学生的实际情况，从激发他们的兴趣开始进入教学,众所周知：兴趣是最好的老师，尤其对低年级的学生，兴趣就是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就主动积极。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指兴趣，从古到今就很重视兴趣的培养。所以，教师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“兴趣点”，以学生喜爱的方式展开教学，激起学生参与互动的欲