新版2026年高考政治（山东卷）真题详细解读及评析

本试卷为山东省普通高中学业水平等级考试思想政治试题，全卷延续山东卷稳定结构：选择题15道，每题3分，共45分；非选择题5道，共55分。选择题承担基础知识覆盖、核心概念辨析和材料判断功能，非选择题则突出综合分析、观点评析、法律案例、哲学方法论和短评论述等能力考查。从题型结构看，选择题覆盖中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化、当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维等模块；非选择题以政治与法治、当代国际政治与经济、经济与社会、本卷完整覆盖高中思想政治七大模块。其中，经济与社会、政治与法治、哲学与文化、法律与生活是支撑性模块，分值占比较高：中国特色社会主义主要通过科学社会主义、中国共产党、制度自信和中国式现代化等主题融入试题；当代国际政治与经济依托服务贸易、区域组织和全球治理情境进行综合考查；逻辑与思维集中出现在概念关系、假言推理、三段论规则和联想思维迁移中。整体来看，本卷模块覆盖均衡，强调跨模块迁移。尤其是第16题生态环境治理、第17题区域性国际组织评析、第18题实体经济与内需、第19题旅游法律案例、第20题联系观点与文化自信，均体现出“真实情境—问题链—综合调用知识”的命题特征。试卷遵循“真实情境导入、材料任务驱动、素养目标落地”的命题逻辑。材料既有山东地方发展与民生治理，如鲁渝协作、老年人口保障、文化书院等，也有国家战略和年度热点，如生态环境法典、服务贸易、实体经济、文化自信、精神独立等；同时还设置旅游合同、肖像权、商标保护、劳动关系等生活化法律案试题不再停留于教材知识再现，而是要求学生完成“提取材料关键词—定位教材模块一辨析选项或组织答案—形成规范表达”的完整思维过程。选择题重在排除主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题重在围绕材料形成原理阐释、观点评析、案例分析和开放表达。本卷紧扣政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养。政治认同依托科学社会主义、中国共产党、民族文化保护、中国式现代化等主题展开；科学精神集中体现在市场机制分析、哲学原理运用、逻辑推理和观点评析之中：法治意识以生态环境法典、商标保护、劳动关系、旅游合同、肖像权和证据规则等材料落地：公共参与则体现在政协调研、民生治理、文化客厅、环境治理协商等情境中。四大素养不是作为抽象口号出现，而是嵌入具体材料和任务之中，要求学生在真实情境中体现政治判断、理论分析、法治思维和公共责任。一、立足山东实践，地方素材特色鲜明。试卷多处选取山东相关材料，如鲁渝协作、山东老年人口保障、山东文化书院等，把地方发展实践与国家战略、民生治理、文化建设联系起来，引导学生关注山东发展、理解区域协作与国家治理的关系。二、生活化命题突出，法治案例贴近日常。第12、13、19题分别围绕劳动关系、地理标志证明商标、旅游服务合同与肖像权等真实生活场景命题，要求学生运用《法律与生活》知识判断法律关系、责任主体三、跨模块融合明显，主观题综合度高。第16题融合科学立法、法治政府和基层治理：第17题融合区域性国际组织、主权国家和全球治理；第18题体现生产与消费、宏观调控、实体经济和供给侧改革；第20题把联系观点与文化自信、精神独立结合，跨模块综合考查成为常态。四、思维考查突出，逻辑与哲学要求增强。第14、15题直接考查逻辑规则，第8、9、10、20题突出哲学方法论运用。试题强调学生不能凭经验判断，而要依据教材规则和材料逻辑进行严密推理。一、锚定主干知识，基础考查常态化。科学社会主义、市场机制、政府职能、基层治理、哲学基本原理、民法典规则、形式逻辑等仍是高频考点。备考应回归教材，夯实核心概念与基本原理。活命题。区域协作、绿色发展、法治中国、实体经济、文化自信、公共服务等主题仍值得重点关注。三、设问综合化，跨模块成为主流。单一知识点孤立设问减少，选择题隐性跨模块、非选择题显性跨模块成为常态。学生需要围绕真实问题整合多册教材知识。四、素养落地具象，重能力轻机械识记。未来命题会继续弱化死记硬背，强调信息提取、逻辑推理、辩证分析、规范表达和价值判断。学生需要在材料中“找依据”,在教材中“找原理与2025年山东卷相比，2026年试卷整体结构保持稳定，仍为15道选择题和5道非选择题。变化主要体现在非选择题的问题链设计更加清晰：第16题聚焦生态环境治理法治化，第17题聚焦区域性国际组织评析，第18题聚焦实体经济与内需关系，第19题聚焦旅游法律案例，第20题聚焦联系观点与文化自信。各题模块定位更清楚，但综合调用知识的要求更高。变化特点15题15题助、协商民主、大漆工艺、共同障、非遗保护、黑土地保护、服更突出地方实践、民生治理与新兴产业非选择题组织行政复议、中国品牌、文化精生态环境治理、区域组织评析、实体经济、旅游法律案例、文化自信短评问题链更专题化，模块分工更清晰侵权、婚姻家庭、知识产权、仲裁劳动关系、商标、肖像权、合同、证据更贴近日常生活和程序意识伟大觉醒、改革落实、文化精神精神独立、文化自信、联系观点2026年选择题延续2025年“真实情境+学科判断”的特点，但材料更强调政策传导、主体责任和概念边界。例如，第3题通过电力交易和充电桩市场考查市场机制，第7题通过政协调研考查政协职能与法治监督边界，第11题通过服务贸易数据考查开放型经济，第14、15题通过概念关系和假言判断考查逻辑规则。这说明选择题不只是考教材记忆，而是考学生能否在材料中识别主体、行为、条件和结果，并排除正确但不符合材料、表述绝对化或主体错位的干扰项。2025年非选择题已经具有较强综合性，如行政复议、品牌发展、文化精神、知识产权、改革落实等。2026年在此基础上进一步专题化：第16题围绕生态环境法典完善，考查科学立法、政府职责和共建共治共享；第17题围绕区域性国际组织，考查国际组织作用、主权国家责任和全球治理；第18题围绕实体经济与内需互动，考查宏观调控、供给侧结构性改革和创新发展；第19题围绕旅游服务纠纷，考查民事权利、合同责任和证据作用：第20题围绕“要和自己比”和文化自信，考查联系观点与精神独立。2026年试题更强调“有观点、有依据、有论证”。评析类题目不能只表态，必须先肯定合理性，再指出局限，最后提出正确认识：法律案例题不能只写结论，还要说明法律依据和责任路径；短评类题目要求价考查点13中国特色社会主义由人联合体23中国特色社会主义与使命33置43区域协作；产业协作：优势互补5363政治与法治73政治与法治83理93哲学与文化3哲学与文化3当代国际政治与经济务出口3责任3政职责3维迁移3非选择题政治与法治非选择题当代国际政治与经济治理8非选择题非选择题非选择题中国特色社会主义(约10%):主要考查科学社会主义、中国共产党、社会主义现代化和文化自信等内容，常与现实发展和价值引领结合。复习时应掌握科学社会主义基本逻辑、中国特色社会主义道路和中国式现代化的世界意义。经济与社会(约22%):分值占比较高，涉及市场机制、区域协作、社会保障、服务贸易、实体经济和内需扩大，该模块强调经济逻辑推导，复习时要把市场、政府、产业、消费、供给、绿色发展等知识串联起来。政治与法治(约17%):围绕民族自治、政协履职、科学立法、法治政府、基层治理等内容命题。作答时要特别注意政治主体职责边界，如党、人大、政府、政协哲学与文化(约20%):考查文化载体、实践认识、矛盾观点、联系观点、社会存在与社会意识、文化自信等内容。该模块既有选择题原理辨析，也有主观题方法论分析，不能套用万能模板，必须紧扣材料。当代国际政治与经济(约10%):以服务贸易、区域性国际组织、全球治理为核心，考查国际组织作用、主权国家责任、开放型经济和人类命运共同体理念。复习时要注意“区域治理”与“全球治理”的关系。法律与生活(约13%):集中考查劳动关系、商标权、肖像权、合同责任、证据类型等高频内容。法律题必须基于行为事实判断法律关系和责任路径，不能只背结论。逻辑与思维(约8%);涉及概念关系、三段论、假言推理、联想思维、联言判断等。逻辑题要严格按规则推导，不能凭生活经验作答。2025年山东卷提供了理解2026年命题变化的重要参照。两年试卷结构稳定，均突出山东地方实践、国家治理、法治案例、哲学思维和开放表达。但2026年在专题化、生活化和问题链设计上进一步增强，化精神、知识产权、改革落实等主题；2026年则拓展到生态环境法典、区域性国际组织、实体经济与内需、旅游法律案例、文化自信与精神独立等。两年都重视主干知识，但2026年更强调跨模块综合。2026年继续使用鲁渝协作、老年人口保障、山东文化书院等材料，同时把生态环境治理、黑土地保护、非三、法律与生活持续升温。2025年法律题涉及侵权责任、婚姻家庭、知识产权、仲裁和承揽合同：2026年则考查劳动关系、商标、肖像权、合同相对性、证据作用等。相比之下，2026年更重视程序意识、证据意识和生活化法治判断。四、逻辑与哲学强调规则应用。2025年逻辑题考查必要条件假言推理、换位质推理和三段论：2026等，转向2026年的联系观点、文化自信和精神独立，方法论色彩更强。国梦和人类命运共同体；2026年第20题围绕“坚定文化自信实现精神上的独立自主”,更强调文化主体性、精神独立和中国式现代化道路自信。1.立足主干，搭建模块化知识体系。以七本教材为框架，按照“核心概念—基本原理—易混点—典型情境”整理知识，对科学社会主义、市场机制、政府职能、基层治理、文化自信、民事权利、形式逻辑等高频内容要重点突破。2.情境导向，实现知识与材料双向转化。复习中要训练“看到材料能定位考点，看到考点能匹配情境”的能力。例如看到生态环境治理，要联想到科学立法、法治政府、公众参与；看到旅游纠纷，要联想到合同相对性、肖像权、证据作用和安全保障。3.分层训练，适配试题梯度要求。基础层主攻选择题易混概念，提升层训练常规材料分析，拔高层专攻评析类、开放短评类、法律案例类和逻辑推理类题目。4.强化表达，形成规范答题链条。主观题每一点尽量形成“教材原理+材料分析+结论指向”的完整表达。评析类题目要先判断，再分析合理性与局限，最后提出正确认识；措施类题目要写清主体、做法和效果。(二)新高三避坑提醒误区一：重背诵、轻理解。只背结论不理解概念边界，容易在选择题中被正确但无关的选项迷惑。应建立易混概念对照表。误区四：逻辑题凭感觉判断。概念关系、三段论、假言推理必须按教材误区五：法律题只写结论不写理由。法律案例题要说明权真题解读真题解读第1题1.19世纪，科学社会主义指明了人类实现解放的道路，即进行无产阶级革命……建设一个“自由人联合体”,并设想社会主义首先在发达资本主义国家取得胜利。20世纪，经济文化相对落后的国家率先走上了社会主义道路。21世纪，中国不断创新科学社会主义理论与实践，为世界社会主义运动注入强劲动力。据材料，下列说法正确的是()【答案】B【学科材料分析】本题材料围绕科学社会主义与中国特色社会主义设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验，链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向科学社会主义与中国特色社会主义，将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:科学社会主义指明了人类实现解放的道路，是人类历史上的伟大创造，推动了人类自我解放的觉醒，正确。②:科学社会主义揭示的是人类社会发展的总趋势、基本规律和最终方向，并不是给人类社会发展画出具体“路线图”,更没有详细时间表，排除。③:十月革命开辟了社会主义新纪元，但各国国情不同，不能认为所有国家提供了“正确道路”,社会主义道路必须结合本国实际，排除。④:中国式现代化是社会主义现代化的崭新实践，推动世界社会主义发展，向着“自由人联合体”的目标迈进，正确。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现：主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕科学社会主义与中国特色社会主义回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式；通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力：对易混概念建立对比表，形成错题复盘。【知识总结】①核心概念：本题围绕科学社会主义与中国特色社会主义展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球治理等主题建立联系。【答题模板】选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。第2题1922年，党的二大指出，党“应当是无产阶级中最有革命精神的大群众组织起来为无产阶级之利益下列选项与材料所述一致的是()②优良的作风和严明的纪律是马克思主义政党的鲜明特征③马克思主义政党的产生，使无产阶级有了坚强的领导核心④无产阶级革命政党是无产阶级自觉斗争的启迪者和教育者【学科材料分析】本题材料围绕马克思主义政党与党的性质宗旨设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计；选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向马克思主义政党与党的性质宗旨。步骤二：逐项辨析选项将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问步骤三：形成结论根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】③:马克思主义传入中国，中国共产党成立，无产阶级自此拥有了以马克思主④:一大提出设立机构教育工人、传播共产党思想：二大明确党是无产阶级革命先锋，体现无产阶级政党承担启发、教育无产阶级自觉开展斗争的使命，正确。①:政党具有阶级性，不存在“超阶级的党”,马克思主义政党是无产阶级政党，代表无产阶级利益，②:材料仅围绕中共一大、二大阐述党的指导思想、阶级属性、教育工人的使命，全程未提及优良作风、严明纪律相关内容，错误。本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕马克思主义政党与党的性质宗旨回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式；通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成错题复盘。【知识总结】①核心概念：本题围绕马克思主义政党与党的性质宗旨展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球治理等主题建立联系。选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、3.沿海H市数十家企业，通过跨经营区交易，用上了来自南方两省的绿色电力，这是全国首笔跨电网经营区绿色电力交易；L市放开公共充电桩市场，允许社会资本进入，公共充电桩数量大幅增长，使用充电桩的服务费从每度电8毛钱下降到3毛钱左右。据材料，以下推导正确的是()①打破电力交易市场分割→调节电力资源流动→保障电力供应→提升电力资源利用率③放宽公共充电市场准入→发挥市场机制作用→降低服务费→减轻企业负担④优化公共充电桩市场环境→激发企业活力→提高充电设施覆盖率→增进消费者福祉【答案】B【学科材料分析】本题材料围绕社会主义市场经济与高质量发展设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》等对应专题。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向社会主义市场经济与高质量发展。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问题包括主体不当、因果关系不成立、说法绝对、偷换概念或材料未体现。步骤三：形成结论根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:开展跨电网经营区绿色电力交易，打破了电力交易市场分割的壁垒，能够调节电力资源跨区域合理流动，保障电力供需匹配，进而提升电力资源利④:放开公共充电桩市场准入，优化了公共充电桩市场环境，能够激发相关市场主体活力，增加公共充电桩供给、提高覆盖率，同时降低充电成本，最终增进消费者福祉，正确。②:完善电力市场交易机制、促进电力市场竞争，不会直接带来发电量增加，且企业核心竞争力依靠技术创新、成本管控等因素，和发电量没有直接因果关系，排除。③:放宽公共充电市场准入，发挥市场机制作用，推动充电服务费下降，获益的主体是广大消费者，【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕社会主义市场经济与高质量发展回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成①核心概念：本题围绕社会主义市场经济与高质量发展展开，要求准确理解教材基本观点。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。第4题4.鲁渝协作渊源已久。初期阶段，山东对重庆提供资金帮扶、消费帮扶、技术帮扶等。近年来，鲁渝协作迈入新阶段：基于两地区位优势、资源禀赋和产业发展上的联结，重庆车企将新能源客车及零部件项目的生产基地、营销和金融三大产业板块投向山东。相较于初期的协作形式，鲁渝协作新阶段的①延长产业链条，节约研发费用②深化产业协作，实现合作共赢③驱动产业转移，发展劳动密集型产业④促进产业优势互补，优化经济布局A.①③B.①④C.②③D【学科材料分析】本题材料围绕社会保障与宏观政策设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】▶核心考点：社会保障与宏观政策。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计；选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向社会保障与宏观政策。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:材料仅说明重庆车企向山东布局生产、营销、金融板块，未提及延长产业链、节约研发费用，不符合题意，排除。②:新阶段鲁渝协作不同于初期山东单向帮扶，是双方基于产业联结的深度合作，能够深化产业协作，实现互利共赢，正确。③:题干涉及的新能源汽车产业属于资金、技术密集型产业，并不是劳动密集型产业，排除。④:新阶段协作是基于两地区位、资源、产业的不同优势开展，能够促进区域产业优势互补，优化区域经济布局，正确。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕社会保障与宏观政策回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成错题复盘。【知识总结】①核心概念：本题围绕社会保障与宏观政策展开，要求准确理解教材基本观点。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球【答题模板】选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。第5题5.山东是老年人口大省。为积极应对人口老龄化，多措并举。【百姓疑问】哪些钱不用花了?需要花钱的地方，负担减轻了吗?为解“百姓疑问”,对上述“政策聚焦”解读正确的是()①对居民医保个人缴费部分，按老年人困难程度调整缴费标准③对重特大疾病合规费用，按“先保险后救助”原则精准施策④对个人负担费用按比例救助，增加了救助对象的转移性收入A.①②B.①③C.②④D【答案】D【学科材料分析】本题材料围绕全面依法治国与法治政府设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与▶命题分析；(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力，围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向全面依法治国与法治政府。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:政策是对困难老年人的居民医保个人缴费部分由政府给予分类资助，并没②:材料政策围绕居民医保、医疗救助展开，全程未提及基本养老金，排除。③:政策明确要求重特大疾病合规费用，先经基本医保、大病保险报销后，再进行医疗救助，符合“先保险后救助”的精准施策原则，正确。④:医疗救助属于政府转移性支付，原本需要个人承担的费用由政府按比例救助，直接减轻了个人负担，相当于增加了救助对象的转移性收入，正确。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕全面依法治国与法治政府回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成错题复【知识总结】①核心概念：本题围绕全面依法治国与法治政府展开，要求准确理解教材基本观点。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球治理等主题建立联系。【答题模板】选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。6.《阿诗玛》是我国第一批国家级非物质文化遗产。根据石林彝族自治县人大制定的《云南省石林彝族自治县阿诗玛文化传承和保护条例》相关规定，县政府将阿诗玛文化传承与保护所需经费列入2026年的预算，预算经费主要用于阿诗玛文化传承展示、培养后继传承人、非遗传承人补助等。阿诗玛文化传承与保护工作的开展()①说明了民族自治机关坚持民族平等方针，依法发展地方文化事业②反映了民族自治县人民政府在本级人大领导监督下保护民族文化特色③体现了民族自治县人大通过制定地方性法规，推进文化遗产保护④有助于各民族共同传承弘扬中华文化，铸牢中华民族共同体意识【答案】B【学科材料分析】本题材料围绕基层治理、民族政策与人民民主设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。▶核心考点：基层治理、民族政策与人民民主。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向基层治理、民族政策与人民民主，将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问题包括主体不当、因果关系不成立、说法绝对、偷换概念或材料未体现。根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:石林彝族自治县人大制定文化保护条例，县政府配套安排专项经费发展少数民族非遗事业，平等保护彝族特色文化，说明民族自治机关依法发展地方文化事业，坚持民族平等方针，②:本级人大与政府之间是监督与被监督的关系，党领导政府，“人大领导政府”表述错误，排除。③:地方性法规的制定主体为省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人大及其常委会：自治县人大仅有权制定自治条例和单行条例，无权制定地方性法规，排除，④:保护传承彝族优秀非遗，丰富中华文化宝库，促进各民族文化交融共生，有助于各民族共同传承弘扬中华文化，铸牢中华民族共同体意识，正确。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现：主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕基层治理、民族政策与人民民主回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式；通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成错题复盘。【知识总结】①核心概念：本题围绕基层治理、民族政策与人民民主展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球治理等主题建立联系。【答题模板】选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。7.2025年6月，全国政协人口资源环境委员会深入吉林省，开展“加强黑土地保护”调研工作。【调研情况】

吉林省在全国率先出台《黑土地保护执法实施办法》;通过系列措施，黑土地“变薄、变瘦、变

某合作社通过“带地入社、全程托管”模式【务实建议】

细化完善相关考核细则，推动黑土地保护法和中央有关决策部署真正落地见效；上述材料反映了()A.全国政协通过调研黑土地保护情况，积极履行政治协商职能B.该省通过土地承包权流转，提高经营主体保护黑土地的积极性C.该省着力完善制度以规范权力运行，推进黑土地保护利用工作D.全国政协有权对法律的实施进行监督，该省应执行其相关建议【学科材料分析】本题材料围绕政协民主监督、哲学联系观与实践观设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。▶核心考点：政协民主监督、哲学联系观与实践观。▶链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力，【解析】围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向政协民主监督、哲学联系观与实践观。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问题包括主体不当、因果关系不成立、说法绝对、偷换概念或材料未体现。根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】A:全国政协调研并提出黑土地保护建议，属于积极履行参政议政职能，而不B:土地承包权不能流转，流转的是经营权，错误。C:吉林省在全国率先出台《黑土地保护执法实施办法》;通过系列措施，黑土地“变薄、变瘦、变硬”的趋势得到了初步遏制，细化完善相关考核细则，推动黑土地保护法和中央有关决策部署真正落地见效，体现了该省着力完善制度以规范权力运行，推进黑土地保护利用工作，符合题意。D:对法律实施的法定监督权属于全国人大及其常委会，人民政协的监督是民主监督，不具有强制约束力，该省无需强制执行政协建议，错误。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现：主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕政协民主监督、哲学联系观与实践观回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力：对易混概念建立对比表，形成错题复盘。【知识总结】①核心概念：本题围绕政协民主监督、哲学联系观与实践观展开，要求准确理解教材基本观点，②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。8.长江涪陵段的白鹤梁上，以刻画石鱼、文字的方式，记录着1200多年间160余条枯水水文资料，用于指导农业生产，古人观察到发现，通常在石鱼露出水面后的次年是丰收之年，因水利工程建设，白鹤梁沉入水底。为对这一历史遗存进行原址保护，当地水下博物馆方案进行了多轮论证修改，建成世界首个水下遗址类博物馆。由此可见()②白鹤梁题刻是展现中华民族传统水文智慧的物化形式④人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断【学科材料分析】本题材料围绕文化传承、实践认识与矛盾观点设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】核心考点：文化传承、实践认识与矛盾观点。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》等对应专题。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。【解析】围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向文化传承、实践认识与矛盾观点。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:“石鱼出水兆丰年”是古人根据多次个别水文现象总结出的共性规律，属于不完全归纳推理，不完全归纳推理是或然推理，不是必然推理，排除。②:精神产品凝结在一定的物质载体之中，白鹤梁题刻记录了古代千年水文经验，承载了中华民族传统水文智慧，是传统水文智慧的物化形式，正确。③:实践是认识发展的动力，为满足白鹤梁原址保护的实践需要，推动了水下博物馆方案多轮论证修改、逐步完善，符合该原理，正确。④:价值判断具有社会历史性，会随着时间、条件的变化而改变：古代白鹤梁题刻的核心价值是指导农业生产，当代其核心价值变为历史文化遗产保护，人们对它的价值判断已经发生变化，排除。本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。【复习策略】复习时应围绕文化传承、实践认识与矛盾观点回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成错题复盘。【知识总结】①核心概念：本题围绕文化传承、实践认识与矛盾观点展开，要求准确理解教材基本观点。【答题模板】9.在博物馆、大剧院等文化地标之外，一批“小而美”的文化客厅受到群众欢迎。山东打造“文化书院”,把定制的精品课程送到居民家门口；四川建设“窗边书屋”,让市民业余时间有好去处……文化客厅扎根基层、贴近日常，贴近性是优势，能够敏锐感知并及时回应群众需求。从哲学上看，文化客厅受欢④事物的发展取决于人民群众的现实需要【答案】A【学科材料分析】本题材料围绕科学精神与辩证思维设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】▶链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力，围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向科学精神将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问题包括主体不当、因果关系不成立、说法绝对、偷换概念或材料未体现。根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:“小而美”的文化客厅针对基层群众就近享受文化服务的需求，区别于大型文化地标，因地制宜打造家门口的文化空间，做到了具体问题具体分析，契合群众需求，这是文化客厅受欢迎的重要原因，正确。②:与大型文化地标相比，文化客厅的核心优势(主要方面)是贴近基层日常，事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，文化客厅充分发挥自身的核心优势满足群众需求，因此受到欢迎，正确。③:传统大型文化地标不等于旧事物，文化客厅是对现有公共文化空间的补充，并非新事物“战胜旧事物"的发展过程，错误。④:事物发展由自身的客观规律和客观条件决定，人民群众的现实需要属于主观范畴，不能决定事物发展，错误。本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。【复习策略】复习时应围绕科学精神与辩证思维回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式；通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力：对易混概念建立对比表，形成错题复盘。①核心概念：本题围绕科学精神与辩证思维展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。10.风云气象卫星和北斗深空探测装备技术、“风雷”人工智能气象预报模型等不断实现高水平发展，助力把准大气瞬息变化的“脉搏”,使气象预报预警水平显著提升。雾凇、极光等景观气象预报让公众出游前景从“碰运气”变为“早预见”,高温风险、花粉浓度等健康气象预警产品广受欢迎。气象预报服务水平显著提升反映了()②人们能运用抽象思维揭示自然界运动变化的规律③科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力④社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展【答案】C【学科材料分析】本题材料围绕国际组织、科技发展与全球治理设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》等对应专题。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。【解析】围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向国际组织、科技发展与全球治理。步骤二：逐项辨析选项将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】②:人们通过风云气象卫星、人工智能气象预报模型等技术，助力把准大气瞬息变化的“脉搏”,体现了运用抽象思维揭示自然界运动变化的规律，正确。④:随着气象探测技术(社会存在)的发展，气象预报服务(社会意识)的水平显著提升，体现了社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展，正确。①:题干主要讲的是气象预报技术的进步，使气象预报服务水平提升，和“在‘度’的范围内把握事物发③:科学技术是第一生产力，但社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动，不是科学技术，错误。本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。【复习策略】复习时应围绕国际组织、科技发展与全球治理回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成错题复盘。①核心概念：本题围绕国际组织、科技发展与全球治理展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球治理等主题建立联系。选择题可采用“读题干—定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。11.2025年中国国际服务贸易交易会设置电信服务、数字技术等展区，展示5G、云计算等技术赋能的①服务贸易与货物贸易展现出竞争态势②服务出口规模扩大离不开持续的制度创新和开放深化③旅行服务出口快速增长主要得益于我国人民收入水平不断提高④电信、计算机和信息服务出口额稳定增长体现出服务出口迈向高附加值阶段【答案】D【学科材料分析】本题材料围绕开放型经济与服务贸易设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。▶核心考点：开放型经济与服务贸易。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向开放型经济与服务贸易。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问题包括主体不当、因果关系不成立、说法绝对、偷换概念或材料未体现。根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】②:我国举办服贸会、扩大服务领域开放，是深化对外开放、推进相关制度创新的体现，能够为服务出口规模扩大提供支撑，正确。④:电信、计算机和信息服务属于技术密集型高附加值服务，这类服务出口稳定增长，说明我国服务③:旅行服务出口对应的是境外消费者购买我国旅行服务，其增长主要得益于我国文旅资源吸引力提升、相关服务供给优化，与国内居民收入水平无直接关联，错误。①:材料仅涉及我国服务出口总额及部分服务出口的相关情况，未提及服务贸易与货物贸易的竞争关【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕开放型经济与服务贸易回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式；通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成错题复盘。①核心概念：本题围绕开放型经济与服务贸易展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球治理等主题建立联系。12.甲茶社(普通合伙)与李某订立合作协议，约定：李某负责甲茶社经营管理，每月领取2万元报酬，并接受出勤和业绩考核，合作期3年。据材料，下列说法正确的是()①若甲茶社未按约定向李某支付报酬，则李某有权依法申请劳动仲裁②若甲茶社已经缴纳增值税，则李某无需缴纳个人所得税③若甲茶社办理企业登记，则李某无权以甲茶社名义从事经营活动【答案】B【学科材料分析】本题材料围绕民事权利、劳动关系与法律责任设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】▶核心考点：民事权利、劳动关系与法律责任。▶链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力，【解析】围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向民事权利、劳动关系与法律责任，将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问题包括主体不当、因果关系不成立、说法绝对、偷换概念或材料未体现。根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:李某接受甲茶社的出勤、业绩考核，按月领取劳动报酬，与甲茶社构成劳动关系，欠薪争议属于劳动争议，李某有权申请劳动仲裁，正确。②:增值税是对企业经营增值额征收的税种，个人所得税是对个人所得征收的税种，二者征税对象不同，互不抵消，李某的劳动报酬仍需缴纳个人所得税，错误。③:甲茶社本身是已成立的普通合伙主体，李某仅为受聘的经营管理人员，并非合伙人，甲茶社办理登记后，李某无权擅自以甲茶社名义从事经营活动，正确。④:甲茶社是普通合伙企业，若李某出资加入合伙，即成为普通合伙人，普通合伙人对合伙债务承担无限连带责任，并非以出资额为限承担有限责任，错误。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现：主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕民事权利、劳动关系与法律责任回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力：对易混概念建立对比表，形成【知识总结】②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球【答题模板】选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。经查，该商标从未申请过注册。据材料，下列说法正确的是()②陈某并无接受甲公司所产香梨所有权的真实意图，故所购香梨的所有权仍归超市③针对甲公司扰乱市场秩序的行为，商标主管部门无权提起民事诉讼或行政诉讼④若甲公司的行为导致宏江香梨的口碑下降，则侵犯了宏江市梨业协会的名誉权【答案】A【学科材料分析】本题材料围绕婚姻家庭、知识产权与商标保护设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】▶核心考点：婚姻家庭、知识产权与商标保护。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》等对应专题。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向婚姻家庭、知识产权与商标保护，将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:甲公司的“宏江香”商标未申请注册，因此不享有注册商标专用权；同时，该商标与依法注册的地理标志证明商标“宏江香梨”高度近似，甲公司擅自使用构成了商标侵权，无权在所产香梨上使用该商标，正确。②:陈某在超市购买香梨，双方达成了买卖合意并完成了交付，买卖合同有效成立。陈某具有接受该香梨所有权的真实意图，香梨的所有权已合法转移至陈某，排除。③:商标主管部门属于国家行政机关，其法定职责是依法对扰乱市场秩序的商标侵权行为进行行政处罚(如罚款、没收等),其无权以自身名义提起民事诉讼(应由权利人提起),也非行政诉讼的适格原告 (行政诉讼中行政机关通常为被告),正确。④;甲公司的行为侵犯了宏江市梨业协会的商标专用权(知识产权)。名誉权主要针对民事主体的社会评价，甲公司并未捏造事实诋毁协会，故未侵犯其名誉权，排除。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现：主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。【复习策略】复习时应围绕婚姻家庭、知识产权与商标保护回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式：通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力；对易混概念建立对比表，形成①核心概念：本题围绕婚姻家庭、知识产权与商标保护展开，要求准确理解教材基本观点。第14题14.放眼全球，五年规划并非中国独有，亦非中国首创，但坚持持续编制和实施五年规划的，唯有中国。五年规划将中央战略与地方探索有机结合，如上海、深圳等地先行先试创新举措，再推广至全国，体现出制度的灵活性与包容性。据材料，下列说法正确的是()②根据三段论规则可以推出“有些有中国首创的规划不是中国独有的”④“将先行先试创新举措推广至全国”体现了联想思维的迁移方法【答案】B【学科材料分析】本题材料围绕逻辑推理与联想思维设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。【命题透视】▶链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》等对应专题。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力，围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向逻辑推理与联想思维。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问题包括主体不当、因果关系不成立、说法绝对、偷换概念或材料未体现。根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:反对称关系指a对b有某关系，则b对a一定无此关系。“甲首创乙”,乙不可能首创甲，属于反对称关系，正确。②;题干给出的两个前提是“五年规划并非中国独有”“五年规划亦非中国首创”,本质是两个否定性质的命题，根据三段论推理规则，两个否定前提无法推出必然结论，因此无法得出“有些有中国首创的规划不是中国独有的”,排除。③:“没有五年规划的国家”和“中国之外的其他国家”是不同划分标准，二者不是交叉关系，排除。④:联想思维的迁移是指将已有的经验、方法，移植运用到新的场景/对象中，地方先行先试得到的创新举措，再推广到全国，本质是将地方探索的经验方法迁移运用到全国其他地区，属于联想思维的迁移方法，正确。本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。复习时应围绕逻辑推理与联想思维回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式；通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力：对易混概念建立对比表，形成错题复盘。①核心概念：本题围绕逻辑推理与联想思维展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。15.汉字中的象形字并不多，因为有形可像才能成为象形字。有些象形字在书写过程中逐渐简化。例如，甲骨文早期的“马”亦图亦文，凡是见过马的人能一眼识别，但之后就越来越不像了，如今的通用汉字“马”,从其字形上既看不到读音，也看不到马的形状。如果以上陈述为真，那么必然推出()【学科材料分析】本题材料围绕三段论、假言推理与形式逻辑设置情境，要求从文字、数据或案例中提取关键词，判断选项与材料主旨、教材知识之间是否一致。解题时应先明确材料中的主体、行为、结果和价值导向，再辨析选项是否存在主体错位、因果倒置、表述绝对化或材料无关等问题。政治学科选择题常以真实政策、社会生活或逻辑材料为载体，核心不是机械记忆，而是把教材概念放回具体情境中检验。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法【知识总结】治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》等对应专题。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设计：选择题通过组合选项设置干扰，重点考查概念辨析、材料解读和逻辑判断。(3)考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，突出信息提取、理论迁移、规范表达和综合论证能力。围绕题干中的主体、行为、结果和限定条件，判断材料主要指向三段论、假言推理与形式逻辑。将每个选项与材料信息和教材原理进行比对。正确选项一般能够准确对应材料主旨，错误选项常见问根据题目给出的官方答案和原解析，本题答案成立的关键在于抓住材料核心指向，排除与教材知识或材料逻辑不一致的干扰项。原解析要点：【详解】①:题干明确说明“有形可像才能成为象形字”,即“有形可像”是“成为象形字”的必要条件。选项中“除非有形可像，否则不是象形字”的逻辑等价于必要条件假言判断“只有有形可像，才能成为象形字”,与题干观点一致，正确。③:题干指出“凡是见过马的人能一眼识别甲骨文早期的‘马”,这属于全称肯定判断，说明“所有见过马的人都属于能一眼识别该字的人”,进行换位推理可必然推出“有些能识别该字的人是见过马的人”,再进行换质推理可必然推出“有些能一眼识别甲骨文早期的‘马'的人不是没见过马的人”,正确。④:题干明确说“如今的通用汉字‘马’,从其字形上既看不到读音，也看不到马的形状”,是两个判断同时成立的联言判断。而本选项中“要么看不到读音，要么看不到马的形状”是不相容选言判断，要求两个判断只能有一个成立，两个判断同时成立时该命题不成立，排除。二、非选择题：本题共5小题，共55分。【易错点】本题易错在只凭关键词快速判断，忽视材料限定和选项表述的逻辑关系。选择题尤其要警惕主体错位、因果倒置、绝对化表述和材料未体现；主观题要避免知识点堆砌、材料分析不足、答题角度遗漏。【复习策略】复习时应围绕三段论、假言推理与形式逻辑回归教材，梳理核心概念、基本原理和常见设问方式；通过同类真题训练提升材料分层、关键词提取、逻辑推理和规范表达能力：对易混概念建立对比表，形成错题复盘。①核心概念：本题围绕三段论、假言推理与形式逻辑展开，要求准确理解教材基本观点。②解题方法/分析要点：坚持从材料出发，先定模块，再找主体和逻辑关系，最后用规范术语作答。③拓展关联：可与国家治理现代化、高质量发展、全过程人民民主、全面依法治国、文化自信、全球治理等主题建立联系。选择题可采用“读题干一定知识—审选项—排干扰”的模板：先判断题干考查模块，再逐项核对主体、条件、因果和价值导向，最后组合正确选项。16.近年来，餐饮油烟、异味扰民问题引起关注。《大气污染防治法》条款在执行中暴露了准入环节监管不足的问题，部分商户在居民住宅楼选址并取得营业执照后，才发现违反选址禁令。这既造成商户投资损失，又引发居民维权纠纷。全国人大常委会将餐饮油烟等“家门口”的生态环境治理需要作为民生关切重点，纳入生态环境法典统一审稿二审稿十四届全国人大四次会议审议通过相关修改与完善2.保留《大气污染防治法》对餐饮服务业油烟、污染物排放、露天烧烤▶新增政府规划引导：要求地方政府加强餐饮服务业布局引导，▶新增登记注册环节提示；在商户办理营业执照时，提示选址禁止性要增加油烟产生单位和居民协商以及采取有关预防、补救措施的规定。第二百五十条地方各级人民政府应当加强餐饮服务业布局和设置的引第一千零七十八条国家鼓励排放油烟、异味的单位和公共场所管理者等结合材料，运用政治与法治知识，分析上述条例的完善将如何提高居民“家门口”生态环境治理水平。①全国人大坚持科学立法，回应民生关切完善生态环境治理法律规范，为“家门口”的环境治理提供明确法律依据，实现治理有法可依，②明确政府治理职责，推动政府在餐饮规划布局、市场准入环节提前履行引导监管职能，从源头防范违规选址问题，既减少商户不必要的投资损失，也从根源减少扰民纠纷。③坚持以人民为中心，确立公众参与的治理原则，鼓励排污主体和居民协商化解矛盾，推动环境治理共建共治共享，保障居民合法环境权益，提升矛盾化解效率。④推动基层生态环境治理法治化，规范政府、经营主体各方行为，落实”预防为主、综合治理”的要求，整体提升"家门口"环境治理的法治化水平。【学科材料分析】本题属于政治主观题，材料信息较为集中，围绕法治政府与社会治理展开。作答时要先划分材料层次，提取主体、措施、问题、结果等关键词，再对应教材模块形成分析链条。材料中的政策表述、制度安排、案例事实和设问限定共同决定答案方向，不能脱离材料空泛罗列知识点。链接教材：高中思想政治统编版相关模块，包括《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》等对应专题。(1)情境创设：本题以现实政策、社会生活、文化现象、法律案例或逻辑材料为背景，引导学生在真实语境中调用政治学科知识。(2)问题设