刍议小学语文教学中学生情感、态度和价值观培养目标的实现策略

刍议小学语文教学中学生情感、态度和价值观培养目标的实现策略s一、引言

小学语文教学是培养学生语文素养的重要阶段，不仅仅是传授语言知识，更是培养学生情感态度和价值观的关键时期。通过语文教学，可以促使学生的情感、态度和价值观的良好发展，形成积极的人生态度和正确的价值取向。本文旨在探讨小学语文教学中实现学生情感、态度和价值观培养目标的策略。

二、培养学生情感的策略

1.引导学生体验情感

学生的情感体验是其内心世界的全面反映，因此，通过情感教育可以培养学生的情感。在语文教学中，可以通过文学、音乐等形式，让学生沉浸在文化的海洋中，感受作品所蕴含的情感。教师可以设计相关的教学活动，让学生阅读、朗读、创作等，从而让他们体验到作品中所表达的情绪，并使其情感发展到一定程度。

2.激发学生的情感共鸣

学生情感共鸣是指学生能够感知和理解他人的情感，并产生与之相似的情感体验。在语文教学中，教师可以选择一些有代表性、感人的文学作品，组织学生阅读，并引导学生从中找到自己与作品中人物情感的共鸣。通过让学生产生情感共鸣，可以激发他们对作品的兴趣与热爱，并进一步培养其情感。

3.营造积极的情感氛围

在语文教学中，教师应该积极营造良好的情感氛围。比如，教师可以定期举办朗读比赛、写作比赛等活动，让学生能够自由表达自己的情感。同时，教师也应该重视对学生情感的引导和疏导，帮助学生解决情感困扰，保持积极乐观的心态。

三、培养学生态度的策略

1.明确学习态度的目标

学生的态度是指其对待学习过程中所持有的一种心态。在语文教学中，教师应该明确学习态度的目标，比如要培养学生的积极主动、批判思维、合作精神等。同时，教师应该与学生一起制定学习规划，明确每个学习阶段所要达到的学习态度目标，并鼓励学生积极参与其中。

2.提供榜样示范

学生的态度往往受到身边环境的影响，因此，教师应该提供榜样示范，以身作则。教师可以选择一些成年学生的作文、演讲等范文，让学生在实践中感受优秀学生的学习态度，并试着去模仿。同时，教师也可以请一些优秀的校友或者其他有学习兴趣和习惯的人分享他们的学习经验和态度，激发学生的学习动力。

3.注重教师的引导

学生的态度形成需要教师的引导。在语文教学中，教师应该注重对学生的行为、心理等方面的引导，确保学生能够正确理解和反思自己的学习态度。教师应该给予学生及时的反馈，并鼓励他们尝试不同的学习方式和方法，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。

四、培养学生价值观的策略

1.开展德育活动

小学阶段正是学生形成基本道德观念的重要时期，因此，教师可以通过开展德育活动，培养学生的良好品德和正确的价值观。比如，教师可以组织学生参与社区志愿者活动、拓展训练等，让学生学会关心他人、乐于奉献，并培养他们正义、友善等价值观念。

2.利用教材资源

教材是培养学生价值观的重要资源。在语文教学中，教师可以针对不同年级和学习内容的特点，选择有价值的教材资源，比如一些寓言故事、古代文人的诗歌等。通过学习优秀教材，学生可以感受到其中蕴含的美好价值观，进而形成自己正确的价值观。

3.教师示范引导

教师是学生的榜样和引路人，通过自身的言传身教，教师可以在潜移默化中培养学生正确的价值观。教师应该注重自身修养，尽量避免言行不一致的情况出现，同时，也要及时纠正学生在行为、言语等方面的不当行为，引导学生形成良好的价值观。

五、结语

小学语文教学中的学生情感、态度和价值观的培养目标的实现，需要教师、学校和家长共同努力。教师应该通过不同的策略和方法，引导学生